PLAN DE CLASE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

GRADO Y GRUPO:

3˚ “A”

FECHA:

Del 28 de Septiembre al 02 de Octubre de 2015

BLOQUE:

1       

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                   ENFOQUE: Constructivista, aprender a través de la resolución de problemas.

CONSIGNAS:

¿Cuántos son? y Un resultado, varias multiplicaciones.

EJE TEMÁTICO:  

 Sentido numérico y pensamiento algebraico.      CAMPO FORMATIVO:  Pensamiento matemático

CONTENIDOS:

¿Cuántos son? y Un resultado, varias multiplicaciones.

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PROPÓSITO

Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.

COMPETENCIAS

• Resolver problemas de manera autónoma.
• Comunicar información matemática.
• Validar procedimientos y resultados.
• Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.
• Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.
• Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.    

ACTIVIDADES

TIEMPOS

RECURSOS DIDÁCTICOS

LUNES

Inicio

• Activen los conocimientos previos a través de una lluvia de ideas, cuestionando a los alumnos ¿para ti que es una suma? ¿has utilizado sumas en tu vida diaria?

Desarrollo

• Escuchan la definición de suma que el maestro les explicara mediante una lámina.
• Copian en el cuaderno de apuntes la definición de suma.
• Anotan en el cuaderno el nombre de la lección 07, que se encuentra en la pág. 20 del libro de texto.
• Integran equipos de 2 integrantes mediante la dinámica “el reloj”.
• Realiza la lectura de las indicaciones de la consigna de la pág. 20 del libro de texto.

Cierre

• Resuelvan los ejercicios impresos referentes a sumas.
• Comentan las actividades realizadas durante la clase.

MARTES [pic 4]

Inicio

• Retoman lo visto de la clase anterior sobre las sumas.

            Desarrollo 

• Copian las sumas que el maestro les pondrá en el pintarron.
• Realizan el juego “El número loco” para resolver las sumas.
• Juegan a “Enanos y gigantes para seleccionar al niño que pasara al frente a colocar la respuesta a cada suma.
• Copian las respuestas correspondientes a cada suma en el cuaderno de trabajo.

Cierre

• Comentan si les agrado la actividad realizada anteriormente.
• Realizan una retroalimentación de lo aprendido en la clase.

MIÉRCOLES

Inicio

• Recuerdan la clase anterior mediante la lluvia de ideas.
• Lean los incisos de la pág. 20 del libro te texto.

Desarrollo 

• Integran equipos de dos personas mediante la dinámica “Abejas a su panal.
• Resuelvan mediante los equipos formados las preguntas que aparecen en la pág. 20 del libro de texto.
• Comentan las respuestas frente al grupo.
• Copian el ejercicio que el maestro les explicara mediante una lámina.

             Cierre

• Contestan las preguntas que aparecen en la pág. 21 del libro de texto.
• Comentan los conocimientos adquiridos durante la clase.

JUEVES  

Inicio

• Recuerdan la clase anterior mediante la dinámica “La pelota preguntona.
• Localizan en el libro de texto la pág.22.

             Desarrollo

• Lean el nombre de la lección 8 Un resultado, varias multiplicaciones.
• Comentan grupalmente el nombre de la lección.
• Copian en el cuaderno de trabajo la definición de multiplicación que el maestro les explicara mediante una lámina.

              Cierre

• Reflexionan sobre la definición de multiplicación.
• Comentan sobre la actividad anterior.

VIERNES 

              Inicio

• Refuerzan lo aprendido en la clase anterior mediante la dinámica  “La carta” que se refiere a que en una carta irá escrita una multiplicación y al que le toque la resolverá.

               Desarrollo 

• Forman equipos mediante la dinámica “El reloj”.
• Resuelvan en equipos la tabla de multiplicaciones que aparece en la pág. 22 del libro de texto.
• Copian en una hoja blanca los resultados obtenidos en cada multiplicación.
• Exponen frente al grupo las respuestas obtenidas de cada equipo.

               Cierre

• Comentan los errores y aciertos que tuvieron al realizar las multiplicaciones.
• Reflexionan sobre los aprendizajes obtenidos durante la clase.

10min

30min

10min

         10min

30min

10min

10min

30min

10min

10min

30min

10min

10min

          30min

          10min

• Lámina de definición de suma.
• Cuaderno de trabajo del alumno.
• Libro de texto de matemáticas.
• Ejercicios impresos.

• Cuaderno de trabajo del alumno.

• Libro de texto de matemáticas.
• Lámina con ejemplo de suma.

• Pelota.
• Libro de texto de matemáticas.
• Cuaderno de trabajo del alumno.
• Lámina con definición de multiplicación.

• Carta con multiplicación.
• Libro de texto de matemáticas.
• Hojas blancas.

ASPECTOS A EVALUAR

Instrumentos de evaluación

CONOCIMIENTOS: Identifican la función que tienen las sumas y multiplicaciones en la vida.

HABILIDADES: Desarrollo  y creación de sumas y problemas de operaciones básicas.

ACTITUDES  Y VALORES: Participación y disposición al trabajo colaborativo, respeto, responsabilidad, tolerancia, compañerismo.

Lista de cotejo