Secuencia Didactica Propósito

Propósito Nº 5:

• Reconocimiento del metro como unidad fundamental de medida de la longitud.
• Conocer los divisores del metro: centímetro y milímetro.

Actividad Nº5

• Inicio:

La docente escribirá en el pizarrón la fecha y el título: Metro, centímetro y milímetro.

Preguntará: ¿Qué dieron la última clase? ¿Qué es la longitud? ¿Cómo está dividida su regla?

Presentará un dibujo de una regla en afiche que pegará en el pizarrón y les recordará que está dividida en centímetros y milímetros.

Pegará imágenes de un ferretero, una modista, un carpintero y un albañil y preguntará: ¿Quiénes son estas personas? ¿Qué instrumentos de medición de longitud utilizan? Mostrará los instrumentos que estarán sobre el escritorio (una cinta métrica de modista, un calibre, un metro de carpintero y una cinta métrica de albañil)

Presentará un metro de plástico, y les contará que lo usan los docentes en la escuela, luego preguntará ¿Cuántos centímetros tiene un metro? Explicará que el metro tiene 100 centímetros y 1000 milímetros.

• Desarrollo:

Después escribirá en el pizarrón:

El metro es la unidad principal de medida de longitud. Para medir longitudes menores que el metro utilizamos el centímetro y el milímetro. 

Se representan con los siguientes símbolos:

Metro = (m)

Centímetro = (cm)

Milímetro = (mm)

Luego les solicitará que formen grupos y les dará los instrumentos mostrados en la actividad de inicio, para que midan con la cinta métrica de albañil : el largo del salón, el pizarrón y el armario, con la cinta métrica de modista: el largo de sus brazos y con el metro de carpintero: el alto de sus sillas y bancos.

Pedirá que anoten en el pizarrón, cuantos metros y centímetros mide cada objeto. Al finalizar, se escuchará los comentarios de cada grupo acerca de su experiencia.

Posteriormente, dará la siguiente fotocopia para que los alumnos lo peguen en sus carpetas.

 Medimos objetos dentro del salón utilizando los siguientes instrumentos. [pic 1]

[pic 2][pic 3][pic 4]

• Final:

Después, la maestra escribirá la siguiente actividad en el pizarrón.

• Completar: [pic 5]

    100 cm    =  _______ m

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