Aprendizaje significativo
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¿Cuándo un aprendizaje es significativo para usted? Y ¿Cuándo no lo es?
BarrientosV.¿Cuándo un aprendizaje es significativo para usted? Y ¿Cuándo no lo es? Ejemplifique a partir de su experiencia previa. (21 palabras) Buenas noches profesora y compañeros, quiero contarles que un aprendizaje es significativo para mí cuando lo que logro aprender no se me olvida nunca más, pero aún más cuando
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ATENCIÓN Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE NIVEL PRIMARIO EN EDUCACION VIRTUAL
gabrielaraleyATENCIÓN Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE NIVEL PRIMARIO EN EDUCACION VIRTUAL ATTENTION AND SIGNIFICANT LEARNING AT THE PRIMARY LEVEL IN VIRTUAL EDUCATION Elias Oswaldo Onton Huallpa 1 m04223j@upla.edu.pe Universidad Peruana Los Andes, Huancayo, Perú. RESUMEN Abstract La presente investigación tiene por objetivo determinar qué relación existe entre la atención y el
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Actividad Integradora Conceptos y aprendizajes significativos sobre la RIEMS
Katty87DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR ESTUDIANTE DOCENTE: Catalina Rodríguez Hinojosa NÚMERO DE ACTIVIDAD: Actividad integradora del módulo. FECHA DE ELABORACIÓN: 22-mayo-2012 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conceptos y aprendizajes significativos sobre la RIEMS. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Integre los conceptos y aprendizajes significativos o relevantes que orientan
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Teorías del Aprendizaje – Cognitiva, Conductual y Aprendizaje Significativo
Gisell Vasquez TobarTarea 3 – Teorías del Aprendizaje – Cognitiva, Conductual y Aprendizaje Significativo Presentado por: Gisell Vásquez Tobar Rosa Angelica Camacho López Daniela Arteaga Reyes Merly Johanna Vargas Arias Número de Grupo: 261 Tutor: Diamar Argenis Lozano Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y
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La Recreación Como Estrategia De Enseñanza Para Un Aprendizaje Significativo
hbelenCAPITULO I EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El proceso de aprendizaje es concebido desde muchos puntos de vista, en los cuales se pueden mencionar: Aprendizajes repetitivos, donde los niños y niñas memorizan los contenidos sin ser comprendidos; Aprendizajes receptivos, donde solo se necesita que el niño y la niña comprenda
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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
alelermaeMAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR ASESOR: DR. JUAN OSCAR OLLIVIER FIERRO “MÉTODOS CUANTITATIVOS” AUTORES: ALEJANDRA LERMA LUIS PINEDA PATRICIA IRENE VALVERDE ORDOÑEZ Pivo58@hotmail.com I N T R O D U C C I O N “ SE INSTRUYE CON EL SABER, SE
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Ejercicio de clase. Análisis de las dimensiones del aprendizaje significativo
JessiTejedaEjercicio de clase Análisis de las dimensiones del aprendizaje significativo Motivación Comprensión Funcionalidad Participación activa Relación con la vida real ¿Por qué no aprendí inglés? No estaba comprometida con esa materia en especial Porque en el nivel secundaria no ponía interés en las clases. Esta significa que no tengo los
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DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y SITUACIONES EN CONTEXTOS INDÍGENAS
bsiegfriedLECTURA DE PALOMINO SE ENTIENDE POR APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Concepto central dentro del modelo curricular y el Constructivismo, forma acuñada por Ausubel en contraposición a los aprendizajes repetitivos, acumulativos, memorísticos o mecánicos, característicos de la enseñanza tradicional. Aprendizaje de recepción que las personas adquieren en la mayoría de las disciplinas
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DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y SITUACIONES EN CONTEXTOS INDÍGENAS
albadianaUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD: 12 “D” TLAPA, GRO LEPPMI¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬ - 90 PERIODO: FEBRERO 2011 – JULIO 2011 GRADO: TERCER SEMESTRE GRUPO: A DESARROLLO DEL NIÑO Y APRENDIZAJE ESCOLAR TEMA 1. DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y SITUACIONES EN CONTEXTOS INDÍGENAS ACTIVIDAD INDIVIDUAL ASESOR: LIC. SANTIAGO FELICITOS GARCÍA ABURTO ALUMNO: ALBA DIANA
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LA ADQUISICION DEL LENGUAJE ESCRITO PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
MGDMLA ADQUlSICION DEL LENGUAJE ESCRITO PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. David Ausbel y el Aprendizaje Significativo. Para Ausubel aprender es sinónimo de comprender, y posteriormente será lo que se aprenderá y recordara mejor y así llegara aun aprendizaje significativo. El aprendizaje significativo se da cuando se relacionan los elementos que
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Enfoque lúdico para un aprendizaje significativo en Costa Rica en el siglo XXI
GanabinyUNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS Y EL ARTE DE COSTA RICA. Escuela de educación. “Enfoque lúdico para un aprendizaje significativo en Costa Rica en el siglo XXI” MSc. María Lilliana Méndez M. Métodos de Investigación Xiannete Rojas Garro. Cédula. 0113480581 San José – Costa Rica Agosto - 2017 UNIVERSIDAD DE LAS
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La importancia de la epistemolgia en la enseñanza del aprendizaje significativo
Nickoll Marcela OrregoLA PRÁCTICA COMO HERRAMIENTA NECESARIA PARA EL QUEHACER DOCENTE EPISTEMOLOGÍA DE LAS MATEMÁTICAS ENSAYO NICKOLL MARCELA ORREGO TOTENA Mg. NURY YOLANDA SUAREZ AVILA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA-FESAD ESCUELA DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y DE EDUCACIÒN ESPECIALIZACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA CREAD 2019 INTRODUCCIÓN
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Actividad Catedra Unadista. Significativo elementos del aprendizaje colaborativo
jat777CATEDRA UNADISTA APRENDO A APRENDER EN LA MODALIDAD A DISTANCIA GRUPO: ADMINISTRACION DE EMPRESAS UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) Retoma la situación académica que planteaste en la actividad inicial y elije tres elementos (uno por cada tipo de aprendizaje) de los revisados en el documento de la unidad
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EFECTO DE LA REDACCIÓN DE ENSAYOS EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ALUMNOS
carmen9a1 UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN – TACNA Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades Escuela Académico Profesional de Educación EFECTO DE LA REDACCIÓN DE ENSAYOS EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ALUMNOS DEL QUINTO AÑO “A” DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL CURSO DE LITERATURA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTÍSIMA NIÑA
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AUTOEFICACIA Y AUTORREGULACIÓN DE BANDURA - APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL
bart134127Autoeficacia, Autorregulación y Aprendizaje Significativo 1 AUTOEFICACIA Y AUTORREGULACIÓN DE BANDURA - APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL María I. López E. Universidad Simón Bolívar Autoeficacia, Autorregulación y Aprendizaje Significativo 2 AUTOEFICACIA: Bandura (1977) define la autoeficacia como “las creencias en las capacidades propias dirigidas a organizar y ejecutar las acciones requeridas
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Aprendizaje significativo de las matemáticas a través de juegos computacionales
marc7809Aprendizaje significativo de las matemáticas a través de juegos computacionales Siempre hemos escuchado que las neuronas son las encargadas del proceso de aprendizaje, sin embargo, hoy se sabe que son realmente las conexiones formadas entre ellas (conocidas como sinapsis) las que establecen un aprendizaje significativo; estas conexiones se generan por
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LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO.
vicomicoLA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO. Todos los docentes nos hacemos una pregunta muy importante cuando estamos en trabajo docente, por qué el aprendizaje significativo es muy importante en el proceso educativo; lo cual conforme como vamos trabajando con nuestros alumnos y haciendo reflexión sobre lo
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PSICOLOGIA Y PEDAGOGIA DE JEAN PIAGET Psicogénesis y Aprendizaje significativo G4
JAQUELINEQUIJANOhttp://servicios.ucuauhtemoc.edu.mx/site/images/logos_descargas/logo_nuevo_uca.jpg Psicogénesis y Aprendizaje significativo G4 Doctorado en Ciencias de la Educación Jaqueline Quijano Sierra Mdco 17167/ 47437836 Mapas cognitivos psicología y pedagogía Unidad 2/Módulo #1 Dr. Gustavo López Alonso 22 de Enero de 2018 ________________ ________________ PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA DE JEAN PIAGET Introducción Es indudable que las teorías de
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Estrategias para el Aprendizaje Significativo- Experiencia de una Clase Multimodal
EJTANTYHEstrategias para el Aprendizaje Significativo- Experiencia de una Clase Multimodal. Etny Jathzeel Rivera Lara. Universidad Pedagógica Veracruzana, Centro Regional Pánuco. LEB 102 Introducción a la Educación Multimodal. Ana Karen Guerrero Ramírez. 19 de octubre De 2022. ________________ Estrategias para el Aprendizaje Significativo- Experiencia de una Clase Multimodal. Instrucción. Responder las
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LA “V” DE GOWIN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Mlegon20REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.E.C.P. “NUESTROS SÍMBOLOS” 5TO AÑO “A” LA “V” DE GOWIN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO TUTOR: REALIZADO POR: LARKYS LEON NUÑEZ ANDERSON C.I 27.755.749 LEGON MAGALY C.I 26.104.605 VALLENILLA ISAAC C.I 26.472.316 VEGAS LUIS C.I 26.284.504 SALAZAR
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LA PLANEACION DIDACTICA Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
moonshine_86MAESTRIA EN INVESTIGACION EDUCATIVA PROTOCOLO DE TESIS UNIVERSIDAD LASALLE OAXACA SUSTENTANTE: ADRIANA MONSERRAT VASQUEZ CRUZ ASESOR PROPUESTO:DRA. MARTHA ELBA PAZ LOPEZ TEMA: LA PLANEACION DIDACTICA Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR PROPUESTA DE PLANEACION DIDACTICA DOCENTE PARA EL JARDIN DE NIÑOS ENRIQUE REBSAMEN UBICADO EN EL DISTRITO DE
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Relación entre metas de enseñanza, modelos educativos y aprendizajes significativos
pollitosincolaRelación entre metas de enseñanza, modelos educativos y aprendizajes significativos El proceso de enseñanza-aprendizaje es una actividad social altamente compleja, cuya consecución requiere llevar a cabo una serie de pasos, tomando en cuenta a tres de los aspectos involucrados: el docente, el alumno y lo que se espera enseñar/aprender. Para
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¿CÓMO TRABAJAR PARA LOGRAR QUE LOS APRENDIZAJES SEAN SIGNIFICATIVOS EN LOS ALUMNOS?
pechitadvgPROYECTO. ¿CÓMO TRABAJAR PARA LOGRAR QUE LOS APRENDIZAJES SEAN SIGNIFICATIVOS EN LOS ALUMNOS? INTRODUCCIÓN. En muchas ocasiones, cuando se presentan resultados negativos o suficientes en las evaluaciones estandarizadas aplicadas a nuestros alumnos, tales como ENLACE o PISA o en nuestra práctica diaria dentro del salón de clases es muy común
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IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN GRUPO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
lenysvillaREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA SEDE FALCÓN IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN GRUPO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Participante: Emilia Medina Capatárida, Julio de 2010. Introducción El proyecto pretende mostrar cómo hay objetivos educativos, y también sociales, que se alcanzan coordinando acciones que
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Historias Con Sentido Cientifico Para La Construcción De Aprendizajes Significativos
mapi44Historias con sentido científico para la construcción de aprendizajes significativos en la escuela primaria. María pilar Téllez Pérez. 11 de marzo PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Problema: No sabemos enseñar ciencia a los niños en la escuela primaria y por lo tanto los niños no la aprenden. Si partimos que en los
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LAS TIC EN LA UNIVERSIDAD.APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS CON USO DE LA TECNOLOGÍA MÓVIL
deividhlLAS TIC EN LA UNIVERSIDAD.APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS CON USO DE LA TECNOLOGÍA MÓVIL. Mtra. Rafaela Ramírez Ramos La mejor forma de adaptarse a la sociedad actual es que las universidades e instituciones de educación superior actualicen y flexibilicen nuevas maneras de integrar las tecnologías de la información y la comunicación en
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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. SUBJETIVIDAD EN EL APRENDIZAJE
Romina CastagnolaUNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO FACULTAD DE PSICOLOGíA Psicología en la Educación Profesor titular: Sebastián Grimblat ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. SUBJETIVIDAD EN EL APRENDIZAJE Año 2018 Alarcón, Romina A-5675 / 8 Castagnola, Romina C-5198 / 5 Prieto, Lucio P-5169 / 1 Sosa, Agustina S-5228 / 1 ________________ INTRODUCCIÓN La
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El Aprendizaje significativo en alumnos de telesecundaria en la asignatura de historia
rikialejandreComo docente trabajo con estrategias para la motivación desde diversas perspectivas esperando lograr los aprendizajes significativos en los alumnos, implementando actividades que me permitan motivarlos. “De acuerdo con la información que proporcionan los jóvenes, sus maestros utilizan con frecuencia estrategias de enseñanza puramente transmitivas” (SANTOS DEL REAL, Annette. 1999. P.
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LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA GENERACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES
Nash_BergUNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO INSTITUTO DE POSTGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA MAGÍSTER EN GERENCIA EDUCATIVA TÍTULO DEL PROYECTO: LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA GENERACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES LIC. CARLOS LÓPEZ MILAGRO, 2012 2 UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO INSTITUTO DE POSTGRADO Y EDUCACIÒN CONTINUA EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA A
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AUTÓNOMO ELEMENTOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
dpcelisEn este trabajo se podra encontrar un analisis acerca de nuestro proceso de formacion,las dificultades que se nos han presentado en el desarrollo de las diferentes actividades y las estrategias de mejora para lograr alcanzar un optimo desempeño en la plataforma y en la realizacion de las diferentes actividades. OBJETIVO
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Las Tics Como Recurso Para El Logro Del Aprendizaje Significativo En Los Alumnos De Fcye
jerryvilleESCUELA NORMAL SUPERIOR “PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA” FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SÉPTIMO SEMESTRE LAS TICS COMO RECURSO PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ALUMNOS DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA DE SEGUNDO GRADO GERARDO GUADALUPE MARTíNEZ PALOMARES Sin lugar a dudas las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tics)
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ANÁLISIS DEL IMPACTO DE LA PANDEMIA SANTITARIA COVID-19 EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ROSSE002GOBIERNO CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE CHIAPAS TÍTULOS ELECTRÓNICOS C:\Users\TESORERIA12\Downloads\—Pngtree—abstract colorful black and red_5435823.png SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESTATAL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES “SOR JUAN INÉS DE LA CRUZ” CLAVE: 07PSU0018E RVOE: ACUERDO NÚMERO: PSU 148/2015 VIGENTE A PARTIR DEL 17
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Actividad integradora del modulo. conceptos y aprendizajes significativos sobre la RIEMS
santamaria_27ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MODULO. CONCEPTOS Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS SOBRE LA RIEMS. PROPOSITO. INTEGRE LOS CONCEPTOS Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS O RELEVANTES QUE ORIENTAN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR DE ACUERDO A LO ANALIZADO EN ESTE MODULO. Principales Retos Antecedentes Principios básicos M CC SNB (Certificación) Conclusión por equipo:
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Aprendizaje en la universidad: Aprendizaje por motivación v/s Aprendizaje significativo
darkmaidUniversidad de Santiago Facultad de Humanidades Escuela de Psicología Taller de Formación Integral I Aprendizaje en la universidad: Aprendizaje por motivación v/s Aprendizaje significativo Profesor: Ps. Paloma Ortega Ayudante: Natacha Cárcamo Nombre: Katherine Reyes Fecha: 25/05/09 A lo largo de nuestro ciclo escolar, el tema del aprendizaje y las formas
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ACTIVIDAD INTEGRADORA 3 A Modulo 1 Conceptos y aprendizajes significativos sobre la RIEMS
cpcgrvvGRVV_ AcIn3A Gerardo Rafael Valencia Valencia ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO: CONCEPTOS Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS SOBRE LA RIEMS Propósito: Integre los conceptos y aprendizajes significativos o relevantes que orientan la Reforma Integral de la Educación Media Superior de acuerdo a lo analizado en este Módulo. Conclusión con lo que más nos
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Influencia de la sugestopedia como estrategia didactica para un aprendizaje significativo
Mayerling0791EscudoUNEFANUEVO REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NÚCLEO DE LOS TEQUES – ESTADO MIRANDA INFLUENCIA DE LA SUGESTOPEDIA COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Trabajo Especial de Grado presentado en la UNEFA como requisito para optar al Título de Licenciado en Educación Integral.
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El Uso De Mapas Mentales Como Estrategia Para Un Aprendizaje Significativo De La Historia
xavier91El uso de mapas mentales como estrategia para un aprendizaje significativo de la Historia Lic. Ana Gabriela Piña Anguiano MADEMS Historia Facultad de Filosofía y Letras Resumen La ponencia que presento a continuación parte de mi reflexión sobre el quehacer docente de quienes nos dedicamos a la enseñanza de la
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Actividad Integradora Del Módulo: Conceptos Y Aprendizajes Significativos Sobre La RIEMS
lpmhcConceptos Y Aprendizajes Significativos Actividad Integradora de la Unidad 3: Conceptos y aprendizajes significativos sobre la RIEMS. Propósito: Integre los conceptos y aprendizajes significativos o relevantes que orientan la Reforma Integral de la Educación Media Superior de acuerdo a lo analizado en este Módulo. Desarrollo: De estos CONCEPTOS, uno de
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ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN NIÑOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
janeth940CAPÍTULO I El Problema CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema La lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos va de lo amplio a lo complejo siendo parte constitutiva del ser humano, la cual se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, sentir, expresarse
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CURSOS EN LÍNEA UNA HERRRAMENTA DINAMIZADORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
linamejia1983CURSOS EN LÍNEA UNA HERRRAMENTA DINAMIZADORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Actualmente gracias a las demandas del mercado y al crecimiento tecnológico, el hombre, con base en sus necesidades educativas, laborales, comerciales, ha desarrollado diferentes programas y acciones que facilitan su crecimiento y desarrollo personal mejorando sus condiciones de
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EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO COMO HERRAMIENTA PARA POTENCIAR AL ESTUDIANTE COMO SER ÚNICO
NataliaprprEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO COMO HERRAMIENTA PARA POTENCIAR AL ESTUDIANTE COMO SER ÚNICO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La educación tradicional, base de nuestro sistema educativo actual, ha dado respuestas a muchas de las necesidades de la sociedad en términos de formar personas que necesitan los mecanismos de poder que controla el capitalismo
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Espacios significativos y afectivos: instrumentos que fortalecen la enseñanza aprendizaje
kmartinez03COMPONENTES DE UN MODELO PEDAGOGICOS PRESENTADO POR: ADRIANA PATRICIA ROMERO ORDOÑEZ MARGARITA ROSA TAPIAS REDONDO LUZ ELENA RUIZ GONZALEZ PAMELA JANETT LLONTOP RUIZ NELLLYS BOLAÑOS BONETT DAYANA HERNÁNDEZ KAREN MARTINEZ ARANGO PROFESORA CARMEN DE LA HOZ. http://www.ferhagen.com/studio/images/quien/uvd.png CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS PEDAGOGÍA INFANTIL BARRANQUILLA, MARZO 6 DEL 2017 Espacios
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Uso significativo del conocimiento Procesos aprendizaje para la promoción de competencias
161958Actividad Integradora de la Unidad 1 Dimensión de aprendizaje 4 Uso significativo del conocimiento Procesos aprendizaje para la promoción de competencias Objetivo de aprendizaje: Establece procesos aprendizajes correspondientes para la promoción de las competencias explicitadas. Duración: 2 horas de trabajo presencial y 2 horas de trabajo independiente. Modalidad: mixta Desarrollo:
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Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo Con Interpretación Constructivista
sandyperezEstrategias Docentes para un aprendizaje significativo con interpretación constructivista 1. Introducción 2. Estrategias de aprendizaje 3. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo 4. Glosario de términos 5. Conclusión 6. Recomendación 7. Bibliografía 1. INTRODUCCIÓN Son variadas las causas de las diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje entre los
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Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo: Una Interpretación Constructivista
batman.demonEstrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista Las estrategias de enseñanza son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos. Hay dos tipos de aproximaciones al aprendizaje, en el caso de la aproximación impuesta, las "ayudas" que se proporcionan al aprendiz pretender
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EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL COMO DETERMINANTE EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
TANYA PAOLA CALVOPIÑA MOCHAEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL COMO DETERMINANTE EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Transformational leadership as a determinant in the meaningful learning process Tanya Paola Calvopiña Mocha.1, Eric Alexander Taboada García. 3, Diego Santiago Andrade Naranjo, PhD (c). 3. tpcalvopina@espe.edu.ec, eataboada@espe.edu.ec, dsandrade3@espe.edu.ec DOI: Abstract Introduction. The scientific article developed below is about
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Estrategias de intervención como instrumentos para un mejor aprendizaje más significativo
edgarito11III CAPITULO: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Las estrategias de intervención son diseñadas y pensadas para el mejoramiento y son empleadas como instrumentos para un mejor aprendizaje más significativo Como se sabe, la familia es el referente de vida de toda persona, donde todo ser humano establece los primeros vínculos afectivos y
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“La aplicación del método audiovisual y su influencia en el aprendizaje significativo”
makoryVillalobos. R (2007), “La aplicación del método audiovisual y su influencia en el aprendizaje significativo”. ISP Santa Rosa. Concluye que se trata de profundizar teórica y empíricamente sobre el uso que realiza el profesorado de los recursos visuales en el aula en la materia de ciencias sociales y Geografía. La
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Aprendizaje significativo: un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee
luis15moguelAprender a aprender. 3.1. Tipos de aprendizaje. 3.1.1. Aprendizaje significativo: un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.[1] 3.1.2. Aprendizaje cooperativo: situación de aprendizaje en las que los objetivos de los participantes se hallan estrechamente vinculados, de tal manera
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: SUS COMPONENTES
montse_dam________________ ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: SUS COMPONENTES. En más de 20 años, como lo menciona el autor del libro “Julio Pimienta”, ha notado un alto índice de reprobación en los diferentes niveles educativos, lo cual refleja el bajo rendimiento académico de los alumnos y la