El Plan de clase matematica

Plan de clases: Jugamos con conteo

Área: Matemática

Practicante: Laura Gómez

Destinatarios: 3ra. Sección

Fundamentación breve: Como función del Nivel Inicial se busca aproximar a los niños sistemáticamente a los conocimientos matemáticos. Generando confianza y seguridad en cuanto a sus posibilidades y teniendo en cuenta que los primeros aprendizajes son determinantes.

Pretendo desarrollar un clima propicio y alegre para inculcar en ellos los conocimientos esperados. Cuáles

Mediante este plan de clases pretendo aprovechar la curiosidad y la capacidad de análisis que los niños expresan con relación a las matemáticas. (por qué y para qué contextualizado)

Propósitos: Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera del jardín. (este propósito es del NIVEL, entonces cual sería el propósito contextualizado: ofrecer situaciones de enseñanza que permitan al alumno utilizar el conteo como herramienta para resolver el problema planteado)

Objetivos: Que los niños logren resolver diferentes situaciones mediante el uso del conteo.

 Contenidos: Uso del conteo como herramienta para resolver situaciones.

Actividad de inicio:        (ojo puntuiación)

Con un sombrero para la ocasión contaré la historia de un granjero que perdió las frutas que había recolectado, lo presentaré con su canasta vacía.

Propondré a los chicos ayudarlo a juntar las frutas, para esto armaré tres equipos repartiendo manzanas rojas, verdes y limones; explicaré las reglas para jugar. (Muy bien es la consigna)

Desarrollo:

Por turnos lanzarán e iremos contando, primero por equipos y luego todos juntos; registraremos las cantidades .(Le falta desarrollo al desarrollo, no está claro, no puedo imaginarlo, desarrollalo de forma específica para que quede más explícito! estás trabajando otro contenido que es registro de cantidades, que es una complejidad más). Qué espacio del jardín vas a utilizar, tiene que estar plasmado en el desarrollo.

Falta mucha información, si lo haces por grupo, cuantas canastas tenes que tener. Pero si usas una, como la administras para los 3  grupos? No queda claro por todo lo indicado. Lo fundamental en este juego matemático es quine llena más la canasta, esto falta desde el inicio. Me parece que además le sumas al conteo, registro y color, es decir que complejizas y no aclarás si lo incorporas o ya lo saben con anticipación.

Cierre:

Haré preguntas a los chicos:-¿Cómo sabían cuántas pelotas habían juntado?;¿Cuántas juntaron por equipos?;¿Cuántas juntaron en total? Con la finalidad de…basándome en el registro.

...