Temas Variados

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• Act. 2 Reconocimiento Y Actores Economia Agraria

  erickvirtualRECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES LUZ ADRIANA HENDE GUEVARA Estudiante ANDREA CAROLINA GARCIA Directora de curso UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE 2013 INTRODUCCION La economía es el sistema que desde tiempos remotos mueve al mundo en el área de

• Act. 2 Tabla de Valores Ética y Profesión

  skins78Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas Licenciado en Negocios Internacionales Act. 2 Tabla de Valores Ética y Profesión Axel Heriberto Valdez Almaguer 710836 Nombre del maestro(a): Lic. Martha Haydeé Concha Sánchez Monterrey, Nuevo León, México a mayo de 2016 Tres principales ideas: Para mí, en las principales idead sería en

• ACT. 2 TAREA DE RECONOCIMIENTO DEL CURSO CÁLCULO DIFERENCIAL

  smjimenezarACT. 2 TAREA DE RECONOCIMIENTO DEL CURSO CÁLCULO DIFERENCIAL GRUPO: 100410_209 REALIZADO POR: SANDRA MARÍA JIMÉNEZ ARBOLEDA CÓDIGO: 43’550.759 TUTOR: MIGUEL ÁNGEL MEJÍA ROBLES 1. SEPTIEMBRE DE 2011 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD CEAD MEDELLÍN INTRODUCCIÓN: La realización de esta actividad, tiene como propósito principal el reconocimiento de

• Act. 2 Tecnicas De Investigacion

  jhernandezmarUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE TECNICAS DE INVESTIGACIÓN ACTIVIDAD 2 RECONICIMIENTO DE ACTORES DOCUMENTO FINAL PARTICIPANTES: MAYERLY LUGO LOSADA (Líder - T.I. 97022604710) TAIRIS SANCHEZ GARNICA (C.C 94032627190) JEAN CARLOS HERNANDEZ MARTINEZ (T.I. 97033008582) GRUPO: 862 GACHETA 10/03/2014 MAPA CONCEPTUAL

• Act. 2 “Clases en línea del estado de México”

  friskythegoatACTIVIDAD II BASES METODOLÓGICAS DE LA INVESTIGACIÓN NORA GABRIELA CALVO PÉREZ * EQUIPO 12 * LUIS DARÍO URAGA LÓPEZ * PAOLO LOVATTO ARIAS * BRENDA ARACELI MARROQUÍN DE LA CRUZ * MOISÉS ARAÓN PÉREZ LÓPEZ * JESUS PLATA MEZA Selección del tema “Clases en línea” Planteamiento del problema ¿Cuáles son

• Act. 2. Reconocimiento Del Curso Y De Presentación De Actores 2015

  oluc_930Actividad N° 1. 1. Desarrollar los siguientes ejercicios de propiedades de la materia a) Una sustancia sólida blanca A se calienta intensamente en ausencia de aire y se descompone para formar una nueva sustancia blanca B y un gas C. El gas tiene exactamente las mismas propiedades que el producto

• Act. 2. Tipos de coberturas en el canal de ventas.

  EDNAFLORESUniversidad Abierta y a Distancia Canales de Venta Unidad 3. Diseño del canal de venta Act. 2. Tipos de coberturas en el canal de ventas Alumna: Edna Inés Jiménez Flores Facilitadora: Lic. Ma. Dolores Lozano Gutiérrez Septiembre 2016 Instrucciones: En esta actividad realizarás una investigación de campo entrevistando al personal

• Act. 3 De EGNOGRAFIA

  kaketa• ETNOGRAFIA • Perfil • Salir Usted está aquí • campus11_20141 • / ► 401121A • / ► Cuestionarios • / ► Act 3: Reconocimiento Unidad 1 • / ► Revisión del intento 1 Act 3: Reconocimiento Unidad 1 Revisión del intento 1 Comenzado el sábado, 29 de marzo de

• Act. 3 Del Diplomado

  evalizbethPRODUCTO 3 1. ¿Cuál es el impacto que tiene el contexto internacional en la Reforma Integral de la Educación Básica? Parece ser que se trata del conflicto provocado por las disparidades culturales y socio-económicas que son cada vez más evidentes en el marco de la globalización mundial. 2. ¿Qué consideraciones

• Act. 3 Epistemología

  dramirez1Act. 3: Reconocimiento Unidad 1 Question1 Puntos: 1 El profesor recuerda una conversación con su padre: “Mira ese pájaro es un tordo carmelito: en Alemania lo llaman zanffugel y en china chung ling, y aun cuando sepas todos estos nombres no sabes nada del animal, solo sabes algo sobre la

• Act. 3 La Planificacion

  itsel292La planificación de la acción educativa, supuestos y problemas Algunos de los problemas que enfrentan los docentes a la hora de planificar su práctica docente es cuando se toma a esta como un trámite administrativo con el que se debe cumplir y al hacerlo se pierde de vista los que

• ACT. 3 LINEA DEL TIEMPO PERIODOS PRESIDENCIALES

  paviles78MANUEL AVILA CAMACHO 1941 - 1946 -Durante su gobierno aplico el modelo económico de Sustitución de importaciones, el cual sustentado en el mercantilismo, promovía las exportaciones y limitaba las importaciones, con lo que se fomentaba el incremento en la riqueza nacional. La economía evoluciono de predominantemente agrícola a industrial, siendo

• Act. 3 Matodos Deterministicos

  victor.herreraAct 3: Reconocimiento Unidad 1 Question1 Puntos: 1 Para identificar la mejora del funcionamiento del sistema, se debe: Seleccione una respuesta. a. Construir una representación sintética o modelo del sistema físico, que puede utilizarse para describir el efecto de una variedad de soluciones propuestas. b. Construir una representación física,como única

• Act. 3 Metodos Deterministicos

  merg3Act 3: Lección de reconocimiento Unidad 1 1 La formulación de una función objetivo que tenga sentido normalmente es : Seleccione una respuesta. a. Una tarea rápida y automática. b. Una tarea facil y rápida. c. Una tarea que sólo se puede hacer utilizando un programa computacional. d. Una tarea

• Act. 3 Reconocimiento Unidad 1

  cristo127En lógica, modus ponendo ponens (en latín, modo que afirmando afirma), también llamado modus ponens y generalmente abreviado MPP o MP, es una regla de inferencia que tiene la siguiente forma: Si A, entonces B A Por lo tanto, B Por ejemplo, un razonamiento que sigue la forma del modus

• Act. 3 Reconocimiento Unidad 1 Lógica Matematica

  jucaboveAct. 3 Reconocimiento Unidad 1 Revisión del intento 1 1 Identifique las características que definen un conjunto: Seleccione al menos una respuesta. a. Los elementos se diferencian entre si b. Los elementos pertenecen a un único conjunto c. Tiene elementos repetidos d. Tiene elementos únicos 2 Cuando en la asesoría

• ACT. 3 SEMINARIO DE INVESTIGACION

  kmoniferAct 3: Reconocimiento Unidad 1 Reconocimiento unidad 1 Seminario de investigación Introducción El seminario de investigación es un curso de caracter metodológico que pertenece a la formación básica en investigación;integrado por dos unidades didacticas que pretenden que el estudiante desarrolle competencias suficientes para conceptualizar y contextualizar temas, necesidades y problemas,

• Act. 3 Sistema De Abastecimiento De Aguas UNAD

  cayandrea16NOTA: 6,4 DE 8 Las autoridades sanitarias, indican que el brote del dengue, del cual se habla en la entrevista, es calificado como el más fuerte de toda su historia, esto se debe a que Seleccione una respuesta. a. Viene de los neumáticos importados (RTA) b. Proviene de aguas estancadas

• Act. 3- Metodologia De La Investigación

  cayandreaProporciona una interpretación anticipada de los hechos, interpretación que, evidentemente, deberá ponerse a prueba en observaciones y experimentos posteriores. No deben ser tomadas nunca como verdaderas. Seleccione una respuesta. a. Preguntas de investigación b. Justificación en la investigación c. Hipótesis en la investigación... Siiiiiii d. Problema de investigación 2 Al

• ACT. 3. ¿Cómo tomo mis decisiones?

  mejiamed0001ACT. 3. ¿Cómo tomo mis decisiones? 1.-Las decisiones que has tomado recientemente. Someterme a una cirugía que necesitaba, iniciar mis estudios en la Unad, desechar una propuesta de trabajo que me interesaba. 2.-La importancia de dichas decisiones. En la primera, la importancia fundamental era mi salud ya que si no

• Act. 3: Reconocimiento Unidad 1 Calificacion 8.3

  pavaroAct. 3: Reconocimiento Unidad 1 calificacion 8.3 1 Puntos: 1 El capítulo La Comunidad, permite identificar el individuo en su actuar como: Seleccione una respuesta. a. Personaje Público. b. Ser humano que pertenece a un grupo y se expresa solidariamente con los demás integrantes del mismo. c. Ser humano. d.

• ACT. 3: RECONOCIMIENTO UNIDAD 1. FISICA GENERAL CORREGIDO 2013

  horizonsgtACT. 3: RECONOCIMIENTO UNIDAD 1. FISICA GENERAL CORREGIDO 2013 1 Puntos: 1 A partir de la ley de la gravitación universal se puede afirmar Seleccione una respuesta. a. la fuerza de la tierra sobre los cuerpos vale lo mismo ya que depende de la masa de la tierra. b. La

• Act. 4 El Tema De Tu Investigacion

  gelitahernandezMis intereses y la carrera que quiero estudiar. Me encanta apoyar a los demás y mas cuando es un caso o situación de emergencia, es algo que me nace hacer, creo que por esta razón quiero con tantas ganas estudiar Técnico Superior Universitario en Urgencias Medicas, además que de manera

• ACT. 4 HERRAMIENTAS TELEMATICAS

  PAULAGUEVARAACT. 3 LECCION EVALUATIVA 2 HISTORIA DE LAS REDES DE DATOS En realidad, la historia de la red se puede remontar al principio del siglo XIX. El primer intento de establecer una red amplia estable de comunicaciones, que abarcara al menos un territorio nacional, se produjo en Suecia y Francia

• Act. 4 Lección Evaluativa Comp Comunicativas

  diaz_ljQuestión 1 Puntos: 1 El desafío del hombre ante lo que es éticamente bueno o malo sigue siendo el mismo, lo que hemos ido cambiando, desde los comienzos de la historia es el contexto en que esos desafíos tienen lugar. Con una diferencia respecto de hace unas décadas cada vez

• Act. 4 Leccion Evaluativa Fisica Electronica

  jose.ramirezQuestion 1 Puntos: 1 Un transformador básico consta de dos bobinas eléctricamente aisladas y enrolladas sobre un núcleo común. La energía se transfiere de una bobina a la otra por medio de: Seleccione una respuesta. a. interferencia eléctrica b. efecto doppler c. acción química d. acoplamiento magnético x Question 2

• ACT. 4 LECCION EVALUATIVA UNIDAD 1 CALCULO DIFERENCIAL

  oycastrooACT. 4 LECCION EVALUATIVA UNIDAD 1 Act 4: Lección Evaluativa 1 Question1 Puntos: 1 La suma de los números impares de 3 cifras, menores que 200, es: Seleccione una respuesta. a. 7.350 b. 7.500 c. 7.200 d. 7.650 Question2 Puntos: 1 En una progresión aritmética el décimo término es 20

• Act. 4 Metodologia Inv

  frank1980Act 4 Leccion evaluativa 1 Revisión del intento 1 Comenzado el: domingo, 16 de septiembre de 2012, 23:50 Completado el: lunes, 17 de septiembre de 2012, 00:21 Tiempo empleado: 30 minutos 13 segundos Puntuación bruta: 8/10 (80 %) Calificación: de un máximo de 1 Puntos: 1 Esta investigación se realiza

• Act. 4 Valores

  teresitacTítulo: Derechos Humanos, la ciencia, tecnología y su relación con los valores. Introducción: En el siguiente trabajo se estudia primeramente la declaración Universal de los derechos humanos, su principal función así como los artículos mas relevantes de la misma. Y la relevancia que esta tiene, más adelante se abre el

• Act. 4 Y 5 Modulo 4 Ciudadania Mundial

  171012Actividad 4. A problemas globalizados… La intención de esta actividad es que puedas identificar los problemas del mundo actual que se ha globalizado. Comenzamos analizando los problemas globales que tenemos que serian ambientales, conflictos políticos y sociales, crisis económica, pobreza, etc. Viéndolos bien en nuestro equipo decidimos elegir el problema

• ACT. 4, Preguntas

  aldoG  ACTIVIDAD 1 (ESTUDIO DE CASOS) Tema: Uso eficiente y ahorro de energía eléctrica Objetivo A partir de la siguiente actividad se espera que los alumnos de nivel secundaria en la tecnología de diseño de circuitos eléctricos comprendan que es el ahorro energético y por qué emplearlas, las medidas que

• Act. 4. Lección evaluativa 1 Revisión del intento 1

  marinoelianaAct. 4. Lección evaluativa 1 Revisión del intento 1 Comenzado el martes, 1 de abril de 2014, 21:10 Completado el martes, 1 de abril de 2014, 22:14 Tiempo empleado 1 hora 4 minutos Puntos 10/10 Calificación 50 de un máximo de 50 (100%) Comentario - Muy bien has comprendido el

• Act. 4. Lección Evaluativa No. 1

  acostacaAct. 4. Lección Evaluativa No. 1 1 Existen varias técnicas habituales en la promoción de ventas, el clásico del marketing promocional y en la mayoría de los casos requiere la participación activa de la persona se denomina: Seleccione una respuesta. a. Promociones económicas b. Concursos /R c. Eventos d. Promociones

• Act. 4.12 Evaluacion

  albetongaACTIVIDAD 4.12 EVALUACIÒN ANALIZANDO LA ENTREVISTA ME DOY CUENTA QUE NO SE LOGRO LA EDUCACION INCLUSIVA EN ESTA INSTITUCIÒN PORQUE EXISTIERON MUCHAS BARRERAS QUE LIMITARON LO QUE SUPUESTAMENTE SE PRETENDE EN ELLA. ALGUNAS DE LAS BARRERAS MAS NOTORIAS SON: PRIMERAMENTE EL ACCESO AL CENTRO EDUCATIVO, LA DISCRIMIACIÒN, EL RECHAZO Y

• Act. 4: Lección evaluativa 1 16 - 16

  sotocar2008Act. 4: Lección evaluativa 1 16 - 16 1 Puntos: 1 Alguna de las siguientes cantidades físicas son de carácter vectorial. Seleccione la opción correcta. Seleccione al menos una respuesta. a. tiempo b. Fuerza correcto c. distancia d. masa 2 Puntos: 1 Cuando se suman dos magnitudes que tienen error,

• Act. 4: Lección Evaluativa 1 Las viejas escuelas funcionalistas

  luza2013Act. 4: Lección Evaluativa 1 1 Puntos: 1 Las viejas escuelas funcionalistas –como su nombre lo indica- buscaban las funciones que posibilitaban el orden del sistema social, en una analogía con las ciencias físicas, las culturas eran entendidas como sistemas de: Seleccione una respuesta. a. capitalismo b. equilibrio xxxxxx c.

• Act. 4: Lección Evaluativa No 1

  BAQUINTEROAct. 4: Lección Evaluativa No 1 Question 1 Puntos: 1 Para estandarizar tiempos de operación en una actividad productiva, se debe estudiar y registrar un porcentaje de tiempo que debe ser añadido al tiempo logrado por un buen trabajador, para efecto de Para estandarizar los tiempos de operación en una

• Act. 4: Lección Evaluativa No. 1

  XICOZ82Act. 4: Lección Evaluativa No. 1 Su calificación final en este cuestionario es 25 / 25 Retroalimentación general Question1 Puntos: 1 En los mercados de trabajo las empresas tienen la intención de contratar personal o fuerza de producción, por lo tanto ésta está relacionada con: Seleccione una respuesta. a. Oferta

• Act. 5 Del Modulo 1 De La Rieb 3° Y 4°

  itataACTIVIDAD 5 PENSAMIENTO COMPLEJO Pone en práctica estrategias que permitan aterrizar el concepto de Pensamiento Complejo en las actividades docentes. El pensamiento complejo y la educación Pensamiento complejo: Es aquel que lleva a reconocer los “encierros disciplinarios” y a promover las rupturas con ellos a fin de poder generar nuevos

• ACT. 5 Escuelas clásicas

  analunamartinezSECUENCIA DE APRENDIZAJE UNIDEG Versión: 03 Licenciatura: LADN, LME, LII Materia: Fundamentos de administración Hoja: de Nombre del Tutor/Tutora: Cuatrimestre: septiembre – diciembre 2019 Modalidad: Semi presencial Semana No.: 12 Fecha: 19 al 25 de noviembre Competencia: 1. General: El alumno aplicará una administración eficiente y efectiva en las organizaciones

• Act. 5 Quiz 1 de derecho civil

  vmartinezruAct. 5 Quiz 1 Question1 Puntos: 1 Las cuentas representan las propiedades, derechos y obligaciones de una empresa en una fecha determinada; así mismo, los costos, los gastos y las utilidades en un periodo determinado. Las cuentas se clasifican en: Seleccione una respuesta. a. Reales o de balance, nominales o

• Act. 5 Quiz 1 Revisión del intento 1 Principio del formulario

  aveo2007Act. 5 Quiz 1 Revisión del intento 1 Principio del formulario Final del formulario Comenzado el martes, 10 de septiembre de 2013, 12:31 Completado el martes, 10 de septiembre de 2013, 13:27 Tiempo empleado 55 minutos 8 segundos Puntos 15/15 Calificación 37 de un máximo de 37 (100%) Comentario -

• ACT. 5 TRABAJO COLABORATIVO 1 BIOMETRIA

  nazlymonroy791. ACTIVIDADES 1.1). Los siguientes datos representan la duración de la vida, en segundos, de 50 moscas sometidas a un nuevo atomizador en un experimento de laboratorio controlado. 17 20 10 9 23 13 12 19 18 24 12 14 6 9 13 6 7 10 13 7 16 18

• Act. 5 Transferencia Unidad 1 (Writing Forum)

  santiestebanINGLES III Act. 5 Transferencia Unidad 1 (Writing Forum) Presentado por: Luz Elena Achagua Acevedo Cód. 52198852 GRUPO COLABORATIVO: 90121_564 Tutor: Jorge Hugo Hernández V UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD- ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA YOPAL, OCTUBRE 2012 Actividades a Realizar: 1. De forma individual,

• Act. 6 Costos Y Presupuestos

  ricarqui49ACT. 6 TRABAJO COLABORATIVO 1 PRESENTADO POR: RICARDO ALFREDO QUINTERO PINTO Código 74370818 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA INGENIERIA DE SISTEMAS COSTOS Y PRESUPUESTOS DUITAMA 2013 GENERALIDADES DE LOS COSTOS La contabilidad de costos se ha desarrollado ampliamente dentro del campo industrial, y en ese campo existen mayores dificultades

• Act. 6 Costos Y Presuspuestos

  BABOSOMALPARIDTrabajo Colaborativo Nº. 2 Por Luisa Yirley Ballén Coca - 1051184940 Belcy Patricia Acevedo Macías – 1051473867 John Emanuel Pabón Duvan Mauricio Rojas Cely - 1052020461 100412 – Ecuaciones Diferenciales Grupo – 135 Presentado a José Adel Barrera Cardozo Tutor Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Escuela de Ciencias

• ACT. 6 LOGICA MATEMATICA

  pipavillavo2013ACT.6 LOGICA METEMATICA Introducción Con la realización de este trabajo el estudiante estará en capacidad de trabajar de una manera organizacional mediante los diagramas de Venn, organizando y separando la información suministrada en este trabajo, también el estudiante logrará a partir de un lenguaje natural expresarlo de manera simbólico logrando

• Act. 6 Macroeconomía

  tiburonsamarioGUIA DE ACTIVIDADES Fecha de Inicio: 23 de abril de 2013 a las 00:00 Fecha de Cierre: 19 de mayo de 2013 a las 23:55 Peso Evaluativo: 50 Puntos Tipo de Actividad: Trabajo Colaborativo. Objetivo General de la actividad: Que el estudiante interprete el contexto de la economía internacional, el

• Act. 6 Marco Legal De Los Negocios En Mexico U-ERRE

  lalo2321. ¿Cuál es la diferencia entre una sociedad de capital y una sociedad de personas? En las sociedades de capitales lo único que importa es la aportación hacia el capital mientras que en las sociedades de personas predomina la condición de los integrantes. 2. ¿Cuáles son las sociedades mercantiles que

• Act. 6 Matematica Financiera

  xiomy459CURSO DE MATEMATICA FINANCIERA CODIGO DEL CURSO 102007_76 ACT. 2 RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES MARIA CRISTINA MARTINEZ CADENA CODIGO 53.118-276 YOHANDRA CLEVES CUELLAR CODIGO 55.062.908 XIOMARA MOSQUERA COPETE CODIGO 54.250.431 NATALIE PARRA CODIGO 53.119.192 JULIETH PAOLA ZAPATA JUNCO CODIGO 53135809 TUTORA FLOR MANUELA ARIZA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A

• Act. 6 Mejoramieno Avanzado

  luiggisantiagoACT. 6 TRABAJO COLABORATIVO 1 MEJORAMIENTO AVANZADO ESTUDIANTE TUTOR PRÁCTICO HELBERT GEOVANNI RODRIGUEZ TUTORA VIRTUAL ADRIANA GALEANO GRUPO: 201503A ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” ZOOTECNIA SAN JOSE DEL GUAVIARE MAYO DE 2013 INTRODUCCIÓN La ganadería bovina de doble propósito

• Act. 6 Modulo II

  sandrazulyActividad de Aprendizaje 6 Determinación objetivos de aprendizaje Propósito: A partir del modelo EROA (Estructura del Resultado Observado del Aprendizaje, SOLO por sus siglas en inglés) definir objetivos y niveles de competencia a promover. Instrucciones: Etapa 1 1. Acuda al Foro de Discusión 1 para responder las preguntas siguientes: •

• Act. 6 Observacion Reflexiva

  sandrapozos1. ¿Qué es y qué implica reflexionar? Reflexionar es analizar nuestro que hacer educativo e implica el echar un vistazo a lo qué estamos realizando en nuestras aulas, los profesionales que analizan y transforman sus prácticas, pero también a los que les acompañan: asesores, formadores, responsables de proyectos innovadores o

• Act. 6 Proyecto Pedagogico Unadista

  alita161417Introudccion. Con este trabajo se pretende consolidar toda la información adquirida en la lectura y esquemas realizados en el desarrollo de la guía presentada por la Universidad y desarrollada por cada estudiante. La idea es evidenciar las diferentes problemáticas que se presentan en todas las regiones de nuestro país, que

• ACT. 6 Sistema De Tratamiento Y Disp Residuos Solidos

  mferodINTRODUCCION Este documento presenta un análisis sobre el desarrollo y gestión del manejo integral de residuos sólidos en Colombia; como servicio se aseo, sistema de tratamiento, aprovechamiento y disposición final de residuos sólidos Manifestadas en algunas leyes ambientales. ENSAYO En Colombia se producen aproximadamente 11 millones de toneladas anuales de

• ACT. 6 TRABAJO COLABORATIVO 1 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

  edujalovaACT. 6 TRABAJO COLABORATIVO 1 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA EDUARDO JAVIER LOPEZ VANEGAS GRUPO: 100105_22 TUTORA: FRANCISCO CABRERA DÍAZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) VALLEDUPAR 01/10/2014 INTRODUCCION En este trabajo vamos a encontrar el desarrollo de algunos ejercicios, en los cuales se observa, las diferentes maneras de agrupar la información

• ACT. 6 TRABAJO COLABORATIVO 1 Probabilidad

  91081853890ACT. 6 TRABAJO COLABORATIVO 1 PROBABILIDAD PRESENTADO POR: KATHERINE GISELL GALVAN CODIGO: 1082936940 GRUPO: 100402_487 TUTOR: WILLIAM REVUELTAS UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD VALLEDUPAR ABRIL DE 2014 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Parte a: Individual. El estudiante debe: 1. Leer los contenidos de los capítulos 1, 2 y 3

• ACT. 6 TRABAJO COLABORATIVO UNO

  lucho2963FORMULACION DE PREGUNTAS. DANIEL M. KAMMEN El cambio climático a menudo es citado como el reto más grande en la historia de la humanidad. Nicaragua es uno de los países más impactados por este fenómeno. 1. Nicaragua, al igual que muchos países en desarrollo, cree que necesita dinero para implementar

• Act. 6. Modulo 2

  luzmariahpPropósito: Analizar los elementos a considerar para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura. Fichas de trabajo Calidad del Aprendizaje Universitario Biggs John. Cap. 3 Formular y clarificar los objetivos curriculares Comprensión.- Resultado de explicar a otro lo que se comprende o adoptarlo o explicarlo acertadamente.

• Act. 69 Rieb Mod. 3

  enricarDIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA DE 2° Y 5° GRADOS. REFORMA INTEGRAL DE EDUCACON BASICA (RIED). 2010-2011. MODULO III, BLOQUE X SESION 2.4. SEDE: ESC. PRIM. “RICARDO FLORES MAGON”. C.C.T.: 15DPR2262X . NOMBRE DEL PROFESOR @: ENEDINO SANCHEZ TEJEDA GDO. 5° GPO. “B” . ACTIVIDAD 69 APRENDIZAJES ESPERADOS  Planea

• ACT. 7 BIOLOGIA

  joankAct 7 Reconocimiento unidad 2 Revisión del intento 1 1 Puntos: 1 El cuadro de Punnet permite observar cada combinación posible de un alelo materno con otro alelo paterno por cada gen estudiado. Un cruce entre un ser viviente que muestra el fenotipo dominante, pero de genotipo incierto con un

• Act. 7 Diplomado Profordems MCC

  julucah34Actividad 7: Introducción al Marco Curricular Común (MCC). Propósito: Genere el interés y el cuestionamiento acerca de los aspectos que contiene el Marco Curricular Común (MCC). ¿Qué entiende por Marco Curricular Común? El Marco Curricular Común es el Marco en que se establece o define un perfil básico que todo

• Act. 7 Reconocimiento Unidad 2

  Act. 7 Reconocimiento Unidad 2 Con base en la lectura "EL MODELO REFERENCIAL EN LOGÍSTICA", responder las preguntas propuesta. 1 Puntos: 1 La afirmación “el personal ve posibilidades de promoción, mejora profesional y personal” corresponde al elemento: Seleccione una respuesta. a. Talento Humano b. Barreras del entorno c. Integración del

• Act. 7 Writing Assignment

  dmirandafENGLISH III WORK PRESENTED BY: DIANA FLOREZ PAOLA MIRANDA CODE: 45539854 TEACHER: ALEXANDER FERNANDEZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) SIMON BOLIVAR CEAD 2013 CARTAGENA DE INDIAS Cartagena or Cartagena de Indias, is a city on the northern coast of Colombia in the Caribbean Coast Region and capital of

• Act. 7.- Problematicas Sociales En El Contexto De Los Estudiantes De EMS.

  cexsaritoAct. 7.- Problematicas sociales en el contexto de los estudiantes de EMS. Ing. Cesar Javier López Robles CBTis 158 loperobles@hotmail.com Presentación: Líneas de acción para prevenir el problema: EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA 1.- Acción: La manera de prevenirlo es tener una mejor comunicación, la cual podría ser por medio de

• Act. 7: Lección Evaluativa 4

  ghoyospAct. 7: Lección evaluativa 4 El fortalecimiento de los procesos comunitarios como se ha venido diciendo transforma tanto a la persona como a los miembros de la comunidad, cambios que serán tanto materiales como de concientización, este, el de concientización es el más importante para el desarrollo de la ciudadanía

• ACT. 8 COMPETENCIAS GENERICAS

  rositaypaoCOMPETENCIAS GENÉRICAS ACTIVIDAD 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.  Redactar un proyecto de vida  Elabora un familiograma  Dinámicas de integración de grupo  Test sobre estilos de aprendizaje  Exporienta  Programa de

• Act. 8 Lección Evaluativa 2 Ingles 0

  yuliansmithAct. 8 lección evaluativa 2 Ingles 0 El momento en que el cientifico ordena sus inquietudes, formula ya el problema que consiste en afinar y estructurar la idea inicial de investigación y organiza los conocimientos relacionados con los objetivos que propone en su investigación, lo anterior constituye el momento: Su

• Act. 8 Leccion Evaluativa Unidad 2

  jgarciagavAct 8 Lección evaluativa Unidad No. 2 Calificación: 27 / 27 Question 1 Puntos: 1 A continuación, usted encontrará una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opción que responda correctamente al ítem planteado. Los Ácidos Orgánicos cada

• Act. 8 Modulo 1 Profordems

  monivethIntroducción: El objetivo de esta actividad es el de conocer las causales de la deserción escolar en nuestro plantel educativo. Nos dimos a la tarea de conocer por qué alumnos del telebachillerato Ayahualulco habían decido ya no seguir estudiando en nuestro plantel. Desarrollo: En la siguiente tabla se muestran los

• ACT. 8 MODULO 3 PROFORDEMS

  cheer¿Qué información requeriría el estudiante para ejecutar el proceso? Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes: Emisor: es aquel que produce y emite el mensaje, es decir, el origen del mensaje. El medio de comunicación y, más concretamente, el periodista. Canal: es la vía por

• Act. 8 Trabajo colaborativo 2 Álgebra Booleana y circuitos lógicos

  AnaAct. 8 Trabajo colaborativo 2 Álgebra Booleana y circuitos lógicos Laura Lopera Arteaga C.C. 1037582442 Andrés Gómez Díaz C.C. 7704235 Tutor: Edwin Andrés Murillo Fernández Universidad Nacional Abierta y a distancia Curso: Lógica matemática 90004_688 09 Mayo de 2010 INTRODUCCION En el presente trabajo encontraremos y desarrollaremos algunas habilidades para

• Act. 8- Lección Evaluativa Dos.

  roberth1. Las enfermedades que representan pérdidas económicas en el cultivo de la papa, se pueden dividir entre patógenos que atacan el follaje, como la gota de la papa, seguida por la roya y el mildeo polvoso. ¿Cúales son las principales bacterias que atacan la papa? Seleccione una respuesta. a. Se

• Act. 8: Lección evaluativa 2

  patroo10Act. 8: Lección evaluativa 2 Revisión del intento 1 Comenzado el: jueves, 2 de mayo de 2013, 15:44 Completado el: jueves, 2 de mayo de 2013, 17:14 Tiempo empleado: 1 hora 30 minutos 1 Un cuerpo de 80 Kg se desea levantar hasta una altura de 10m por medio de

• Act. 8: Lección evaluativa 2

  ammartinezAct. 8: Lección evaluativa 2 1 Puntos: 1 Un cuerpo de 80 Kg se desea levantar hasta una altura de 10m por medio de un plano inclinado que forma un ángulo de 30º con la horizontal. Si la fuerza que se ejerce a través de la cuerda es de 600N