TRABAJO DE INTRODUCCION LA LICENCIATURA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA

TRABAJO DE INTRODUCCION LA LICENCIATURA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA

LUIS ALFREDO JARAMILLO MARQUEZ

COD. 78.715.861

TUTOR

HENRY CARVAJAL

CURSO

551003_31

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

INTRODUCCION

“La inteligencia consiste no solo en el conocimiento, sino en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica” Aristóteles

Bajo esta premisa, quiero argumentar que la educación de las futuras generaciones, debe basarse en “competencias básicas”, para que los aprendices tengan un éxito personal, y que a su vez se vea reflejado en la sociedad y también en el ambiente educativo.

Un buen profesor estimula a sus alumnos aun cuando estos no presenten los mejores resultados, a través de la motivación se crean los mejores resultados, y como idea central es favorecer la reflexión grupal e individual, exista una comunicación profunda para que un futuro los resultados sean óptimos y se puedan mejorar las practicas docentes.

¿Como futuro profesor de inglés, qué actividades concretas propone para el desarrollo de Sus competencias docentes?

• Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con atención a la equidad, basada en valores, que sea igual tanto para hombres como para mujeres, orientado al respeto de los derechos, que aunque haya una diferencia de género, la idea principal es que se forme una sociedad solida, reconociendo que no importa el entrono, el lugar donde nacimos sino que estamos aptos para competir bilingüemente con cualquier país que este desarrollado.

• Establecer objetivos claros y concretos, ya que la educación es el desarrollo de capacidades, lo principal establecer objetivos que conlleven a prácticas que rompan con métodos tradicionales, o repeticiones mecánicas sino que se lleve un modelo más desarrollista, donde el aprendiz, descubra su manera de aprender el idioma, no todos aprenden de la misma manera, de ahí que hay que tener en cuenta el “desarrollo de capacidades” , algunos aprenderán cantando, otros observando el entorno, otros leyendo, partiendo de este objetivo se valorara a cada aprendiz lo alcanzado según su capacidad a situaciones concretas.

• Perseguir estructuras de tareas diferentes a las tradicionales, sino aquellas que despierten el espíritu científico (competencia investigativa), llevando al alumno a construir respuesta, generando un producto o demuestre destrezas que ha adquirido, un ejemplo de esto, en estados unidos en las escuelas están implantando el español cantando, esto en los aprendices genera un producto ya que a través

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