TAREA PRIMERA EVALUACION EXCO

TAREA PRIMERA EVALUACION EXCO

Teresa García Sánchez.

PRIMERA PARTE

Las 4 situaciones comunicativas que he elegido son:

1. Me estoy leyendo “El Quijote” de Cervantes.
2. Mi marido reniega a María por llegar tarde.
3. Hablo por teléfono con mi hermana.
4. Veo las noticias en la tele.

1. Me estoy leyendo “El Quijote” de Cervantes.

• Emisor: Cervantes
• Receptor: Yo
• Mensaje: La obra “El Quijote”
• Código: Lengua española
• Contexto: El mundo de D. Quijote
• Canal: escritura, comunicación indirecta

1. Papa reniega a María por llegar tarde.

• Emisor: Papá
• Receptor: María
• Mensaje: La queja de papa por llegar tarde
• Código: Lengua española
• Contexto: La situación en que María llega tarde
• Canal: Conversación, oral, comunicación directa.

1. Hablo por teléfono con mi hermana

• Emisor: Mi hermana o yo, dependiendo del curso de la conversación
• Receptor: Mi hermana o yo, dependiendo del curso de la conversación
• Mensaje: Temas de la vida de nuestros hijos
• Código: Lengua española
• Contexto: Vida de nuestros hijos
• Canal:  medio: teléfono, comunicación indirecta, oral

1. Veo las noticias en la tele:

• Emisor: El presentador
• Receptor: Yo
• Mensaje: Las noticias que presentan
• Código: lengua española
• Contexto: La situación de España que presenta el noticiero
• Canal:   medio: la televisión, comunicación indirecta

SEGUNDA PARTE

Claudia:

Edad: 20 meses

Sexo: femenino

Etapa: Lenguaje no combinatorio. En esta etapa es en la que se expresarán las primeras palabras. Se caracteriza por la emisión intencionada de palabras que van desde la mera denominación hasta que adquiere el significado de toda una frase contextualizada.

Actividad 1

• Título: Actividad de articulación
• Edad: 1-2 años
• Objetivos: Estimular el proceso fonético del niño en actividades diarias.
• Desarrollo de la actividad: Al jugar con el niño, además de nombrar los juguetes, imitar los gestos o sonidos que realizan enfatizándolos y pedir que los imiten  e intenten nombrarlos.
• Materiales: Juguetes y demás materiales que estén utilizando
• Papel del Técnico Superior de Educación Infantil: Aquí el educador hace como de especie de espejo  en el que se fijan los niños para imitar los nombres y sonidos de los juguetes.
• Evaluación: Con esta actividad trabajamos el nivel fonológico ya que lo que pretendemos es que los niños imiten los sonidos de los juguetes, pero también trabajamos a nivel semántico porque además de los sonidos nombramos los juguetes.

Actividad 2

• Título: Nuevos significados
• Edad: (1-2 años)
• Objetivos: Estimular la adquisición de nuevos significados y estimular los fonemas conocidos
• Desarrollo actividad: Elegir 3 o 4 palabras, monosílabas y bisílabas, sonoras y significativas para los niños y trabajar su pronunciación durante un mes. Por ejemplo: pan, sol, agua y hola. Cuando los niños y niñas pronuncien, aunque de forma incorrecta, añadir otras nuevas y seguir estimulando  la mejor pronunciación de las anteriores.
• Materiales: ninguno
• Papel del Técnico Superior de Educación Infantil: Aquí el técnico es el encargado de pronunciar correctamente las palabras elegidas para que los niños las imiten.
• Evaluación: En esta actividad se trabaja mucho la correcta pronunciación de los fonemas y se trabaja igualmente a nivel semántico añadiendo nuevas palabras por lo que los niños van aumentando su vocabulario.

Alberto

Edad: 4 años

Sexo: Masculino

Etapa: Etapa de lenguaje combinatorio. En esta etapa sigue sin un uso  de la articulación perfecta en la pronunciación. Construye frases simples y compuestas y conjuga los verbos. Son capaces de jugar al juego simbólico planificado.

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