Unidad didáctica: “El Destacamento de bomberos Nro. 2 de 3F”

Área / Contenidos

Actividades

Indicadores de evaluación

Amb. social y natural:

VIDA SOCIAL LAS INSTITUCIONES Y LOS TRABAJOS.

-Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que funcione.

-Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones.

-Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

Hablar y escuchar:

-Preguntar sobre algo desconocido

-Responder a una pregunta de un par o de un adulto

-Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias

-Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas con el grupo.

 JUEGO DRAMÁTICO

-Interés por el conocimiento social a partir de asumir diferentes roles lúdicos.

Experiencia directa:

Visita al “Destacamento de bomberos nro. 2 de 3F.”

Act. previas:

Indagación sobre los saberes de los niños con respecto a la visita a realizar.*

Elaboramos preguntas para realizar a quién guíe la visita.

Conversamos sobre las normas a tener en cuenta en la salida.

Preparar cartel de agradecimiento por recibirnos.

Act. durante:

Visitamos el destacamento de bomberos. Conversamos con el/los bomberos que nos reciben y realizamos preguntas registradas en las actividades de inicio.

Registrar con fotos en el lugar

Escuchar con atención siguiendo la guía del docente para la observación sobre las  herramientas del camión, los trajes para cada tipo de incendio-emergencia.

Observar los símbolos que identifican a los bomberos ( escudos- señales etc )

Entregar el cartel de agradecimiento por recibirnos. Despedirnos.

Act. posteriores:

Conversamos comparando lo que sabíamos, con lo que aprendimos en el cuartel.

Observar el registro fotográfico recordando lo vivenciado en la experiencia.

Dibujar lo que más me gusto de la visita.

Inicio:

*Conversamos para indagar saberes previos: algunas posibles preguntas: ¿Conocen a los bomberos? ¿Saben que función cumplen? ¿Qué tareas realizan? ¿Qué vestimenta usan? ¿Qué significa ser bombero voluntario?  ¿Qué elementos y herramientas son necesarios para su trabajo? ¿Qué transporte usan? ¿A qué número debo llamarlos? ¿Todas las emergencias las atienden los bomberos? ¿Qué conocimientos deben tener para ser un bombero? ¿Dónde se reúnen antes de salir a responder las emergencias? ¿Quiénes pueden ser bomberos?

-Registrar los saberes previos - Dictado al docente

Desarrollo:

-Observamos imágenes de autobomba, vestimenta y herramientas utilizadas por los bomberos, conversamos sobre sus características y funciones.

-Conversamos sobre la propuesta de visitar el destacamento de bomberos de nuestro barrio para poder conocer más sobre el tema y entrevistar a quien nos reciba, pensamos que más nos gustaría saber, observar.

-Vemos un video de una salida real ante un llamado de emergencia a los bomberos. Conversamos comparando lo que observamos en el destacamento y en el video.

Cierre:

-Hacer la lista de elementos necesarios para jugar

-Armar el material de juego (autobomba,  mangueras etc.)

-Preparar la indumentaria que corresponde a los bomberos con fliselina para los trajes y cascos realizados con globos y papel maché.

-Acordar los distintos roles del juego

Cierre:

-Jugar a los bomberos ( uso de la sala y sum)

-Invitar a las familias para contarles el recorrido realizado durante la unidad, los aprendizajes alcanzados y que participen de un juego dramático.

El establecimiento de relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones, los espacios sociales, los objetos y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

La posibilidad de asumir diferentes roles durante el juego(utilización de elementos para caracterizarse, actuación desde el personaje elegido, interacción con los otros mediante la palabra o la acción)

La participación en conversaciones adecuando su intervención a las diversas situaciones comunicativas

y a los destinatarios.

El uso de un vocabulario variado.