Taller De Psicopedagogía

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.B.V “ALDEA JOSÉ FELIX RIBAS”

SAN JUAN DELO MORROS – EDO. GUÁRICO

7mo SEMESTRE EDUCACIÓN INICIAL

Prof.:

Bachilleres:

Abril, 2013

ACCIÓN PEDAGÓGICA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE O A 6 AÑOS DE EDAD

Desarrollo Integral: El desarrollo integral del niño y niña, inicia prácticamente desde su gestación, puesto que el niño y niña debe ser muy estimulado. Cuando el niño y la niña empiezan a crecer hay que tener en cuenta que las personas y objetos, en cantidad y oportunidad adecuadas en el contexto de situaciones de variada complejidad, generan en el pequeño cierto grado de interés y actividad, la cual lograra que el niño o niña tenga una relación dinámica, con su medio ambiente y un aprendizaje afectivo.

Los niños y niñas son como una esponja, que todo lo absorben, por esta razón es necesario tener en cuenta que hay que cumplir con determinadas condiciones esenciales como: nutricionales, higiénicos, ambientales, comunitario, preventivo y de protección; para así tener una buena evolución de las funciones motrices, sensoriales, afectivas, cognitivas, morales y sociales.

Los niños se pueden analizar si han tenido un déficit en el desarrollo integral observándolos las siguientes pautas:

Corporal:

 Si el niño o niña muestra dificultad al correr, caminar y saltar.

Si los niños (a), tienen dificultad al hacer los ejercicios o al correr, caminar o saltar, puede ser que ha tenido una dificultad en su desarrollo motor, esto lo puede ocasionar la falta de estimulo de los padres o una sobre-protección para con él; igualmente puede ser producto de una enfermedad.

Socio Afectivo:

 Si es agresivo.

 Muy pasivo.

 Llora por cualquier motivo.

 Si su estado de ánimo es variable.

 Si muestra Inseguridad.

En ocasiones los niños y niñas tienen estos problemas, porque sus padres son violentos, no les presta atención, carecen de afecto, son maltratados verbal y físicamente, tienen demasiado sobre-protección y que desde su gestación vivenciaron maltratos y no se les estimulo.

Comunicativo:

 Si al momento de contar historias es muy trágico, sangriento o morboso.

 Si al colorear lo hace con lápices oscuros.

El desarrollo del niño se divide en el área motriz, lingüística, socio-afectiva, intelectual, artística, pero no porque se dividan éstas áreas, se pretende decir que al desarrollar o enfocarte en una de éstas las demás no se ven afectadas, pues un niño al desarrollar su lenguaje desarrolla también lo afectivo, lo social, el pensamiento, lo motriz, el desarrollo infantil requiere de todas las áreas, por eso se dice que el desarrollo del niño es integral, porque como lo dice, integra todos los campos.

Desarrollo

Es el crecimiento intelectual que se adquiere mediante el ejercicio mental del aprendizaje de la enseñanza empírica.

Es un proceso por en el cual cada ser humano tiene que vivir para ir creando una madurez adecuada a su edad. Es una secuencia de cambios tanto del pensamiento como sentimientos y sobre todo el más notorio es el físico, dándose estos cambios se llega a una madurez tanto intelectual, social como muscular y de esta manera el individuo se va desarrollando en todas sus dimensiones.

Es un proceso continuo, ordenado en fases, a lo largo del tiempo, que se construye con la acción del sujeto al interactuar con su medio adaptándose gradualmente.

Proceso de cambios de tipo coherente y ordenado, de todas las estructuras psicofísicas de un organismo, desde su gestación hasta la madures. Es un proceso continuo que empieza con la vida.

Proceso de transformación de una cualidad, que contribuye a perfeccionar a un individuo, ya sea mental o social.

Aprendizaje

Un proceso que siempre incluye relaciones entre individuos. El aprendizaje no es solo el fruto de una interacción entre el individuo y el medio; la relación que se da en el aprendizaje es esencial para la definición de este proceso, que nunca tiene lugar en el individuo aislado.

Acción Pedagógica en el Desarrollo Integral de Los Niños y Niñas De 0 a 6 Años

La educación inicial promueve el desarrollo y el aprendizaje del niño de 0 a 6 años, considerándolo como ser social, persona y sujeto de derechos, participe activo de su proceso de formación integral, integrante de una familia y una comunidad que posee unas características de desarrollo, sociales y culturales particulares, elementos que se incorporan en la planificación del nivel.

Las áreas de desarrollo permiten la organización integrada y diferenciada de determinados procesos que tienen una base biológica-psicológica-social común, que pueden ser evidenciados a través de manifestaciones similares e interrelacionadas. Se operacionalizan a través de sus dimensiones, las cuales dan la pauta para que el maestro realice la intervención educativa de una manera sistemática e intencional, sin obviar el enfoque integral.

En todos los niños se dan unos períodos críticos, que son aquellos lapsos de tiempo en los que se dan las máximas capacidades (sensoriales, motoras, motivacionales y psicológicas) para realizar los aprendizajes. Se dice que se da una receptividad ideal.

Para llevar a cabo el conocimiento del niño de 0 - 6 años se establecen unas etapas pero hay que tener claro que estas clasificaciones son siempre arbitrarias y se deben aplicar rígidamente a los niños, pues, a pesar de que todos tienen unas características en común, no hay 2 niños iguales.

Todos siguen un mismo patrón de desarrollo, pero cada uno tiene su propio ritmo.

La enseñanza ha de respetar estas diferencias, características o ritmos.

A la hora de hacer una subdivisión imaginaria en estadios, hay que

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