Yo Explico Pero Ello Aprenden

CENTRO UNIVERSITARIO SIGLO XXI

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

MEDIOS Y RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA

TEMA: ¨YO EXPLICO PERO ELLOS ¿APRENDEN?

PROFRA: LIC. ROSA ELENA GOMEZ CABRERA

30/AGOSTO/2013

INTRODUCCION

En este documento la idea principal es enseñar y transmitir los propios conocimientos esta es una definición común de la enseñanza que restringe considerablemente el sentido de dicha actividad profesional .lo único importante es que los profesores dominen las materias escolares con mayor o menor profundidad la experiencia ha demostrado que el solo conocimiento arraigue y se desarrolle en los alumnos ,el enseñar se presenta como el acto de establecer una relación entre personas una relación que conduce al otro camino para construir su propio saber en una disciplina concreta .Por qué lo que se enseña se hace siempre con un objeto de que el alumno aprenda y esto se consigue mediante una situación mucho más compleja que la supuesta en la mera presentación del propio conocimiento este libro quiere aportar pistas de reflexión que lleven a una comprensión de la enseñanza que supere el concepto de simple transmisión considerada como exposición.

YO EXPLICO PERO ELLO APRENDEN

Es bien sabido que los alumnos nunca se enteran de cuanto los profesores les enseñan. Los exámenes pueden ser la ocasión de comprobar la diferencia entre lo enseñado y lo aprendido. Si esto es así, la responsabilidad profesional de quienes se dedican a la enseñanza se reducirá a dar su clase. Y la responsabilidad del alumno seria aprender estudiando, sin prestar especial atención a la enseñanza recibida. Aunque este se produce con ocasión de la enseñanza es la actividad del alumno la que genera esos cambios. Sin embargo, existe un vínculo, en cierto sentido de la enseñanza depende del sentido que se dé al aprendizaje. Lo que parece evidente es que la adquisición del conocimiento no se consigue por simple contacto con el saber de otra persona. Hay que recrearlo en uno mismo. Y para ello hay que ser capaz de hacerlo. Muchas profesoras y profesores se identifican aun como los tales por la materia que se enseñan.

Es el caso de la profesora profesor que se niega a adoptar nuevas prácticas pedagógicas con el pretexto de que su asignatura es demasiado extensa para cambiar la forma de enseñar, si una clase fuera como un boletín de noticias, bastaría con transmitir las informaciones una tras de otra durante periodos largos de tiempo algunas clases magisteriales dan la impresión de que la actividad del profesor se reduce a dar una información y el de los alumnos a reproducirla en su memoria de papel a la espera de poderla memorizar en el tiempo de estudio.

El proceso seria el siguiente; transmitir, transcribir y memorizar. La escucha aparece, entonces como la única condición para que haya aprendizaje. Se sabe que uno aprende oyendo hablar de alguna materia, pero también se aprende viendo , leyendo sobre el tema, manipulando cosas, trabajando con ellas, intentando resolver

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