Plan de Clases Matemáticas 5° básico

Fecha

N° de clase y horas pedagógicas.

OBJETIVOS DE LA CLASE:

ACTIVIDADES DE LA CLASE PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS

RECURSOS

Clase N°33

2 hp

17/05

Demostrar que comprenden las fracciones:

Representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica.

TEMA O EJE: Números y operaciones “Concepto de fracciones”

HABILIDADES: Desarrollo del pensamiento abstracto.

OBJETIVO DE LA CLASE: identifica y escribir fracciones equivalentes.

INICIO:

Recuerdan contenidos abordados en la clase anterior: señalan lo que entienden por fracciones equivalentes y la forma de representarlos.

DESARROLLO:

Demostrar que comprenden las fracciones:

Representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica.

Identifican fracciones equivalentes y sus diversas representaciones, comprenden que independiente al valor de su denominador, la representación gráfica es la misma, ya que se trata de “EQUIVALENCIAS”.

Desarrollo de actividad según páginas 120 y 121 del texto del estudiante.

CIERRE: señalan lo que aprendieron de la clase, y muestran actividades realizadas en el cuaderno.

Alternadamente un estudiante pasa a la pizarra a dibujar fracciones de tipo equivalentes.

• Textos.
• Cuaderno.
• Lápiz de carbón
• goma.

Articulación

Música: reconocen las fracciones en la música, observan partituras y comprenden que los compases están marcados en fracciones de tiempo, los estudiantes explican conceptos de fracciones a sus compañeros mas pequeños.

EVALUACIÓN

INDICADOR/ES A MEDIR

• FORMATIVA: en el cuaderno encuentran fracciones equivalentes a través de la amplificación por un factor común, luego encuentran la fracción raíz, utilizando la simplificación por un factor común.

• •        crean un conjunto de fracciones equivalentes y explican por qué una fracción tiene muchas fracciones equivalentes a ella, usando materiales concretos

Fecha

N° de clase y horas pedagógicas.

OBJETIVOS DE LA CLASE:

ACTIVIDADES DE LA CLASE PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS

RECURSOS

Clase N° 34

19/05

Reconocen fórmulas para la obtención de área y perímetro de figuras y cuerpos geométricos con caras cuadradas y rectangulares.

TEMA O EJE: Geometría

Clase Nivel organizacional 2: Geometría y medición.

Objetivo de la clase: reconocen área y perímetro de cuerpos geométricos.

Inicio:

Reconocen redes de cuerpos geométricos presentes en Biblioteca CRA.

Desarrollo.

Reconocen contenidos y fórmulas para la aplicación de área y perímetro de cuerpos geométricos.

Dibujan redes de cuerpos geométricos en papel milimetrado, obtienen área y perímetro.

Cierre:

Reconocen que todos los elementos del entorno poseen medidas exactas que ayudan a la estabilidad en el espacio.

Señalan lo que sucedería si una mesa estuviera con patas desiguales, o los  estantes con los lados asimétricos.

• Lápiz de carbón
• goma.
• .Papel milimetrado.
• Cuaderno de geometría.
• Material concreto presente en biblioteca CRA.
• Reglas.

Articulación

Articulación con el subsector de educación tecnológica:

Educando desde el patrimonio: reconocen las medidas de un telar quelgo, como artilugio de Chiloé,  identifican partes, las nombran y realizan el diagrama en papel milimetrado. Miden para elaborar modelo a escala, solicitan ayuda a estudiantes de otros cursos inferiores, para proceso de medición.

EVALUACIÓN

INDICADOR/ES A MEDIR

• FORMATIVA: reducen medidas de tela quelgo de centímetros a milímetros para ser trabajado a escala. Dibujan modelo en papel milimetrado.

• Reconoce área  y perímetro de cuerpos geométrico.
• Reconoce principales características de áreas y cuerpos geométricos.
• Miden artilugio chilote, para extraer medidas y aplicar procedimiento a escala en papel milimetrado.

Fecha

N° de clase y horas pedagógicas.

OBJETIVOS DE LA CLASE:

ACTIVIDADES DE LA CLASE PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS

RECURSOS

Clase N° 35

2HP

24/05

Demostrar que comprenden las fracciones:

Representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica.

TEMA O EJE: Números y operaciones “Concepto de fracciones”

HABILIDADES: Desarrollo del pensamiento abstracto.

OBJETIVO DE LA CLASE: Identifican y escribir fracciones irreductibles.

INICIO: retroalimentación de contenidos abordados en la clase anterior.

DESARROLLO:

Reconocen que las fracciones pueden ser simplificadas hasta la mínima expresión, lo que quiere decir, que ya no existe un factor común que pueda dividir ambas expresiones (numerador y denominador).

Reconocen problemas “Tipo”, con información fraccionaria, que permite simplificar en proceso y llegar a un resultado satisfactorio.

Resuelven ejercicios según propuestas de las páginas 122, 123 y 124 del texto del estudiante.

CIERRE:

Trabajan en pares, utilizando calculadora para resolver actividades, monitoreo de la clase por parte de la docente y resolución de interrogantes de manera individual.

-        Textos.

-        Cuaderno.

-        Lápiz de carbón

-        goma.

Articulación

EVALUACIÓN

INDICADOR/ES A MEDIR

• FORMATIVA: los estudiantes pasan a la pizarra para demostrar que comprender la simplificación de fracciones y obtener una fracción irreductible.

• Identifican fracciones irreductibles.
• Aplican la simplificación para reducir una fracción a la mínima expresión.