Todo Educacion

Programa Escuelas de Calidad

Alianza por la Calidad de la Educación

Módulo VI

Guía para facilitar la inclusión

de alumnos y alumnas con discapacidad

en escuelas que participan en el pec

Alonso Lujambio

Secretaría de Educación Pública

José Fernando González Sánchez

Subsecretaría de Educación Básica

Juan Martín Martínez Becerra

Dirección General de Desarrollo de la Gestión

e Innovación Educativa

Daniel Hernández Ruiz

Coordinación Nacional del Programa Escuelas de Calidad

Guía para facilitar la inclusión

de alumnos y alumnas con discapacidad

en escuelas que participan

en el Programa Escuelas de Calidad

BANCO MUNDIAL

La edición de la Guía para facilitar la inclusión de alumnos y alumnas con discapacidad en escuelas

que participan en el Programa Escuelas de Calidad estuvo a cargo de la Dirección General

de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica, en

coordinación con el Banco Mundial.*

Investigación y contenidos:

María del Carmen Escandón Minutti

Francisco Javier Teutli Guillén

Con la colaboración de:

Ana María Sáenz Gómez

Marta Elena Ramírez Moguel

Verónica Mondragón Merino

Daniel Martínez Gámez

Luis Enrique Vilchis Campos

Cuidado editorial

Jorge Humberto Miranda Vázquez

Supervisión editorial

Tonatiuh Arroyo Cerezo

Servicios editoriales

Laura Varela Michel

Ilustraciones

Edgar Osorio Moreno

“Este programa está financiado con recursos públicos aprobados por la Cámara de Diputados del H. Congreso

de la Unión y queda prohibido su uso para fines partidistas, electorales o de promoción personal de los

funcionarios”, Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental.

* El Banco Mundial no acepta responsabilidad alguna por cualquier consecuencia derivada de su uso o interpretación. El Banco Mundial

no garantiza la exactitud de la información incluida en esta publicación y no acepta responsabilidad alguna por cualquier consecuencia

derivada de su uso o interpretación.

Los límites, los colores, las denominaciones y demás información contenida en los mapas de este libro no presuponen, por parte del

Grupo del Banco Mundial, juicio alguno sobre la situación legal de cualquier territorio ni el reconocimiento o aceptación de dichos límites.

Los resultados, interpretaciones y conclusiones expresadas en este libro son en su totalidad de los autores y no deben ser atribuidas en

forma alguna al Banco Mundial, a sus organizaciones afiliadas o a los miembros de su Directorio Ejecutivo ni a los países que representan.

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2010

Argentina 28, Colonia Centro Histórico,

C.P. 06020, México, D.F.

ISBN: 978-607-8017-40-9

Impreso en México

Distribución gratuita – Prohibida su venta

Contenido

Presentación............................................................................................................. 9

Introducción............................................................................................................13

Inclusión educativa................................................................................................17

Discapacidad visual...............................................................................................61

Discapacidad intelectual.......................................................................................87

Discapacidad motriz . ........................................................................................ 113

Discapacidad auditiva ....................................................................................... 139

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Presentación

Al personal directivo y docente:

Esta guía se realizó para dar respuesta a sus dudas e inquietudes ante la presencia

de un alumno o alumna con discapacidad dentro de su escuela.

Sabemos que pueden sentirse confundidos y preocupados frente a la responsabilidad de ofrecer una solución adecuada a las necesidades educativas de este

alumnado en la escuela y salón de clases, sobre todo si no se les ha brindado

adiestramiento respecto de la discapacidad durante su formación profesional ni

en su actualización; sin embargo, es importante que sepan que existe información vasta disponible que puede ayudarles a saber qué hacer y cómo hacerlo.

Estar informado es un primer paso para ocuparse de cada situación en concreto

y no preocuparse.

En este módulo encontrarán respuestas a algunas de sus inquietudes. Es por

ello que se incluyen referencias biblio y videográficas, además de direcciones

electrónicas y de instituciones públicas, algunas del sistema educativo y otras de

salud, así como de organizaciones privadas dedicadas a la atención de personas

con discapacidad, donde podrán obtener mayor información y ayuda.

Lo más importante es ofrecer los apoyos necesarios a los alumnos que

los requieren, y con ello enriquecer la organización de su escuela y sus aulas,

además de la práctica docente.

A lo largo de la guía se encontrarán con diversos símbolos, los cuales se muestran y explican a continuación.

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Programa Escuelas de Calidad

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Algunas ideas

Aquí se hacen sugerencias concretas acerca de lo que

el maestro y la escuela, en conjunto, pueden hacer o de los

materiales a consultar, principalmente los elaborados por

la Secretaría de Educación Pública.

Aspecto clave

Se presenta al final de cada tema revisado en el primer

apartado, y es una frase que sintetiza el sentido del mismo.

Para saber más

Se presenta en cada apartado relativo a una discapacidad:

visual, intelectual, motriz o auditiva, e incluye sugerencias

para que el personal de la escuela amplíe la información:

Numeralia

Personas reconocidas

Bibliografía

Información por internet

Organizaciones de la sociedad civil que atienden

a personas con discapacidad

Guía para facilitar la inclusión

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