Trabajo final de inclusion

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TRABAJO INTEGRADOR FINAL

ACTIVIDADES:

Para comenzar, les proponemos realizar una lectura comprensiva del siguiente fragmento:

1. A partir de la lectura del fragmento y, teniendo en cuenta toda la información (contextual, socioeconómica, cultural y educativa) descripta en él, sitúense hipotéticamente como parte del equipo de profesores/maestros que trabaja en la escuela “Capitán de los Andes”, habiendo sido convocados por la directora del establecimiento para ayudar a la maestra Olivera (que aún sigue trabajando en la escuela) a continuar con la elaboración de acciones:

1. Definan 1 (una) problemática socioeducativa presente en el relato, que consideren puede ser trabajada como un proyecto, desde la perspectiva de alguna de las metodologías abordadas en el presente curso.

.Una de las problemáticas socioeducativas presentes es la cobertura de la educación y la calidad educativa, lo cual se ve reflejada la falta de recursos e inversion en la educación

,además en la gestión dentro del sistema educativa.

La escuela de la actualidad necesita construir puentes que conecten la realidad social, cultural, económica y política, debido a que estas tienen influencias notables sobre la primera.

Puig Rovira (2010) afirma que el aprendizaje servicio como propuesta pedagógica, se trata de una actividad que se proyecta más allá de la institución educativa, es así que en muchos casos, el servicio se realiza en la comunidad, es decir fuera de la escuela.

El Aprendizaje Servicio mencionado en el ejemplo aporta no sólo al proceso educativo y a los procesos inclusivos en la escuela, sino también puede desarrollarse en otros contextos educativos como en el tiempo libre o en la intervención en el ámbito de la inclusión social.

.Por ello se crea un escenario real donde se desarrolla las competencias para que se de la formación del conocimiento .

1. A partir de la problemática identificada, fundamenten, tomando los aportes del

material bibliográfico, qué aspectos caracterizará a la propuesta y los principales aportes que brinda trabajar esta problemática desde la perspectiva del enfoque pedagógico basado en competencias, teniendo en cuenta

• ¿Cómo contribuirán a la creación de lazos entre la institución escolar y la comunidad?
• ¿Por qué es necesario que se involucren nuestros estudiantes en este tipo de acciones?
• ¿Qué competencias enseñamos a desarrollar en nuestros estudiantes al elaborar esta propuesta?
• ¿Cuál es la relevancia de trabajar de manera interdisciplinaria?
• ¿A qué otra organización de la comunidad recurriría para que sea partícipe de este proyecto?
• El enfoque pedagógico, desde una perspectiva sociocrítica, centra su proceso formativo en la lectura, intepretación, comprensión y transformación del contexto histórico, social, cultural, político, económico desde una pedagogía reflexiva y crítica de estos escenarios promoviendo acciones participativas y democráticas centrando el proceso de enseñanza en la intersubjetividad de los actores y en la construcción del conocimiento.
• En cuanto a la creacion de lazos ,o proyección social, el enfoque pedagógico asume la sostenibilidad y la construcción social del territorio. Es decir,asumiendo compromiso entre la institucion y las otras generaciones satisfaciendo necesidades .
• Involucar a los estudiantes implica el Desarrollo de lo humano,los modos de vida y la subjetividad social desde el scenario real pensando en lo que se puede lograr y las posibles trasnformaciones sociales de la comunidad mediante esta practica humana.
• La propuesta nos lleva a desarrollar las competencias en el conocimiento y la interaccion con elm undo fisico,competencial social y ciudadana.
• Trabajar de manera interdisciplinaria implica que los alumnus adquieran conocimeinto significativo en colaboracion con otros,mejorar y desarrollar comportamientos fundamentales en la etica y responsabilidad.

1. Formulen 2 objetivos que guiarán la propuesta.

         Objetivos:

• Integrar a la comunidad al hábito de leer.
• Crear espacios de lectura.

1. Propongan, al menos, 2 acciones que llevarían para ayudar a la maestra Olivera (del relato) a trabajar la problemática seleccionada.C) Formulen 2 objetivos que guiarán la propuesta.

Unas de las acciones podrían ser:

• Hacer propaganda a través de las redes sociales sobre la biblioteca. Se puede hacer una breve presentación (sinopsis) en la App Tik tok de algún libro en particular para captar la atención de los lectores. Ya que, de acuerdo a lo que plantea Castell (1998), también podemos hablar de una “sociedad de la información”, la cual es imprescindible poder considerarla para poder comprender el sentido del nuevo enfoque como sociedad.
• Construir una biblioteca andante en la plaza pública. Elaborar una biblioteca con ruedas que le permita transportarse de un lado a otro, seleccionar libros según el interés de las diferentes edades. Asistir día de por medio a mover la biblioteca y recorrer las esquinas de la plaza ya entregar los libros. Cada transeúnte elije el suyo y debe devolverlo cuando la biblioteca termine su recorrido.
• Confeccionar un espacio bajo un árbol, en alguna parte que sea como el punto de encuentro, prepararlo con almohadones, sillas, alfombras, para recibir al público, un lugar llamativo, iluminado y tranquilo para una lectura amena.
• Realizar un CENSO DE LOS INTERESES LITERARIOS. A través de una encuesta virtual se recabará opiniones, sugerencias, afinidad de diferentes géneros literarios para el armado de la biblioteca y de la selección de los libros, para agrupar según: edad, género literario, documentales, diarios, revistas, novelas, cuentos de terror, de suspenso, etc. Cacheiro (2011) nos dice entonces que los procesos de aprendizaje requerirán recursos que contribuyan a la consecución de conocimientos cognoscitivos, procedimentales y actitudinales. Aquel docente que diseñe los medios didácticos para sus clases, deberá contemplar que puede usar no sólo los clásicos sino también incorporar los digitales, pero siempre y cuando vayan en coherencia con el proceso educativo, objetivos y competencias en coherencia al nivel educativo.

1. De qué manera plantearía evaluar las acciones realizadas? Tomen los aportes presentes en el material bibliográfico

La evaluación será en una primer instancia de diagnostico para establecer los conocimientos previos referidos al saber, saber ser, y saber hacer y así establecer el estado inicial de cada estudiante y así adaptar la propuesta prevista.

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