Título De Proyecto:Enseñar Haciendo, Aprender Produciendo Durante La época De Navidad

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.N. “DR RAÚL OSORIO LAZO”

GRADO: 6° SECCIÓN: “D”

DOCENTE: LICDA. ANA PERDOMO

CABIMAS, OCTUBRE DE 2014

Título de proyecto:Enseñar haciendo, aprender produciendo durante la época de Navidad

Fecha de ejecución: Octubre, Noviembre y Diciembre.

Título del PEIC:Profundización de una Cultura Ambientalista Escolar y Comunitaria dentro de la U.E.N. Dr. Raúl Osorio Lazo 2014-2015.

DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO COMUNITARIO E INSTITUCIONAL

La E.B. “Dr. Raúl Osorio Lazo” fue fundada en 1968 y logró evolucionar positivamente, tanto en infraestructura como en matrícula y calidad educativa, desde esa fecha hasta la actualidad. Esta institución debe su nombre a un ex decano de la Facultad de Humanidades y Educación de La Universidad del Zulia, quien murió en un accidente aéreo ocurrido en Maracaibo durante los años sesenta.

La E.B. “Dr. Raúl Osorio Lazo”, se encuentra ubicada en la Parroquia Jorge Hernández del Municipio Cabimas; específicamente, en la Av. 34, sector campo Lindo. La comunidad circundante presenta gran cantidad de población joven con un nivel socio-económico medio y bajo en su mayoría. El nivel instruccional de sus habitantes oscila entre la población analfabeta y la profesional.

La estructura del núcleo familiar es variable, puesto que se dan casos de concubinato, matrimonios y familias múltiples. Las viviendas van desde los ranchos de barro y de lata hasta las casas y quintas de concreto.

El Sector Campo Lindo presenta problemas de inseguridad y existen casos de consumo de sustancias prohibidas. Dicha situación ocasiona desbarajustes en el núcleo familiar de muchos de los estudiantes inscritos en el colegio; y ellos, como consecuencia, reflejan tales desbarajustes en su rendimiento y conducta.

DIAGNÓSTICO DE LOS ESTUDIANTES Y DEL AULA

A través de la observación realizada en el aula de clases a los estudiantes del grado 6° sección “D” el mismo se distribuye por una matrícula de 12 varones y 20 hembras y sus edades están acordes a su estatura y peso con buen estado físico y mental para su aprendizaje escolar. En el ámbito cognitivo, los estudiantes dominan operaciones concretas el cual significa que son capaces de utilizar el pensamiento para resolver problemas y operar sobre la realidad del mismo, en lo afectivo se caracterizan por ser un grupo de cierta calma a veces, autoestima alto, desarrollan suscualidades corporales y tienen buenas relaciones con sus padres, hermanos, compañeros, docentes y consigo mismo.En su desarrollo se vuelven niños y adolescentes más fuertes, más rápidos, tienen un continuo perfeccionamiento de sus coordinaciones muestran placer por aprender nuevas destrezas en esta edad muestran todas las habilidades posibles, aun cuando algunas de ellas las realicen con alguna dificultad, cierta mayoría de los chicos viven con sus padres y hermanos, otros pocos con sus tías o abuelas, las viviendas la mayoría son casas propias que poseen sus servicios, los escolares casi nunca disponen de recursos para actividades deportivas, recreativas y culturales. Las características del espacio físico del aula donde se llevan a cabo el Desarrollo del Proceso de Aprendizaje de los Estudiantes se encuentra dotado con lo necesario, adecuado y acorde para las necesidades de los mismos, posee buena iluminación sin ningún ruido externo que los distraigan, en los recursos didácticos cuenta con una pizarra acrílica y una cartelera para las efemérides, los proyectos y las actividades de los estudiantes.

ELECCIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Y JUSTIFICACIÓN

Mediante la aplicación de una encuesta donde se le sugería a los estudiantes que mencionaran al menos tres tópicos o temas de interés para ser trabajados; así como también que señalaran algunas de las actividades a ejecutar. Encontrándose que los temas señalados en su mayoría se relacionan con el medio ambiente, sólo dos estudiantes mencionaron el cuerpo humano, uno educación sexual y otros experimentos.

En cuanto a las actividades se señalaron adornos con material reciclaje, confeccionar envases multiuso: pueden ser joyeros, floreros porta lápices según el uso que se desee dar, emplear diversas técnicas para los adornos, etc.

De esta manera aprovechamos la actitud de los niños y las niñas llegando al consensó de trabajar con un proyecto donde se abarcara diversas actividades que satisficieran las necesidades e intereses de los estudiantes.

Es por ello, que se ejecutará el Proyecto de Aprendizaje que lleva como título: “ENSEÑAR HACIENDO, APRENDER PRODUCIENDO EN LA EPOCA DE NAVIDAD”, con el fin de propiciar actividades y estrategias amenas, donde los estudiantes se apropien de estos conocimientos de manera divertida haciendo uso de materiales en desuso o a muy bajo costo.

El mismo se relaciona con el PEIC ya que se trabajara con material reusable y en desuso y que el habla de una cultura ambientalista en lo escolar y comunitario.

Y se relaciona con el plan de la patria en el objetivo V. que es contribuir con la preservación de la vida en el planeta y la salvación de la especie humana. 5.1 que consiste en construir e impulsar el modelo económico productivo eco-socialista.

PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO

Se espera que los estudiantes construyan su aprendizaje con el proceso de formación integral fundamentada en un ser humano capaz, independiente, seguro de sus potencialidades, habilidades y destrezas que contribuyan al desarrollo de la creatividad, imaginación y apropiación de aprendizajes para la vida, acorde con los principios de integralidad y armonía ayudando siempre a conservar el ambiente sano.

ACTIVIDADES DE OPERACIONALIZACIÓN DEL PROYECTO

Previas conversaciones en el aula, redacta las experiencias vividas durante la navidad que se vive en su hogar y comunidad.

Describe la importancia de mantener las tradiciones navideñas de la localidad.

Resuelve problemas matemáticos de las compras navideñas realizadas por sus padres.

Escribe recetas de la hallaca,

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