Trastornos del comportamiento.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CENTRO LOCAL TRUJILLO

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO

Graciela Ramirez C.I. 10.400.876

Asignatura: Alteraciones en el Desarrollo  COD. 582

Lapso académico: 2013-1

Asesor: Lcda. María Rojo

Abril, 2013

INDICE

Indice …..…………….…………………………………………………………2

Introducción .........……………………………………………………………..3

Situacion Nro. 01 (Problema) ……………………….……………………….4

Problemas Graves de Comportamiento ………………………...................5

El Docente y los Padres ………………………………….............................5

Respetar las Normas ….............................................................................6

Equipo Multidisciplinario      ......................................................................7

Conducta Disruptiva ……………................................................................9

Trastorno Disocial ……………………………………………………….........10

Criterios y Síntomas …………………………………………………………..11

Consideraciones  que  se   tomarían  en  cuenta  para  realizar

adaptaciones curriculares para alumnos con esta problemática …..……13

Atención  a  las  familias  con  alumnos  que  presentan   este

problema de comportamiento………………………………………….….....14

Conclusiones …………………………………………………………….…….16

Bibliografia......…………………………………………………………….……17

Anexos …………………………………………………………………….……18

INTRODUCCION

        Los niños en edad escolar pueden presentar una gran variedad de problemas de conducta, es decir, problemas de adaptación conducta  social. Su apariencia y sintomatología se modifican a lo largo del tiempo, reflejando la propia evolución del niño y los diferentes tipos de experiencias que corresponden al proceso de maduración.        

        La comunicación que debe existir entre los padres y representantes con los docentes debe ser de cordialidad, respeto, y sobre todo confianza que permita la vinculación de una manera mas estrecha.

        Es necesario que juntos, maestros y padres de familia encuentren mejores formas de trato hacia los niños.

        Educar en el respeto cuando hablamos de compromiso cívico, el concepto fundamental que debemos tener en mente es el respeto.

        En la educación especial, el trabajo en equipo cumple una función esencial, en la evaluación diagnóstica y en la atención educativa que se brinda al educando con necesidades educativas especiales.

        La conducta disruptiva puede incidir notablemente en las dificultades en el aprendizaje de una forma directa a través de la falta de atención, del desinterés y de la realización de actividades.

        El trastorno disocial se refiere a la presencia recurrente de conductas distorsionadas, destructivas y de carácter negativo; además de transgresores de las normas sociales, en el comportamiento del individuo.

ALTERACIONES EN EL DESARROLLO

Objetivo nro. 04  Análisis de los trastornos del comportamiento mas frecuentes en la niñez y la adolescencia, señalando causas, características, y abordaje pedagógico usados.

SITUACIÓN N. 1

        Escolar de 8 años, cursante de 3er. Grado de educación básica, el cual presenta bajo rendimiento académico debido a problemas graves de comportamiento en la escuela y en el hogar. El docente y los padres se les dificultan manejar la situación, reportan que arremete violentamente contra otros niños y también adultos, se le dificulta respetar las normas. Sus padres informan que el niño se ha escapado de su casa en dos ocasiones, permaneciendo en la calle por un día, sus padres y docente reportan que el alumno siempre ha sido violento, sin embargo antes sus conductas eran controlables por la situación planteada anteriormente el alumno ha sido  referido a un Equipo multidisciplinario para obtener un diagnostico del caso, el cual determina la presencia de una conducta disruptiva, específicamente un Trastorno Disocial, el mismo fue realizado tomando en cuenta una serie de criterios y síntomas.

Pedir al alumno que elabore un informe donde desarrolle e integre:

• Cada uno de los términos señalados en negrilla y donde se evidencie la teoría estudiada.
• Elabore algunas consideraciones que tomaría en cuenta para realizar adaptaciones curriculares para alumnos con esta problemática
• Atención a las familias con alumnos que presentan este problema de comportamiento.

Términos estudiados:

Problemas Graves de Comportamiento:

        Los niños en edad escolar pueden presentar una gran variedad de problemas de conducta, es decir, problemas de adaptación conducta  social. Su apariencia y sintomatología se modifican a lo largo del tiempo, reflejando la propia evolución del niño y los diferentes tipos de experiencias que corresponden al proceso de maduración. Las alteraciones generales de salud y funcionamiento total del organismo.

        La delimitación conceptual, es muy compleja, tanto por la dificultad que entraña delimitar criterios de normalidad o anormalidad en un determinado patrón de comportamiento, como por la multitud de factores implicados en su origen y mantenimiento.

        La aparición precoz de los problemas de conducta, la persistencia en el tiempo, la resistencia al cambio con las medidas educativas habituales, y la consistencia entre contextos es decir, que la persona manifiesta problemas conductuales en distintos contextos (familia, amigos y amigas, escuela, barrio) aunque no en todos ellos los presente con igual intensidad, son también indicadores o signos de alerta que nos pueden poner sobre aviso sobre la existencia de un posible trastorno del comportamiento.

...