Resolucion De Problemas
Enviado por • 28 de Septiembre de 2014 • 2.134 Palabras (9 Páginas) • 182 Visitas
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS
En esta época nos encontramos sumergidos en constantes cambios y demandas culturales y sociales cada vez más grandes, especialmente en el ámbito escolar, donde se están planteando y llevando a cabo múltiples reformas que se han puesto en marcha con un solo fin; “el mejoramiento de la calidad educativa”, para lo que se exige niños, jóvenes y profesores competentes y sumamente preparados, el preescolar es un claro ejemplo de ello pues no se escapa de todos los constantes cambios antes mencionados.
De todo ello surge la necesidad de plantear nuevas interrogantes en el espacio educativo y particularmente respecto al campo de Pensamiento y Razonamiento Matemático, entre ellas: ¿Qué función desempeña el pensamiento y razonamiento matemático en el desarrollo de los niños?, ¿de qué manera el niño aprende matemáticas?, ¿cuál es el papel del docente en la enseñanza de este campo?, entre otras más a las que se les debe ir encontrando respuesta.
Pero realmente ¿Qué son las matemáticas en este nivel?, este aspecto se refiere al conocimiento matemático como un complejo de productos culturales entre los que se hallan las tecnologías desarrolladas para resolver problemas, para usar cualquiera de las tecnologías se requieren destrezas que pueden ser extendidas a la resolución de nuevos problemas.
En si es una disciplina exacta, que gira en torno a los números, forma, espacio, tiempo, etc., y en el preescolar busca ir más alláLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS
En esta época nos encontramos sumergidos en constantes cambios y demandas culturales y sociales cada vez más grandes, especialmente en el ámbito escolar, donde se están planteando y llevando a cabo múltiples reformas que se han puesto en marcha con un solo fin; “el mejoramiento de la calidad educativa”, para lo que se exige niños, jóvenes y profesores competentes y sumamente preparados, el preescolar es un claro ejemplo de ello pues no se escapa de todos los constantes cambios antes mencionados.
De todo ello surge la necesidad de plantear nuevas interrogantes en el espacio educativo y particularmente respecto al campo de Pensamiento y Razonamiento Matemático, entre ellas: ¿Qué función desempeña el pensamiento y razonamiento matemático en el desarrollo de los niños?, ¿de qué manera el niño aprende matemáticas?, ¿cuál es el papel del docente en la enseñanza de este campo?, entre otras más a las que se les debe ir encontrando respuesta.
Pero realmente ¿Qué son las matemáticas en este nivel?, este aspecto se refiere al conocimiento matemático como un complejo de productos culturales entre los que se hallan las tecnologías desarrolladas para resolver problemas, para usar cualquiera de las tecnologías se requieren destrezas que pueden ser extendidas a la resolución de nuevos problemas.
En si es una disciplina exacta, que gira en torno a los números, forma, espacio, tiempo, etc., y en el preescolar busca ir más alláLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS
En esta época nos encontramos sumergidos en constantes cambios y demandas culturales y sociales cada vez más grandes, especialmente en el ámbito escolar, donde se están planteando y llevando a cabo múltiples reformas que se han puesto en marcha con un solo fin; “el mejoramiento de la calidad educativa”, para lo que se exige niños, jóvenes y profesores competentes y sumamente preparados, el preescolar es un claro ejemplo de ello pues no se escapa de todos los constantes cambios antes mencionados.
De todo ello surge la necesidad de plantear nuevas interrogantes en el espacio educativo y particularmente respecto al campo de Pensamiento y Razonamiento Matemático, entre ellas: ¿Qué función desempeña el pensamiento y razonamiento matemático en el desarrollo de los niños?, ¿de qué manera el niño aprende matemáticas?, ¿cuál es el papel del docente en la enseñanza de este campo?, entre otras más a las que se les debe ir encontrando respuesta.
Pero realmente ¿Qué son las matemáticas en este nivel?, este aspecto se refiere al conocimiento matemático como un complejo de productos culturales entre los que se hallan las tecnologías desarrolladas para resolver problemas, para usar cualquiera de las tecnologías se requieren destrezas que pueden ser extendidas a la resolución de nuevos problemas.
En si es una disciplina exacta, que gira en torno a los números, forma, espacio, tiempo, etc., y en el preescolar busca ir más alláLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS
En esta época nos encontramos sumergidos en constantes cambios y demandas culturales y sociales cada vez más grandes, especialmente en el ámbito escolar, donde se están planteando y llevando a cabo múltiples reformas que se han puesto en marcha con un solo fin; “el mejoramiento de la calidad educativa”, para lo que se exige niños, jóvenes y profesores competentes y sumamente preparados, el preescolar es un claro ejemplo de ello pues no se escapa de todos los constantes cambios antes mencionados.
De todo ello surge la necesidad de plantear nuevas interrogantes en el espacio educativo y particularmente respecto al campo de Pensamiento y Razonamiento Matemático, entre ellas: ¿Qué función desempeña el pensamiento y razonamiento matemático en el desarrollo de los niños?, ¿de qué manera el niño aprende matemáticas?, ¿cuál es el papel del docente en la enseñanza de este campo?, entre otras más a las que se les debe ir encontrando respuesta.
Pero realmente ¿Qué son las matemáticas en este nivel?, este aspecto se refiere al conocimiento matemático como un complejo de productos culturales entre los que se hallan las tecnologías desarrolladas para resolver problemas, para usar cualquiera de las tecnologías se requieren destrezas que pueden ser extendidas a la resolución de nuevos problemas.
En si es una disciplina exacta, que gira en torno a los números, forma, espacio, tiempo, etc., y en el preescolar busca ir más alláLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS
En esta época nos encontramos sumergidos en constantes cambios y demandas culturales y sociales cada vez más grandes, especialmente en el ámbito escolar, donde se están planteando y llevando a cabo múltiples reformas que se han puesto en marcha con un solo fin; “el mejoramiento de la calidad educativa”, para lo que se exige niños, jóvenes y profesores competentes y sumamente preparados, el preescolar es un claro ejemplo de ello pues no se escapa de todos los constantes cambios antes mencionados.
De todo ello surge la necesidad
...