ZONA ESCOLAR NIVEL PRIMARIA SUBSISTEMA FEDERAL SECTOR

ZONA ESCOLAR NIVEL PRIMARIA SUBSISTEMA FEDERAL SECTOR

ESCUELA: CCT TURNO:

Prioridad 1.- Mejora de los aprendizajes. Lectura, escritura en lengua extranjera (Inglés)

Problemática foca-lizada

Objetivo Lograr un mejor aprovechamiento escolar en la lengua extranjera promoviendo el trabajo colaborativo entre alumnos y maestros

Metas Que el 100% de los alumnos obtengan un promedio mínimo 7 en

Ámbito Acción Responsable (s) Recursos Costos Tiempo

Entre Maestros

¿Qué es necesario saber para im-plementar las acciones?

(Desarrollo de capacidades técnicas) -Desarrollar un ambiente de inmer-sión cultural , donde el alumno ten-ga una exposición real y cotidiana con el idioma inglés -Maestros de inglés Material didácti-co, libros, activi-dades 2 meses

En el aula

¿Qué se realiza en el salón de clases?

(Contextualización curricular e inicia-tivas pedagógi-cas) -REALIZAR RUTINAS COMO:

-Leer una historieta por partes unos minutos y dejarlos interesados.

-Por turnos semanalmente un alumno lea un cuento en casa y se venga disfrazado del personaje que le haya gustado para compartir de qué se trata su libro.

-Subrayar acciones en las indica-ciones de sus actividades en libros.

-Realizar una lectura semanal de comprensión lectora y evaluarla. -Los maestros de grupo. -Libros, hojas de lecturas, sus libros de texto. 2 meses

En la escuela

¿Cómo se organiza la escuela?

(Organización y funcionamiento escolar) -Fomentar el uso de la biblioteca.

-Acondicionar espacio para el “RINCÓN DE LECTURA” en la escue-la. -Dirección y coordi-nación.

-Los libros de bi-blioteca.

-El espacio y el material que se requiera para el rincón de lectura. 6 meses

Con padres de familia

¿De qué forma participan los padres de familia?

(Participación de los padres) -Apoyar la lectura en casa por lo menos 10 minutos diarios, motivados por los maestros y siguiendo la dinámica sugerida por los maestros. -Padres de familia y maestros. -Libros de casa.

-Página web 6 meses

Para medir avances

¿Cómo saber si se avanza?

(Evaluación inter-na) -Evaluar la lectura cada semana.

-Utilizar la plataforma de “PLAN LECTOR” Coordinación

Y maestros. Hojas y platafor-ma.

Asesoría Técnica

¿Qué apoyos se requieren?

(Solicitud de asis-tencia técnica) -Capacitación periódica por aseso-res de E. Santillana. -Dirección 6 meses

Materiales

¿Qué materiales y recursos se utiliza-rán?

(Gestión de mate-riales e insumos educativos. Ejer-cicio de los recur-sos) -Diversos para la ambientación del rincón de lectura.

-Libros de lectura individual, de la escuela.

-Evaluaciones semanales.

-Fichas de control de lectura en casa.

-Plataforma Santillana -Dirección y coordi-nación 6 meses

Seguimiento -Gráficas de resultados.

- Rúbricas. Rendición de cuentas -Informe bimestral a los padres de familia.

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ESCUELA: CCT FECHA:

Prioridad 2.-La prevención del rezago y alto al abandono escolar.

Problemática foca-lizada

Objetivo

Metas

Ámbito Acción Responsable (s) Recursos Costos Tiempo

Entre Maestros

¿Qué es necesario saber para im-plementar las acciones?

(Desarrollo de capacidades técnicas)

En el aula

¿Qué se realiza en el salón de clases?

(Contextualización curricular e inicia-tivas pedagógi-cas)

En la escuela

¿Cómo se organiza la escuela?

(Organización y funcionamiento escolar)

Con padres de familia

¿De qué forma participan los padres de familia?

(Participación de los padres)

Para medir avances

¿Cómo saber si se avanza?

(Evaluación inter-na)

Asesoría Técnica

¿Qué apoyos se requieren?

(Solicitud de asis-tencia técnica)

Materiales

¿Qué materiales y recursos se utiliza-rán?

(Gestión de mate-riales e insumos educativos. Ejer-cicio de los recur-sos)

Seguimiento Rendición de cuentas

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ESCUELA: CCT FECHA:

Prioridad 3.- NORMALIDAD MÍNIMA:

1) Que todos los alumnos consoliden su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado escolar.

Problemática foca-lizada Muchos alumnos tienen dificultad al utilizar el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones con números naturales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Objetivo Que los alumnos logren agilizar su cálculo mental tanto como la solución de operaciones para que les facilite la solución de problemas.

Metas Que el 100% de los alumnos mejoren significativamente su cálculo mental así como la solución de operaciones, utilizando diversas prácticas y estrategias, que les representen un reto durante el primer semestre del presente ciclo.

Ámbito Acción Responsable (s) Recursos Costos Tiempo

Entre Maestros

¿Qué es necesario saber para im-plementar las acciones?

(Desarrollo de capacidades técnicas) -Diseñar actividades y prácticas cotidianas significativas que des-pierten la curiosidad y representen un reto para los alumnos.

-Compartir entre docentes diversas estrategias y utilizarlas.

-Incluir en su plan semanal las acti-vidades seleccionadas. -Maestros -Diversos materia-les.

-Juegos 6 meses

En el aula

¿Qué se realiza en el salón de clases?

(Contextualización curricular e inicia-tivas pedagógi-cas) -Realizar ejercicios orales de cálculo mental (5 minutos) como rutinas.

-Hacer ejercicios escritos con diverso grados de dificultad y tiempo que favorezcan el cálculo mental.

-Realizar juegos y competencias para motivarlos. -Maestros -Juegos 6 meses

En la escuela

¿Cómo se organiza la escuela?

(Organización

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