SECUENCIA DIDACTICA

ASIGNATURA: Matemáticas. GRADO:2º.grado Grupo: “A”

DOCENTE DE GRUPO:

ROSA MARÍA RUIZ MACIEL

DIRECTOR DE LA ESCUELA

DAVID GARCÍA GARCÍA

CONTENIDO: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS. EJE TEMÁTICO: Los números sus relaciones y sus operaciones

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

 Números del 1 al 100 y operaciones básicas

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

 Resolución de problemas matemáticos empleando operaciones básicas

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

 De responsabilidad y colaboración.

 De respeto a los turnos de sus compañeros.

JUSTIFICACIÓN:

 En la asignatura de matemáticas el contenido referente a los Números Naturales, es primordial que el alumno tenga muy en claro el uso y función de los mismos, ya que son la base de la operaciones matemáticas y por tanto de la resolución de problemas de la vida diaria lo que representa una oportunidad para mejorar la asimilación a través de esta secuencia

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Que el alumno resuelva problemas matemáticos en diversos contextos empleando sumas, restas y multiplicaciones.

COMPETENCIA:

 Identificar a través de la suma, resta multiplicación la cantidad faltante en una operación o situación matemática.

MATERIALES Y RECURSOS

 Programa de estudio.

 Fichero de matemáticas.

 Carteles de productos y precios (hojas de máquina, colores, recortes,etc)

 Material recortable de monedas y billetes

 Cuaderno del alumno

 Libro del alumno

 Instrumento de evaluación (escala estimativa).

 Hoja de ejercicios ( anexos)

FASES: EFECTUADA POR:

PROFESOR: ALUMNO:

ACTIVIDADES DE APERTURA:

MOTIVACIÓN:

Cantar e imitar los movimientos de un ciempiés por medio de una dinámica grupal.

(CONVIVIR)

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RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Conversación grupal a cerca de la manera en la que se trabaja una frutería y como se utilizan las matemáticas en esta actividad mediante preguntas a manera de lluvia de ideas del tipo:

¿Has ido alguna vez a una frutería?

¿Qué productos se venden?

¿En donde se encuentran los precios de los productos?

¿Cómo sabemos cuánto nos van a cobrar, o cuanto tenemos que pagar?

(SABER)

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1.-Hacer uso de los materiales del rincón de matemáticas para trabajar específicamente con la frutería; o en su defecto si no se cuenta con ésta, dibujar algunos productos que se consumen en el hogar (frutas y verduras) anotando su precio actual ya sea por kilogramo o por pieza.

(HACER)

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2.-Preguntar de manera oral:

¿Qué operación harías para saber el costo de 12 kilos de jitomate?

Si Tengo $35 y compro 2 kg. de aguacate ¿Qué operaciones puedo utilizar para resolver el problema?

Si compro 3 melones ¿qué operación puedo emplear para saber cuánto pagar?

(SABER)

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

3.- Resolver operaciones de número perdido.

25 + = 60

13 + = 20

- 20 = 30

96 + = 100

7 x = 14

8 x = 24

(HACER)

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4.-Completar las siguientes tablas de variación proporcional.

Kg. Mango 1 2 3 4 5 6

costo $10

Kg. Manzana 1 2 3 4 5 6

costo $10

Pza. melón 1 2 3 4 5 6

costo $6

(HACER)

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ACTIVIDADES DE CIERRE

5.-Plantear problemas escritos de suma, resta, multiplicación (en material impreso)

1.- En la tienda de la señora María se venden manzanas con caramelo a 4 pesos cada una ¿Cuánto tendré que pagarle por 3 manzanas?

2.- Si le pago las manzanas con un billete de 20 pesos ¿cuánto me dará de cambio la señora María?

3.- Si Arel tiene 12 pesos, Héctor tiene 14 pesos y Carlos 8 pesos y deciden juntar su dinero ¿Cuánto dinero suman los tres juntos?

4.- ¿Cuántas manzanas alcanzan a comprar Arel, Héctor y Carlos con el dinero que juntaron?

(HACER)

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6.-Analizar el procedimiento utilizado para la resolución de los problemas para ello cada alumno pasará al pizarrón a mencionar como lo resolvió.

(SABER)

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7.- APLICAR ALGUNOS EJERCICIOS DE EVALUACIÓN:

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