Unidad Didactica: La Veterinaria

LA VETERINARIA.

Objetivos:

Que los alumnos:

• Conozcan una veterinaria cercana a su entorno y la función que

cumple en la sociedad.

• Indaguen características y usos de los objetos del lugar

• Indaguen características y usos de los espacios físicos del lugar

• Identifiquen diversos roles que las personas desempeñan en el

consultorio veterinario

• Conozcan causas que pueden afectar la salud de los animales y cómo

protegerlos

• Indaguen algunas características de los animales

• Conozcan medidas de prevención en el contacto con algunos animales

• Acepten normas establecidas por el grupo

• Compartan actividades y materiales

• Se comuniquen con el otro mediante el gesto y el movimiento

• Verbalicen imágenes visuales

• Establezcan relaciones entre el mensaje textual y el de las

imágenes

• Descubran el placer por la actividad plástica

• Reconozcan diferentes calidades de pintura

Contenidos:

• El veterinario y sus asistentes: enfermera, anestesista, recepcionista, etc.

• Espacio físico: El consultorio veterinario: Partes que lo componen, distribución, nombres, mobiliario. Quirófano, sala de espera, sala de baño, etc.

• Función: asistencia a animales, venta de productos para animales

• Actividades: operar, curar, revisar, efectuar chequeos, sacar radiografías, administrar medicamentos, vender, etc.

• Objetos: material para asistir a los animales (camilla, elementos de cirugía, instrumental, etc.), elementos para la venta (correas, juguetes, vestimenta,

alimentos, remedios, etc.)

• Cuidado de la salud de los animales domésticos: vacunas, alimentación adecuada (semejanza con el ser humano)

• Prevención en el contacto con animales propios y desconocidos, hábitos de higiene relacionados con dicho contacto.

• Relación entre lenguaje gráfico (imágenes) y el mensaje textual

• Pintura con diversos materiales, herramientas y soportes

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Actividades:

• Conversamos en la ronda: cómo se llaman nuestros animalitos, qué comen, qué hacen y cómo cuidamos a cada uno.

• Para despertar la necesidad de acudir a la veterinaria, la docente trae su mascota (tortuga hibernando), la observamos, la describimos, tratamos de alimentarla. La docente plantea interrogantes: ¿por qué la tortuga no come? ¿estará enferma? ¿quién nos cura cuando nos enfermamos? ¿quién puede curar a un animal enfermo? etc., orientando al grupo hacia la búsqueda de una solución.

• Realizamos anticipaciones acerca de lo que encontraremos en la veterinaria. La docente las registra en una hoja.

• Visitamos la veterinaria. Observamos los elementos que usa el veterinario, conversamos con él, le explicamos por qué lo visitamos, le llevamos la tortuga para que la atienda.

• Confrontamos lo observado con lo anticipado.

De desarrollo:

• Pedimos a quienes tengan, que traigan fotografía de sus mascotas (o dibujos hechos con la ayuda de un familiar). Las observamos en la ronda, las describimos, armamos un mural con las fotos y dibujos de nuestras mascotas

• Conversamos acerca de cómo actuar ante los animales que no son nuestros (perros en la plaza, en la calle) y ante las propias mascotas (no tocarlos mientras comen, lavarnos las manos luego de jugar con ellos). Dramatizamos situaciones.

• Juego centralizador: Jugamos a ser veterinarios

• Juego-trabajo:

- Dramatizaciones: Armamos el consultorio, incorporamos delantales, jeringas, estetoscopios, animales de juguete, cajas de remedio, palanganas, secador de pelo.

- juegos tranquilos: Armamos rompecabezas con las fotografías de las mascotas traídas por los chicos (escaneadas), jugamos con correspondencias animal- comida, jugamos con seriaciones de animales por tamaño.

- Biblioteca: incorporamos libros sobre animales, armamos un libro de imágenes.

- Arte: imprimimos con sellos de animales, modelamos con masa alimentos para los animales de nuestra veterinaria.

- Construcciones: construimos cuchas con bloques de madera

• Realizamos una breve encuesta en los hogares, para averiguar acerca de la alimentación de perros, gatos, tortugas y pájaros. Mediante tarjetas con imágenes, armamos un cuadro de doble entrada volcando la información recibida.

• Jugamos a imitar animales, construimos sus casas con elementos de la sala (mesas, sillas, cajas). Representamos a los animales paseando, llamando a su mamá, comiendo, durmiendo, etc.

• Organizamos un juego grupal donde cada uno elija a un animal, se desplace como él, y ante una consigna de la docente deba salir o volver a su guarida.

• Escuchamos narraciones: La tortuga que no sabía su nombre, Pock y su

paraguas amarillo, El mono Simón, Pupi, el perrito perdido.

• Escuchamos poesías: Ay, mi burro Ramón; Disparate de animales, Colita de

algodón.

• Observamos libros de imágenes de animales. Las describimos.

• Inventamos cuentos a partir de imágenes con animales.

• Aprendemos canciones nuevas: Tío Mario, veterinario, Una pulga aventurera.

• Proyectamos videos de la serie Fetch, el veterinario y Hospital veterinario (Animal Planet).

• Sellamos con sellos de goma con forma de animales

• Pedimos a las flias. que tengan animales, que nos envíen huellas de los mismos en una hoja. Las observamos. Sellamos nuestro

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