Ruta De Mejora

Ruta de mejora

Primera sesión

Propósito:

• Reconozca la importancia y el sentido de establecer una Ruta de mejora escolar para el ciclo lectivo 2014–2015

• Identifique las prioridades educativas y los procesos que deben atenderse en el desarrollo de la Ruta de mejora escolar y sus implicaciones.

Escríbanlos en un pliego de papel y colóquenlos en un lugar en el que permanezcan durante toda la semana.

Compromisos

• Asistencia y puntualidad

• Disposición

• Participación

• Responsabilidad

• Comunicación

• Trabajo colaborativo

¿Qué es una ruta de mejora?

• Es un planteamiento que favorece la autonomía en gestión escolar

• es el sistema de gestión que permite al plantel ordenar y sistematizar sus procesos de mejora.

• Es un recurso al que el Consejo Técnico Escolar regresa continuamente para que no pierda su función como herramienta de apoyo en la organización, la dirección y el control de las acciones que el colectivo escolar ha decidido llevar a cabo en favor de su escuela.

Que no es la ruta de mejora

• Un documento que se hace para cumplir con entregarlo a la supervisión escolar

• Un expediente para atender la burocracia

• Llenar formatos que solo se quedan como datos estadísticos

• Un trabajo con el que cada consejo técnico se pierde el tiempo

Con base en este ejercicio destaquen las características que, desde su colectivo, consideran fundamentales para la Ruta de mejora, regístrenlas en un pliego de papel y colóquenlo a la vista de todos.

Características para la elaboración del plan de mejora:

• Planeación (diagnostico)

Establecer prioridades, trazar objetivos, metas y estrategias.

• Implementación de acciones

Puesta en práctica de acciones y compromisos para el cumplimiento de sus objetivos.

• Seguimiento

Verificar periódicamente el cumplimiento de las acciones implementadas.

• Evaluación

Registro y recopilación de datos cualitativos y cuantitativos para tomar decisiones para mejorar las actividades educativas.

• Rendición de cuentas

Un informe que contempla resultados educativos, de gestión escolar, administrativo y financiero dado a conocer a la comunidad escolar.

En equipos respondan las siguientes preguntas; registren sus respuestas:

• ¿Qué ha significado para su colectivo docente contar con una Ruta de mejora?

• Una herramienta que nos ha apoyado a planear el establecimiento de metas, su seguimiento y análisis de lo logrado

• ¿Qué beneficios ha brindado a su escuela?

• Un trabajo colectivo entre docentes y padres de familia en el aprendizaje delos alumnos

• ¿Cuáles son los aspectos sobre los que se han tomado decisiones para incorporarlos a la Ruta?

• Como prioridad son la lectura, escritura y matemáticas

• ¿Quién o quiénes han tomado las decisiones?

• Director y docentes

• ¿Con base en qué se toman estas decisiones?

• Al bajo rendimiento académico

• Al poco apoyo de los padres de familia

• A los resultados obtenidos en las constantes evaluaciones

Observen el siguiente esquema y, con base en lo que ilustraron y en sus respuestas, adviertan los rubros que han sido considerados en su Ruta de mejora y los que no han sido incorporados:

Contrasten los resultados de las actividades anteriores con estos planteamientos; elaboren conclusiones en las que establezcan en qué medida la Ruta de mejora de su colectivo docente hace patente la autonomía de gestión escolar.

Conclusiones

• Durante todo el ciclo escolar los docentes trabajaron con la ruta de mejora considerando los resultados de las diferentes evaluaciones para realizar las adecuaciones pertinentes.

• Se realizaron diferentes actividades orientadas a mejorar la calidad del servicio educativo y del rendimiento escolar.

13. Lean en el documento Orientaciones para establecer la Ruta de mejora escolar, el apartado “¿Qué procesos comprende?”.

• Planeación (diagnostico)

• Implementación de acciones

• Seguimiento

• Evaluación

• Rendición de cuentas

14. Observen el esquema que se presenta y con base en ello respondan las preguntas que se plantean a continuación:

Procesos de la Ruta de mejora escolar

• ¿Qué implica para el cte la puesta en marcha de cada proceso?

• Una responsabilidad y compromisos en cada etapa de la ruta de mejora con el objetivo de obtener mejores resultados en la calidad educativa.

• ¿En qué momento del ciclo escolar se llevan a cabo dichos procesos?

• Al inicio y durante todo el ciclo escolar, en cada uno de los consejos técnicos escolares.

• ¿Qué les demanda, en lo individual y colectivo, la implementación de la

Ruta de mejora escolar?

• Mayor compromiso en la implementación de las acciones para lograr los objetivos planteados de tal forma que se pudieran mostrar los avances de los logros obtenidos

Segunda Sesión

1. Lean el siguiente fragmento:

La autoevaluación inicial constituye uno de los procesos relevantes de la gestión escolar, pues es un punto de partida que facilita el diagnóstico de la escuela para identificar áreas de oportunidad, consolidar acciones que han dado resultados positivos, estimular procesos de mejora y comprobar el grado de avance que tiene la escuela en torno a los aprendizajes de los niños y adolescentes que cursan la educación básica.

Con base en su experiencia comenten:

• ¿Cómo apoyará la autoevaluación inicial el diseño de la Planeación del colectivo docente?

• Sirve para identificar las situaciones, los problemas y las debilidades en las que se encuentra la escuela, para partir de esto, para su implementación y diseño de estrategias y acciones que permitan atender las necesidades prioritarias

• ¿Qué utilidad tendrá en la toma de decisiones?

• Es el fundamento para poder decidir qué acciones cambiar y cuales fortalecer

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