VIVENCIAS DE LOS DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES FRENTE A LA DISCRIMINACIÓN

  1.

• PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1.

• PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Actualmente en la vida cotidiana la discriminación está presente en la sociedad en la mayor parte del mundo afectando a cualquier persona, teniendo en cuenta que las causas más comunes que genera discriminación es por el estrato social ya que la gran mayoría de personas que tienen dinero creen tener el poder menospreciando a las demás personas, otro factor es por la falta de educación en valores e identidad cultural porque si no se tiene un buen conocimiento en la multiculturalidad siempre se tendrá el error de discriminar al otro, pero cuando la discriminación se da en menores de edad tendrá un gran impacto negativo en la vida del afectado porque pueden llevar a problemas de baja autoestima, inseguridad, temores, angustia o generar reacciones violentas. Aún pequeños problemas físicos como usar anteojos, tartamudear, ser muy alto o muy bajo, ser gordo o ser flaco, puede dar lugar a burlas, que ocasionan traumas para toda la vida, aunque quien las hizo no haya tenido otra intención que bromear, y cuando la discriminación se da en establecimientos educativos es conveniente que el docente tenga la obligación de conversar sobre la problemática, pues los modelos de lo que es lindo o feo, mejor o peor, con respecto a condiciones humanas, son construidos por la misma sociedad, produciendo consecuencias irreparables en la psicología del discriminado.

En este tiempo se pueden evidenciar diferentes formas de discriminación, ya sea por la raza, religión, ideologías, conductas, actitudes y comportamientos haciendo creer que la persona discriminada es inferior que los demás, se puede decir entonces que la discriminación es una forma de excluir a una persona no aceptándola por su forma de pensar, sentir y actuar; esto conlleva al irrespeto de la dignidad de la persona, en este sentido el problema ha persistido a lo largo de los años.

Según estudios realizados por la UNESCO, la discriminación tiene su origen en ideas que se desarrollan en la ignorancia “En el mundo de hoy, los prejuicios y la discriminación proceden de fenómenos histórico-sociales” esto se refiere en si a hechos históricos tales como la Conquista del Nuevo Mundo, la colonización de África y Asia, y el incremento del racismo en Europa de Occidente. En América latina se evidencia la discriminación la cual consiste en excluir y apartar a muchas personas, esta problemática se da en los distintos contextos sociales y de esta manera se privara de su libre desarrollo personal y de muchos de sus derechos que posee como ser humano en el caso de Colombia se evidencian prácticas de discriminación hacia muchos grupos sociales, dándose esta problemática principalmente en las escuelas siendo el docente el encargado de educar en valores a sus alumnos.

Con base en las observaciones hechas por el grupo de trabajo en la ciudad de Montería y específicamente en las instituciones educativas de la comuna 1, se pudieron observar distintos problemas a investigar, teniendo presente que en la mayoría de las instituciones es normal encontrar distintos eventos dentro y fuera del aula ya que siempre van a existir factores que generen estas problemáticas y que llevan al docente a convertirse en mediador del mismo o en parte de él. Cuando se hizo el recorrido por las diferentes instituciones se evidenció que algunos docentes no tienen una relación cercana con los alumnos por el contrario muestran no tener la pedagogía suficiente para impartir una clase y tener el control de esta irrespetando consciente o inconscientemente a sus alumnos.

Por otro lado se evidenció que los alumnos irrespetan a los docentes frecuentemente con palabras que coloquialmente no son de buen agrado, en horas de clases una gran parte de  alumnos  suelen estar fuera del aula de clases formando desordenes que interrumpen las clases en el plantel educativo en cuanto a la hora del descanso no existe un orden en las instituciones educativas ya que se deja que los alumnos hagan  desorden sin que ningún docente o coordinador les preste atención, incluso se encuentra que en la mayoría de estas instituciones se presentan hechos de diferentes tipos ya sea eventos entre profesores, eventos entre profesores y alumnos, eventos entre profesores y padres de los alumnos entre otros.

Teniendo en cuenta las diferentes problemáticas que se evidencian en las instituciones de la comuna 1 en la ciudad de Montería, se concreta que la discriminación es el problema que  se presenta con mayor frecuencia en esta zona presentándose varios tipos de discriminación siendo los más destacados por la orientación sexual, raza, origen y estrato social en donde los docentes deben velar por mantener el orden durante toda su jornada académica, lo cual es difícil y se hace más duro cuando los padres de familia no son de gran apoyo a la educación de los alumnos, todo esto unido a la irresponsabilidad de los alumnos que hacen que el ambiente estudiantil sea una zona de conflictos discriminatorios. Como ejemplo tenemos algunas casos que se vivenciaron por parte de docentes de estas instituciones en donde narraron los casos más recientes en donde un alumno padeció de un problema de discriminación por su orientación sexual en donde sus compañeros le hacían bullyng, el caso es tomado por parte de un docente quien procedió a hablar con el alumno afectado y sus compañeros pero al final este joven se retiró del plantel educativo. Otro caso  que se dio en esta zona  fue por un problema de discriminación por el color de piel a una alumna, siendo la afectada de  piel morena quien era molestada por sus compañeros de clase ya que era la única morena de su salón, este caso pasó a manos del coordinador académico quien respectivamente tomó el caso y se le empezó a llevar un seguimiento  a los compañeros de la estudiante, de igual forma se dio a conocer otro episodio que había ocurrido unos días atrás cuando un estudiante era molestado por el lugar de donde procedía y era llamado coloquialmente montuno los dos casos estuvieron a cargo del coordinador académico y esperando soluciones. De esta manera se identifica que en esta zona se presenta el problema de discriminación pero no enfatizándose en una sola, sino que se dan diferentes tipos de discriminación.

Con base en lo anterior el presente proyecto investigativo pretende abordar las vivencias de los docentes frente a la problemática de la discriminación  a partir de los antecedentes investigados alrededor de la discriminación en las instituciones educativas, el grupo de trabajo considera oportuno seguir profundizando esta línea de investigación, de tal manera que surge un interrogante referido a:¿Cuáles son las vivencias de los docentes de las instituciones de la comuna 1 de la ciudad de montería frente a la discriminación?

2.

• JUSTIFICACIÓN

Es evidente que en las instituciones educativas de la comuna 1 de la ciudad de montería se presentan diferentes eventos que giran alrededor de la discriminación ya sea dentro o fuera del aula de clases por esta razón esta investigación se hace importante ya que es fundamental estudiar este fenómeno desde un punto de vista narrativo porque así se tiene la oportunidad de exponer y dar a conocer los aspectos relevantes que han vivido los docentes frente a esta problemática, ya que  la discriminación es un fenómeno social que según estudios por la UNESCO está afectando a todos los rincones del mundo, resaltando personajes que han sido reconocidos a nivel mundial por intentar eliminar por completo este fenómeno los cuales de una u otra manera han dejado ideales para seguir luchando contra la discriminación y así poder llegar algún día al final de esta, entre estos se encuentra  Martin Luther King y Nelson Mandela.

La realización de este trabajo sobre las vivencias de los docentes frente a la discriminación es de vital importancia por que  trae consigo una visión de cómo enfrentarse a un episodio  de discriminación y encamina a cómo saber  manejar estas clases de situaciones  que se presentan en el entorno escolar, ya que los profesores tienen la responsabilidad de identificar a los estudiantes que puedan estar experimentando problemas relacionados con la discriminación, además los docentes deben contar con la pedagogía necesaria para conocer a cada estudiante y así dar cuenta si este vive una problemática de discriminación. Dentro de este contexto es necesario destacar la necesidad de entender las experiencias de los docentes ya que ellos pueden guiar por un mejor camino a los alumnos y educarlos en valores, además para los futuros docentes este trabajo resultara como una guía  puesto que si se quiere ser un buen docente esto será de mucha ayuda.

Es pertinente en la universidad y especialmente para los futuros licenciados en ciencias sociales, porque conocer los hechos que giran en torno a la discriminación ayuda desde ahora a implementar estrategias educativas para que exista un mejor conocimiento acerca de este tema, por otro lado este trabajo puede contribuir a la creación de grupos en la universidad en donde prima el estudio de la discriminación como impacto en la sociedad.

Este proyecto se realizara especialmente en las instituciones educativas de la comuna 1, ya que se tiene como base un estudio titulado áfrica en la escuela realizado en la ciudad de Montería el cual arrojaba como resultado que en esta zona se evidenciaba fuertemente la discriminación por ser una zona de escasos recursos, además el estudio decía que esta problemática se da por problemas que tienen los jóvenes y niños en su núcleo familiar.

Es así pues que vale la pena estudiar este tema ya que este ha tenido un gran impacto negativo en la sociedad, de manera que se hace necesario conocer bien este problema pues así se puede orientar a las personas que se encuentren relacionados con la discriminación (ya sea porque la esté viviendo o la practique por no tener el conocimiento acerca de esta).

La elaboración de esta investigación se hace con la intención de que la comunidad educativa se concientice de la importancia que tiene este problema ya que esta se puede dar en cualquier centro educativo y es pertinente que los docentes y directivos estén capacitados para tomar los diferentes correctivos para menguar esta situación, además este trabajo contribuye a las instituciones a realizar y encaminar un plan de control y orden y a llevar a cabo a través de la experiencias un conocimiento humanista en donde se forme personas sociables y respetuosos de los derechos del hombre.

Dicho anteriormente es importante estudiar la discriminación ya que es un tema de gran trascendencia social, además de que este tema hace parte del estudio amplio de las ciencias sociales por lo que se tendrá una visión más amplia como estudiantes de esta área.

  3.

• OBJETIVOS

3.1

• GENERAL

• Comprender las vivencias de los docentes en las instituciones de la comuna 1 de la ciudad de montería frente a la discriminación.

3.2

• ESPECÍFICO

• Comprender los relatos de vida de los docentes con base al estigma social.
• Analizar los prejuicios que han experimentado los docentes de estas instituciones.

  4.

• MARCO REFERENCIAL

4.1.

• ANTECEDENTES O INVESTIGACIONES PREVIAS

Siguiendo con el orden de ideas se mostraran investigaciones acerca de la discriminación a nivel global, nacional y local teniendo en cuenta no solo el contexto educativo si no también los distintos entornos sociales, lo cual facilitara una mayor comprensión para tener una idea más clara de esta problemática.

Anabel suso y Marta castillo (2013) realizaron una investigación titulada fuentes secundarias sobre la discriminación en España la cual tuvo como objetivo identificar cuáles eran los lugares en específico en que se daba la discriminación, teniendo en cuenta los distintos tipos de discriminación que se dan frecuentemente como lo son la discriminación  racial, por creencias, orientación sexual, discapacidad, edad. Este estudio para lograr sus objetivos conto con la participación de personas expertas las cuales se encargaban de entrevistar a las personas en cualquier espacio público para así llegar al a conclusión de que la discriminación se da muy frecuentemente por razón del sexo, y seguido por la discriminación por el origen o raza entre otras que se presentan, además se llegó a conocer que en los últimos años la problemática de discriminación en España es de gran relevancia.

Por otro lado se encuentra el estudio realizado por la fundación Ford en su investigación titulada la discriminación en Perú: investigación y reflexión (2010) tuvo como objetivo principal conocer la importancia que se le da a la investigación de discriminación y como esta ayuda a reducir notablemente esta problemática, teniendo en cuenta que Perú es uno de los países con más índices de discriminación. En esta investigación se contó con la participación de 57 personas incluyendo 21 profesores y alumnos de varias universidades entre otras personas y organizaciones públicas, este trabajo tuvo como conclusión final que la discriminación se presenta en la mayor del país, pero esta no ha tenido la suficiente importancia por el estado por la falta de investigación que identifica a los diferente grupos que padecen esta problemática.

Ahora bien en el informe elaborado por diana Londoño, la corporación Martin baro e Ismael Díaz titulado riqueza y discriminación en Colombia (2004) hace referencia a que en Colombia se presentan diferentes tipos de discriminación siendo las más comunes en grupos como LGTB, migrantes, indígenas, desplazados y relacionados por su ubicación geográfica, nivel socio económico. Según este informe en Colombia las mujeres presentan el mayor grado de discriminación, siguiendo los pueblos indígenas y como tercer la comunidad LGTB. El informe como forma de conclusión da cuenta que siendo Colombia un país donde se presenta la discriminación, los diferentes grupos afectados deben tener más amparo a la hora de defender sus derechos.

Por otra parte dado que en el departamento de córdoba no se presentan investigaciones previas acerca de la discriminación no se tiene claro un indicador que muestre la realidad de este problema. Pero con base en el plan de desarrollo de montería (2012-2015), el dane y noticias de tipo periodísticas (el universal, el tiempo y el meridiano), Se puede evidenciar una parte de esta realidad social tomando como guía la nota de Edith Quiroz titulada no a la violencia de género y a la discriminación (20 de mayo del 2013) en el periódico el universal, se llega a la conclusión que la discriminación se evidencia en el departamento de córdoba y en la ciudad de montería en diferentes entornos sociales, siendo la comunidad LGTBI la más afectada en el departamento y como segundo las personas que provienen de los pueblos los cuales son llamados coloquialmente “montunos”

Estas investigaciones concluyen que la discriminación es un fenómeno que se presenta en la mayor parte de la sociedad, afectando a cualquier persona y estando presente en cualquier entorno social en donde se da un gran impacto negativo, además contribuyen a este trabajo ya que ayudan a tener  una mejor comprensión del tema dando cuenta de  datos los cuales ayudan a ver la realidad que se presenta en cada país, región o ciudad frente al tema de discriminación, fijando que la discriminación se da de diferentes formas y que siempre va a arrojar consecuencias que de una u otra forma afectara a la sociedad.  

4.2.

• MARCO TEORICO

Teniendo como referencia a conelly y clandini se define que vivencia es cada una de la experiencias que vive cada ser humano en el trascurso de su vida partiendo de que cada persona es contadora de historia ya sea la propia o las de su entorno social, partiendo de los dos tipos de vivencias que estos autores exponen la cuales son por percepción propia y por las relatadas esta se deben a las formas en que se experimenta en el mundo   teniendo en cuenta los diferentes contextos en que los seres humanos se desenvuelven.

Por medio de la narrativa se puede llegar a comprender el fenómeno de discriminación teniendo en cuenta que la discriminación es el rechazo así las demás personas creyéndolo inferior y de menor valor, abarcando diferentes tipos y formas de discriminación.  

Con las siguientes teorías se pretende tener un apoyo en la investigación partiendo de que estos ejes teóricos no se tendrán en cuenta en profundidad ya que la investigación cualitativa no toma las teorías como base central en la investigación.

Con base a lo anterior se presentaran las tres principales teorías acerca de la discriminación las cuales se conocen como: la teoría de la identidad social, la teoría de la personalidad autoritaria y la teoría socio-cognitiva

La siguiente teoría es propuesta por Henri Taffel en base de conceptualizar y tener fundamentos psicológicos de porque se da la discriminación entre grupos, está partiendo de cuatro elementos fundamentales como los son la categorización, identificación, comparación y distinción psicosocial.

• TEORIA DE IDENTIDAD SOCIAL.

“Henri Tajfel, indica que el ser humano tiene una necesidad básica de tener una autoestima positiva, una visión buena sobre sí mismo para poder desenvolverse correctamente con su entorno, menciona algo muy importante, y es el hecho de que la autoestima se mantiene a través de una comparación social y que la consecuencia de dichas comparaciones sociales es crítica, porque influye en nuestra propia autoestima”.^[1]

Según esta teoría las personas generan dos dimensiones en su identidad, la personal y la social ya que los seres humanos tenemos que generar nuestra propia autoestima, en cuanto a los elementos de esta teoría se puede decir que la categorización hace referencia a la clasificación personal y la clasificación hacia los demás lo que sirve para poder discriminar tanto positiva como negativamente, en cuanto a la identificación hace referencia que las personas se asocian con grupos con los que se sienten identificados, la comparación hace referencia a que las personas suelen comparar los grupos a los cuales pertenecen con los grupos a los que no pertenecen y finalmente la distinción psicosocial dice que las personas acostumbran a compararse con otros grupos deseando que su identidad sea distinta y positiva con respecto a los otros.

Por otra parte la teoría de la personalidad autoritaria fue expuesta por Theodor Adorno quien parte de la idea de que las actitudes sociales hacen parte de las tendencias de la personalidad individual de los seres humanos basándose principalmente en el desarrollo del niño diciendo que los impulsos de este deben ser moldeados por los agentes sociales, además plantea que las personas que fueron criadas con reglas estrictas son propensas a ser agresivas en su edad adulta.

• TEORIA DE LA PERSONALIDAD AUTORITARIA.

“Adorno consideró la personalidad autoritaria como la característica de poseer un súper ego estricto que controla a su vez, un ego más débil incapaz de hacer frente a sus fuertes impulsos, estos conflictos acaban provocando inseguridades personales, lo que finalmente conlleva al superyó de la persona y a la sumisión de  las autoridades que imponen estas normas”.^[2]

Hablando un poco más de esta teoría todas las características de las personas son adquiridas en la infancia. Cuando se es criado en un lugar muy conservador se conlleva a adoptar conductas anti sociales además de llevar a la agresión hacia las minorías sociales, en otras palabras llevando a la discriminación.

Siguiendo esta línea la teoría socio cognitiva es propuesta por Albert Bandura en donde propone que la conducta humana esta descrita en la interacción entre personas teniendo en cuenta la conducta y el ambiente.

• TEORIA SOCIO COGNITIVA.

“Esta destaca el modelo del determinismo recíproco que viene a decir que los factores ambientales, los cognitivos, personales, de motivación, emoción, interactúan todos entre sí recíprocamente, Bandura establece una interacción entre las distintas corrientes, por lo que los factores ambientales, personales y conductuales, no son entidades separadas, sino que interactúan mutuamente entre sí”.^[3]

Teniendo una visión más amplia esta teoría se enfoca en el comportamiento de las personas haciendo énfasis en que las conductas se adquieren por aprendizaje o por imitación, además trata de que el pensamiento es un elemento fundamental en la construcción social de la persona, ósea, de que la información que se adquiere es de gran importancia a la hora de comportarse.

En este orden de teorías se encuentra como la discriminación se ha originado y de cómo esta ha ido evolucionando con el tiempo desde distintos puntos de vista, teniendo en cuenta que cada una de ellas aporta algo muy importante al  tema de tal manera que esta investigación se direccionara de acuerdo a la teoría  de taffel la de identidad social ya que está orienta desde una mejor perspectiva a la hora de hablar de discriminación desde un entorno educativo por que partiendo que la teoría se centra en que cada persona es creadora de su propia autoestima y suele compararse con los demás creyendo ser mejor o superior por esta razón se puede relacionar esta teoría con la discriminación en las diferentes instituciones partiendo de que los alumnos suelen comparar su grupo de amistades con la de los demás.  

 4.3

• DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

A continuación se presentaran algunos términos que darán claridad y mayor comprensión del tema a investigar comenzando con el concepto de Experiencias “Todas y cada una de las experiencias hacen referencia a un objetivo exterior, pero al mismo tiempo su concienciación es subjetiva. Es decir, el elemento objetivo es recibido e interpretado por cada persona” (Connelly 1995). De esta manera podemos darnos cuenta que la experiencia se constituye como la relación que cada ser humano tiene con respecto a su entorno social, dando cuenta así de lo que sucede a su alrededor. Siguiendo este orden para llegar a las vivencias de los docentes es necesario hablar de la Narración “Está constituida por una serie de actos verbales, simbólicos o conductuales que se hilvanan con el propósito de contarle a alguien que ha sucedido algo” (Clanndini 1998).  Se infiere que la narración es la forma que utilizan los seres humanos para relatar sus experiencias y la de los demás. Para así poder llegar a lo que son las Historias de vida: “toda persona aporta, a partir de su experiencia de la vida cotidiana, habilidades y capacidades que puede ampliar y profundizar hasta lograr las destrezas propias de la enseñanza, estos relatos no son copias de los sucesos ocurridos sino que son reconstrucciones, creaciones, las historias se crean, no se encuentran en el mundo” (Connelly y Clanndini 1996). Así la historia de vida se define como los registros que cada individuo hace de su existir desde su nacimiento, creando una historia de todas sus experiencias. Por otra parte se relaciona con lo que es la discriminación partiendo de los Prejuicios “los prejuicios son los procesos mediante los cuales se prejuzga a una persona, que implican la elaboración de un juicio u opinión acerca de una persona o situación antes de determinar la preponderancia de la evidencia, o la elaboración de un juicio sin antes tener ninguna experiencia directa o real” (Nelson Mandela 1997). Siguiendo esta idea el prejuicio es la forma en que se discrimina a otras personas o grupos teniendo conceptos negativos de estos sin antes haber congeniado con los grupos o personas discriminadas. Para así llegar a un concepto que es de gran importancia en la investigación y hablar de Estigma Social “se entiende cómo una característica que representa respuestas negativas o efectos indeseados para la persona portadora de la misma” (Goffmann 1963). En otras palabras se refiere a la discriminación que se le hace a cualquier persona ya sea por orientación sexual, religión u otra cosa, aislándolo de la sociedad creyendo que estos son inferiores al resto de la sociedad.

De esta forma estos conceptos y definiciones logran ilustrar con mayor claridad las teorías que se exponen en el trabajo a investigar, respondiendo asimismo a todas aquellas inquietudes que se presenten en el desarrollo de esta investigación.  

4.4.

• BASES LEGALES

A continuación se exponen algunos de los tratados que contienen el principio de no discriminación, los cuales deben servir de base a la hora de defender o hablar de los derechos de cada persona por lo cual no deben ser discriminados ya que esto conllevaría al incumplimiento de las leyes establecidas por los diferentes organismos que velan por el reconocimiento de los derechos humanos.

Como primera referencia tenemos la declaración Universal de Derechos Humanos en su artículo 1 en donde plasma que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad, derechos, razón y conciencia por igual, además refiriéndose que todos deben comportarse socialmente los unos con los otros.

Siguiendo este orden nos encontramos que en el artículo 2 dice que toda persona cuenta con los derechos y libertades plasmados en dicha declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o por cualquier otra índole.

Por otra parte el convenio Sobre Pueblos Indígenas y Tribales en países independientes en su artículo 3 proclama que todos los pueblos indígenas y tribales deben tener los mismos derechos y oportunidades que los demás miembros de la sociedad sin ningún pretexto alguno además no pueden ser estigmatizados.  

Siguiendo con el orden de ideas la convención Internacional sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación en su artículo 2 pena la discriminación y se comprometen a seguir, por todos los medios apropiados a crear normas y medios para así acabar con la discriminación en todas sus formas y promover el entendimiento entre todas las personas. Teniendo en cuenta los diferentes puntos

• Todo tribunal y órgano judicial debe hacer valer los derechos de todo ser humano por igual y sin ninguna clase de preferencia alguna.
• El estado tiene la obligación de brindar protección a cada grupo cultural que esté presente en el entorno social además de sancionar todo acto de violencia contra estos grupos.

De igual forma el pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos en el artículo 2 hace referencia a el pacto de cada uno de los países que hacen parte de esta organización en donde se comprometen  a respetar a todas los personas que se encuentren en su territorio y estén sujetos a sus normas ya sean ciudadanos con nacionalidad de dicho país o inmigrantes de otros países, todos ellos se les debe reconocer los derecho que se establecieron  en el dicho pacto, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición social.

Y finalmente la convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer en el artículo 1 manifiesta que la mujer cuenta con los mismos derechos y ejercicios de hombre sin importar en que esferas política, económica, social, cultural y civil se encuentre.

De acuerdo con estas normas, leyes y decretos se evidencia que en todo el mundo los gobierno han implementado pautas para erradicar la discriminación y así poder tener una sociedad con igualdad para todos en donde prevalezca la armonía, paz y la buena convivencia entre los ciudadanos, resaltando que alguno de estos derechos muchas veces no llegan a cumplirse dando lugar a que la discriminación se continúe practicando.

5.

• DISEÑO METODOLÓGICO

5.1.

• ENFOQUE, MÉTODO Y TIPO DE INVESTIGACIÓN

El estudio para la realización del proyecto de investigación sobre las vivencias de los docentes de las instituciones de la comuna 1 de la ciudad de montería frente a la discriminación tiene como metodología un enfoque cualitativo de tipo narrativo, ya que este tipo de investigación estudia con sumo detalle un asunto o problema en particular logrando así una descripción holística en donde el interés es saber la dinámica del fenómeno a estudiar, este trabajo se hará a través de un estudio explorativo y narrativo, explorativo porque se puede observar el problema dentro del contexto educativo y narrativo por que se tendrá en cuenta la experiencia de los docentes con relación al problema, basándose en el testimonio subjetivo de una persona tomando en cuenta los sucesos que ha vivenciado y que hacen parte de su vida, cabe mencionar que la narrativa  posee dos técnicas principales una es el relato de vida y la otra la historia de vida, el primero de ellos hace referencia a un momento especifico de la experiencia de la persona, con el relato narrado por el sujetó se trabaja con lo que la persona reporta de sí o de un aspecto de su vida, ya que se trabaja sobre la producción de quien narra, quien a su vez realiza una interpretación de su propia vida.

El método a utilizar para acceder a las vivencias de los docentes es el etnográfico el cual implica el estudio cognitivo sociocultural del ser humano teniendo encuentra el entorno a trabajar, cabe destacar que el método etnográfico estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, buscando así aprender la relación entre la subjetividad de las personas y el contexto social de sus experiencia.

• FUENTES DE INFORMACIÓN

5.2.1

• PRIMARIA

Esta fuente está conformada por los estudiantes y profesores, y los directivos de las instituciones.

5.2.2

• SECUNDARIA

Las fuentes secundarias están constituidas por el material bibliográfico consultado (libros, revistas, artículos, diccionarios, etc.) y la información de páginas web.

5.3.

• ESPACIAL O GEOGRÁFICA

La población seleccionada para aplicar las entrevistas son los docentes de las instituciones educativas de la comuna 1 de la ciudad de Montería, se escogió esta zona teniendo en cuenta que en las instituciones educativas hay un gran índice de discriminación.

Temporal: La información se recolectará mediante trabajo de campo a través de la técnica de observación y de la entrevista abierta, ya que permite obtener información más amplia y subjetiva de las vivencias de los docentes frente a la problemática de discriminación.

5.4.

• POBLACIÓN MUESTRA

Este estudio se implementara en una población de (3) instituciones educativas las cuales son la ribera, rancho grande y el dorado en donde se tomará una muestra de (8) docentes por institución educativa, teniendo en cuenta los docentes que estén nombrados por el magisterio de educación.

5.5.

• TECNICAS E INSTRUMENTOS.

En este caso se tendrá en cuenta como técnica la observación y la entrevista abierta, en donde se priorizara el diario de campo.

De igual forma la utilización de grabadoras de voz, teléfonos celulares, hojas y lápices.

6.

• OPERACIONALIZACIÓN DE CATEGORÍAS

7.

• ESTRATEGIAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

HOJA DE ENTREVISTA

7.1

• CAJA DE OBSERVACION