Temario oposiciones educación infantil

Temario Oposiciones de Educación Infantil.

2014 – 1015.

Marina Hernanz Borrego

Indice.

TEMA 1: Características del niño hasta los 6 años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El papel de los adultos.[pic 1]

1. INTRODUCCIÓN
2. CONCEPTUALIZACIÓN DEL DESARROLLO
3. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO Y LA NIÑA HASTA LOS 6 AÑOS

1. Características físicas.
2. Características motrices.
3. Características psicológicas.
4. Características socio-afectivas.
5. Desarrollo del lenguaje.

1. PRINCIPALES FACTORES QUE INTERVIENEN EN SU DESARROLLO

1. Factores internos.
2. Factores externos.

1. ETAPAS Y MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS
2. DESARROLLO EN EL PRIMER AÑO DE VIDA

1. El conocimiento físico y el desarrollo neurobiológico.
2. Desarrollo psicomotor.
3. Desarrollo sensorial.
4. Desarrollo intelectual.
5. Desarrollo del lenguaje.
6. Desarrollo afectivo y social.

1. EL PAPEL DE LOS ADULTOS
2. CONCLUSIÓN Y VALORACIÓN PERSONAL
3. BIBLIOGRAFÍA.
4. ESQUEMA DEL TEMA

TEMA 1: Características del niño hasta los 6 años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El papel de los adultos.[pic 2]

1. INTRODUCCIÓN

La Educación infantil, es un periodo en el que se suceden cambios a gran velocidad. Estos vienen determinados por factores genéticos y ambientales.

Los primeros años de vida, son fundamentales desde el punto de vista del desarrollo psicoevolutivo, ya que sientan las bases para el desarrollo posterior. Para que el proceso educativo sea eficaz y de calidad, es necesario conocer las características generales de los niños de cero a seis años, sin olvidar que cada uno tiene características individuales y peculiares.

El éxito de una correcta intervención educativa pasará necesariamente por el conocimiento de los niños y niñas con los que vamos a trabajar. Debemos tener los conocimiento básicos de psicología evolutiva y tener muy claras sus características y necesidades para respetarlas, estimularlas y potenciarlas.

• PUNTO DE VISTA LEGISLATIVO : La actual ley 2/2006 de educación establece entre sus fines: “El contribuir al pleno desarrollo de la personalidad del niños” y “ El desarrollo físico, afectivo, social e intelectual del niño.”

• PUNTO DE VISTA EDUCATIVO: Para que la labor sea eficaz hay que conocer dichas características y esto sirve para  →

1. Facilitar el trabajo en equipo y toma de decisiones.
2. Facilitar su trabajo en el aula, ya que conocerá las características generales del grupo y de cada niño.
3. Garantizar la calidad educativa.

1. CONCEPTUALIZACIÓN DEL DESARROLLO

El desarrollo psicológico del niño es resultado de interacciones entre aspectos biológicos y la estimulación física y social. Nuestro comportamiento y desarrollo están influidos por aspectos genéticos y ambientales.

Los procesos psicológicos, están posibilitados por los genes que nos definen como miembros de la especia, estos están limitados por el “calendario madurativo” que determina el momento en que ciertas adquisiciones son posibles.

[pic 3]Las oleadas madurativas durante los primeros meses permiten el acceso a nuevas posibilidades, pero esto se ralentiza y gana importancia el entorno y se diferencian más los niños.

1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO Y LA NIÑA HASTA LOS 6 AÑOS.

Se considera al niño en edad infantil como un ser que constituye una unidad biológica, psíquica y social irrepetible en continuo desarrollo.

Lo que sea en un futuro va a depender de esta primera etapa de su vida. Serán los cambios más importantes que se producen durante la vida del ser humano.

1. Características físicas.

• CRECIMIENTO FÍSICO: Proceso rítmico que se produce por fases ordenadas que van sucediendo de forma progresiva. Tienen una trayectoria determinada que lleva al cuerpo de la inmadurez inicial a niveles crecientes de madurez.

Para que se produzca el crecimiento físico, es necesaria la maduración del Sistema Nervioso, la mielinización de las vías nerviosas, crecimiento exodendrítico de las neuronas y osificación del cráneo. Con la maduración del general del oranizmo se produce crecimiento de talla y peso que favorece la locomoción.

El recién nacido pesa aproximadamente al nacer 3500 gramos que a los años son cuadruplicados y su estatura al nacer es de unos 50 cm aumentando 25 cm durante el primer año.

Podemos hablar de tres LEYES FUNDAMENTALES en el ritmo de crecimiento.

1. LEY DE PROGRESIÓN Y AMORTIGUAMIENTO  →  El impulso de crecimiento es más grande cuanto más joven.
2. LEY DE DISOCIACIÓN  → Las partes del cuerpo no aumentan en conjunto, ni en la misma proporción.
3. LEY DE ALTERNANCIA  →  Existen periodos de crecimiento más lentos y otros más rápidos.

1. Características motrices.

El niño pasa de una actividad motriz difusa y generalizada a un pequeño control de sus movimientos, esto se debe a la maduración del Sistema Nervioso Central.

• PSICOMOTRICIDAD GRUESA :

1. En el primer momento de la actividad motriz es difusa y generalizada. No hay intencionalidad.
2. 3 a 4 MESES  → Control de la cabeza.
3. 7 MESES  → Se mantiene sentado sin apoyo.
4. 8 MESES  → Se inicia en el gateo.
5. 9 a 10 MESES  → Se sostiene de pie.
6. 12 a 14 MESES  → Comienza a caminar.
7. 2 a 6 AÑOS  → Los movimientos de las piernas, ganan precisión y finura y se incrementa la fuerza de la resistencia.

• PSICOMOTRICIDAD FINA: Junto a las habilidades en el plano motor destacan los progresos en la manipulación de objetos. La ejecución de movimientos pequeños y precisos es difícil para los niños de dos años. Entre los 2 y los 5 años comienzan a utilizar instrumentos mostrando cada vez una mayor soltura y precisión en sus movimientos. Poco a poco accederá a actividades como trazar líneas verticales, pintar con los dedos y dibujar figuras circulares (3 años), recortar con tijeras y dibujar a una persona (3-4 años), letras rudimentarias y más soltura en los dibujos (4-5 años) y finalmente trazos similares a la escritura rudimentaria (5-6 años).

• CONSTRUCCIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL: El niño va adquiriendo una imagen mental de su propio cuerpo en situaciones estáticas y dinámicas. Hay que destacar.

1. Con un año comienza a conocer las partes del cuerpo nombradas frecuentemente y ya a los 4 años identifica las partes más pequeñas, finalmente a los 6 años conoce los detalles de su cuerpo.
2. La interiorización del eje corporal divide el cuerpo en dos partes iguales y simétricas.
3. El proceso de lateralización manifiesta la utilización preferente de un lado del cuerpo respecto al otro, dependiendo del hemisferio cerebral dominante, eso se inicia a los tres años y finaliza a los 6.

1. Características psicológicas.

El bebé pasa de carecer de las estructuras necesarias para su desenvolvimiento o adquirirlas. Dentro del desarrollo psicológico, podemos hablar de tres características.

• INTELIGENCIA: El bebé pasa de conductas adaptativas al pensamiento intuitivo.

• LENGUAJE: pasan de la emisión de sonidos sin intencionalidad comunicativa, a adquirir el lenguaje de las personas que le rodean.

• AFECTIVIDAD : Las emocione, son simples, definidas con facilidad y casi puras.

Siguiendo a Piaget, los niños entre 0 y 6 años, pasan por DOS ESTADIOS.

• ESTADIO SENSORIOMOTOR:  El comportamiento adaptativo del niño permanece vinculado al entorno físico inmediato y sobre el que puede ejercer una actividad motriz. Comienza con el conocimiento de la realidad más cercana mediante los sentidos. Los logros mas importantes para esta etapa son:

1. Primeras representaciones mentales.
2. Establecimiento de la conducta intencional.
3. Construcción del concepto de objeto permanente.
4. Acceso a la función simbólica.
5. La inteligencia práctica.

• ESTADIO PREOPERACIONAL: Va de los 2 a los 6 años, es la continuidad del estado sensoriomotor. Cabe destacar:

1. Se afianza la función simbólica.
2. La inteligencia pasa de práctica a representativa

Como características definitorias podemos hablar de la concentración, irreversibilidad, estaismo, egocentrismo…

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