Unidad Didáctica. La Familia

1. Introducción.

En esta unidad didáctica trataremos la familia como tema principal. Con esta unidad didáctica pretendo que los niños de entre 5-6 años comprendan los diversos tipos de familia y los acepten desde pequeños sin prejuicios, ya que creo que es en esa edad cuándo se debe de abordar este tema para que los niños/as traten con normalidad a las familias que no corresponden al modelo tradicional.

Para elaborar esta unidad didáctica trabajaremos las tres áreas determinadas en educación infantil, que son: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguajes: Comunicación y representación.

Dentro de esta unidad didáctica plantearemos tanto los objetivos como los contenidos que vamos a trabajar, las actividades y metodología, la evaluación y competencias y anexos (donde irán incluido todo el material didáctico que se utilizará para realizar las actividades en clase.

La unidad didáctica será para 5 sesiones. Esta sesión está pensada para trabajarla a mediados de mayo, ya que el 15 de mayo es el día internacional de la familia.

2. Objetivos

En este apartado se determinaran los objetivos generales y los objetivos específicos que se trabajaran en esta unidad didáctica.

Objetivos generales.

En esta unidad didáctica se trabajaran los siguientes objetivos marcados por la LOE:

• Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

• Desarrollar sus capacidades afectivas.

• Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

• Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

Además, se trabajaran los siguientes objetivos que son aportados por el currículo asturiano de educación infantil:

• Construir una imagen ajustada de su persona, valorar su identidad sexual y regular progresivamente su propia conducta.

• Desarrollar diferentes formas de expresión potenciando su sensibilidad estética y su creatividad.

Dentro de cada área se trabajaran los siguientes objetivos:

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

• Formarse una imagen personal ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con las otras personas en un medio cálido y seguro, y de la identificación gradual de las propias necesidades, características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.

• Vivir con placer la actividad sensomotriz de forma que le permita conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.

• Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaz de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de otras personas.

• Aumentar el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa para realizar de manera cada vez más autónoma actividades habituales y tareas sencillas, así como para resolver problemas que se planteen en situaciones de juego y de la vida cotidiana y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.

• Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de las demás personas, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio.

Conocimiento del entorno.

• Observar y explorar de forma activa su entorno, formulando preguntas, interpretaciones y opiniones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y mostrando interés y curiosidad por su conocimiento y vinculándose afectivamente con su entorno inmediato.

• Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada, igualitaria y satisfactoria, mostrando cercanía a la realidad emocional de las otras personas, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

• Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.

• Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades, y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.

Lenguajes: comunicación y representación.

• Utilizar la lengua de forma no sexista como instrumento de comunicación, de representación, de regulación de la propia conducta, de aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorando la lengua oral como un medio de relación con otras personas y de regulación de la convivencia.

• Expresar necesidades, emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención, a la situación y a sus posibilidades.

• Comprender las intenciones y los mensajes y progresar en la interpretación de las intenciones comunicativas de las demás personas adoptando una actitud de respeto y aprecio hacia las lenguas que usa, oye y aprende.

• Realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas relacionadas con el lenguaje corporal, musical y plástico así como acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en estos lenguajes producidas tanto por mujeres como por hombres.

Objetivos específicos.

• Analizar las diferentes estructuras familiares.

• Valorar y reconocer las relaciones entre los miembros de la familia.

• Desarrollar actitudes de respeto hacia las diferencias entre las familias.

• Utilizar documentos para contrastar los puntos de vista personales.

• Comprender la identidad propia en relación con la familia.

• Aprender y reconocer el vocabulario a cerca de la familia.

• Iniciarse en el conocimiento matemático a través de ejercicios de baja dificultad.

3. Contenidos.

Los contenidos son los aspectos o temas que se van a tratar a lo largo de esta propuesta didáctica, y hacen referencia tanto a conceptos, como a procedimientos y actitudes.

Dentro de cada área, se trabajará con los siguientes bloques:

Conocimiento de sí mismo y autonomía.

• El juego y el movimiento.

Dentro de este bloque los contenidos a trabajar serán:

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