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Aprendizaje significativo

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Documentos 401 - 450 de 715

  • AUTEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL

    CROGER_AUTEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.

  • El Conceptualiza de el aprendizaje significativo.

    El Conceptualiza de el aprendizaje significativo.

    yturUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA http://2.bp.blogspot.com/_T87s9BH0gWw/SqZ0ndC8JqI/AAAAAAAAAAg/SAW9jb-8_Xo/s320/Only+Logo+UPN.gif NACIONAL UNIDAD 12 “D”, TLAPA GRO. LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA (LEPPMI´90) http://2.bp.blogspot.com/_T87s9BH0gWw/SqZ0ndC8JqI/AAAAAAAAAAg/SAW9jb-8_Xo/s320/Only+Logo+UPN.gif LINEA: FORMACION METODOLÓGICA CURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN III TRABAJO: INFORME DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO ASESOR: LIC. FAUSTO LÁZARO MARTÍNEZ ALUMNO: RUTILIO PERALTA SILVA TLAPA DE COMONFORT, GRO. A 17

  • Psicología Cognitiva y Aprendizaje Significativo

    francocamposwpeD.jpg (4489 bytes) wpeE.jpg (7343 bytes) Apuntes del Curso: "Psicología Cognitiva y Aprendizaje Significativo", dictado por el Profesor Dr. Jesús Beltrán, Director del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Por: Miguel Molla Madueño La presente es una ponencia presentada en el Curso

  • AUSABEL Y LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    AUSABEL Y LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    huamanga“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD” INSTITUCIÓN EDUCATIVA CEMA-TAMBULLA” TEMA: ÁREA: Educación para el trabajo ESTUDIANTE: Huamanga Chumbes Lujan DOCENTE: López Ramos Víctor Raúl GRADO DE ESTUDIO: 5° “C” AÑO: 2019 ________________ PRESENTACION Despliego el presente trabajo de investigación de dos grandes programas, que ha tenido

  • El aprendizaje significativo de David Paul Ausubel

    dieguininiEl aprendizaje significativo de David Paul Ausubel 1. Biografía Nació en los Estados Unidos ( New York ), en el año de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central. Se preocupó por la manera como educaban en su época y en especial en su cultura. Estudió en

  • Teoría Cognositivista y Aprendizaje significativo

    mailyn1987Teoría Cognositivista y Aprendizaje significativo Representantes o Principales exponentes: Los estudios de enfoque cognitivo surge a comienzos de los años sesenta y se presentan como la teoría que a de sustituir a las perspectivas conductistas que había dirigido hasta entonces la psicología. Todas sus ideas fueron aportadas y enriquecidas por

  • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN SITUACIONES ESCOLARES

    APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN SITUACIONES ESCOLARES

    Sergio Andres HernandezTEXTO ARGUMENTATIVO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN SITUACIONES ESCOLARES El aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva, existen varios tipos de aprendizaje el receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo. David Paul Ausubel, origino y difundió la teoría del aprendizaje

  • El aprendizaje significativo de David Paul Ausubel

    deaaEl aprendizaje significativo de David Paul Ausubel Indice 1. Biografía 2. Contexto histórico 3. Teoría del aprendizaje significativo. 4. Aportes de la teoría de Ausubel en el constructivismo 5. Conclusiones. 6. Bibliografía 1. Biografía Nació en los Estados Unidos ( New York ), en el año de 1918, hijo de

  • Teoria Del Aprendizaje Significativo Segun Ausubel

    aresartemisaTEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL En 1963, Ausubel hizo su primer intento de explicación de una teoría cognitiva del aprendizaje verbal significativo publicando la monografía “The Psychology of Meaningful Verbal Learning”; en el mismo año se celebró en Illinois el Congreso Phi, Delta, Kappa, en el que intervino con

  • El Rol Del Docente En El Aprendizaje Significativo

    gaby_2aEL ROL DEL DOCENTE EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Bajo la concepción constructivista el aprendizaje no se da de la misma manera en todos, por lo que el profesor ayuda a los alumnos a construir su conocimiento, esto no quiere decir que se limita su actuación frente al grupo, al contrario

  • Procesos de Aprendizajes Significativos en el Nivel

    dicksonaguero4.3.1. Cómo Enfatizarlos Procesos de Aprendizajes Significativos en el Nivel El nuevo currículo del Nivel Medio se fundamenta en un enfoque en el cual el estudiante constituye el centro del proceso educativo. Propicia la construcción del conocimiento y el desarrollo de aprendizajes significativos, referidos a los valores, actitudes, normas, hechos,

  • APRENDIZAJES AUTONOMO, SIGNIFICATIVO Y COLABORATIVO

    APRENDIZAJES AUTONOMO, SIGNIFICATIVO Y COLABORATIVO

    fer2345678APRENDIZAJES AUTONOMO, SIGNIFICATIVO Y COLABORATIVO: UNA OPORTUNIDAD PARA ESTUDIAR Por: Pedro Luis Márquez Padilla Si hay en Colombia una Institución que puede exponer lo que es el Aprendizaje Autónomo, significativo y colaborativo es la Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD-, siendo esta la institución pionera en la implementación de

  • El Aprendizaje significativo en Idiomas Extranjeros

    El Aprendizaje significativo en Idiomas Extranjeros

    puppet84Aprendizaje Significativo El Aprendizaje Significativo en Idiomas Extranjeros Vásquez Cachay, Fanny Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Licenciatura en Educación de Modalidad Mixta Perú, Lambayeque Introducción A lo largo de los años se ha considerado al aprendizaje como sinónimo de cambio de conducta, porque predominó una perspectiva conductista de la labor

  • Aprendizaje significativo teoría de Ausubel (1986)

    Aprendizaje significativo teoría de Ausubel (1986)

    KÊndrÿý FernandezCAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema A través de los años se han presentado problemas en las aulas de clases cuyo aprendizaje no es significativo, debido a que no hay estrategias didácticas y dinámicas que motiven e influyan en el conocimiento de los estudiantes, Para que este pueda desarrollar

  • TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE D. AUSUBEL

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    Sarahi1234o9ESTRATEGIAS CON SUSTENTO EN LOS PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN Curso: BPA Bases Psicológicas del Aprendizaje Docente: Ma. Mercedes López García ciclo: 2016-17 Tomado del libro: Hernández Rojas, Gerardo (2012) Paradigmas en Psicología de la Educación, Paidós Educador, México. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE D. AUSUBEL Orígenes: En los inicios

  • Características del aprendizaje no- significativo.

    Características del aprendizaje no- significativo.

    ErickfernandoTema. Características del aprendizaje no- significativo. Objetivo general: El alumno identificará los componentes principales de la didáctica como ciencia y su relevancia dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, con la finalidad que genere sus propias herramientas y las aplique a su desarrollo profesional. Objetivo particular. El alumno reconocerá las principales

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    jackhiiie96Asignatura: Introducción a la Pedagogía Tema: Práctica basada en corriente cognitiva de David Ausubel Psicología del Aprendizaje Grupo: 101 Lic. En Pedagogía Acapulco, Gro a 13 de Enero de 2022. Introducción El aprender es un concepto que ha sido desarrollando a lo largo de la historia de la humanidad, implementando

  • TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, DAVID AUSUBEL

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    AlesanzuAlumna: Alejandra Sanchez Zuñiga Fecha: jueves 22 de octubre, 2015 Materia: Psicología Educativa Docente: Lic. José Julián Quiñones Espino Tema: Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, aplicado a mi propio aprendizaje TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, DAVID AUSUBEL “El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que

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    elangel16Capítulos I) Mapas conceptuales para el aprendizaje significativo 1. Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde Preescolar hasta Universidad. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad son herramientas útiles para ayudar

  • El papel del docente en la aprendizaje significativo

    El papel del docente en la aprendizaje significativo

    Mary José FélixPara aprender es necesario constancia y energía, y para ello nosotros como docentes, debemos mantener la motivación de nuestros alumnos, teniendo claro las metas que se persiguen y recordándoles que son capaces de aprender si se lo proponen. Debido a esto a veces tendremos que hacer adaptaciones individualizadas al enseñar.

  • Aprendizaje Tradicional Vs Aprendizaje Significativo

    sabiocruzResultados: Hay muchas diferencias entre el aprendizaje tradicional y el aprendizaje significativo, una de ellas es que en el aprendizaje tradicional: • Los maestros son los que llevan el control lo que el niño va a aprender • Los maestros dan la información del niño de lo que va aprender

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    dalhoestedINTELIGENCIA, CREATIVIDAD Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO En este ensayo comenzaremos hablando un poco de la trascendencia significativa que ha sido la inteligencia humana. a lo largo de la historia han surgido numerosas controversias para definir la inteligencia ya que este proceso de cognición, es el proceso de desarrollo del ser humano

  • Condiciones Para Que El Aprendizaje Sea Significativo

    andykutcherCONDICIONES PARA QUE EL APRENDIZAJE SEA SIGNIFICATIVO: TEORÍA DEL REFORZAMIENTO DE SKINNER La teoría de reforzamiento de B.F. Skinner sostiene que para la motivación de los empleados no es necesario ni entender sus necesidades, como proponen las teorías del contenido de la motivación, ni tampoco entender las razones por las

  • ROGERS Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA EDUCACION

    670605ROGERS: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y EDUCACIÓN Las ideas de Rogers en educación son realmente revolucionarias. a) Por una parte la función del maestro, no ya como autoridad, sino como facilitador del aprendizaje, debe crear un clima de aceptación en el grupo. Este es más importante que las técnicas que emplea el

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    teasDavid Ausubel nació en New York (E.E.U.U.) en 1918. Hijo de una familia judía inmigrante de Europa Central. Se interesó por la manera en que educaban en su época, en especial en su cultura. Estudió en la universidad de New York. Ausubel originó y difundió la teoría del aprendizaje significativo

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    1234567zuriaESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN PRENDIZAJE SIGNIFICATIVO La función mediadora del docente y la intervención educativa La tarea docente no se debe restringir a una mera transmisión de información, pues para ser profesor no es suficiente con dominar el tema, materia o disciplina sino ser un profesional de la docencia que

  • ESTRATEGIAS DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    ESTRATEGIAS DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    adrian_cas06ESCUELA NORMAL PROFR. Y GRAL. ALBERTO CARRERA TORRES CLAVE: 28DNL0004G C:\Users\INTEL\Desktop\portada.jpg PRESENTAN Adrián Castillo Rodríguez Iván Ulises Rodriguez Castro Kenia Guadalupe Torres Bermúdez PROFESOR(A): Tehelma Gabriela Galván Galván 04 de enero, 2016 ESTRATEGIAS DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Antes que nada es importante aclarar en concepto de estrategias de aprendizaje

  • Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel

    ChocolatinoTeoría del aprendizaje significativo de David Ausubel Indice 1. Introducción 2. Psicología educativa y la labor docente 3. Tipos de aprendizaje significativo. 4. Principio De La Asimilación 5. Diferenciación progresiva y reconciliación integradora 6. Bibliografía 1. Introducción El presente Documento pretende ser una contribución a la Cultura Pedagógica, en estos

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    rcensayoMonografías Nuevas Publicar Blogs Foros Busqueda avanzada Buscar más trabajos sobre... × Educacion Monografias.com > Educacion Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados Estrategias de aprendizaje Enviado por gabrielherrerach Anuncios Google Dificultades Aprendizaje Maestría en Intervención en Dificultades del Aprendizaje. www.isep.es Educación Preescolar Estudia Preescolar desde tu casa, en forma práctica

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    rfeliksMCHA-SUBEV-04 4 III. HABILIDAD VERBAL La habilidad verbal se refiere al manejo adecuado del lenguaje oral y escrito, permitiendo la comunicación efectiva entre los individuos y la producción de textos dando paso al análisis, contrastación y evaluación de la información escrita. Objetivo Desarrollar estrategias que permitan al estudiante comunicarse de

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    ARGREn el transcurso de los años, nos hemos dado cuenta de que la educación es la clave de nuestras vidas, lo que nos hace desarrollarnos como sociedad. Es por esto que cada día buscamos la mejora continúa de todos nuestros sistemas educativos. Opino que la Educación Media Superior es el

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    piedritasEstrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una actuación docente satisfactoria es un espacio de construcción en donde los estudiantes construyen sobre lo que ya conocen, lo cual requiere mucha actividad , interacción con los demás para comprobar que todo se desarrolle según los planes. El papel del profesor varia, desde

  • ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    josepedroabdielESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Introducción La investigación sobre las estructuras y procesos cognitivos realizada entre las décadas de los sesenta y hasta los ochenta, ayudó de manera significativa a forjar el marco conceptual del enfoque cognitivo contemporáneo. Este, sustentado

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    levita100marESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Una interpretación constructivista Frida Díaz Barriga Arceo Gerardo Hernández Rojas McGRAW-HILL, México, 1999 Nota: Para este curso sólo tomaremos los capítulos 5 y 6 Capítulo 5 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Introducción Clasificaciones y funciones de las estrategias de enseñanza

  • Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

    Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

    Mare AndradaTeoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel Datos del autor * David Paul Ausubel nació en el neoyorquino barrio de Brooklyn, Estados Unidos, el 25 de octubre de 1918. El pequeño David se crió en el seno de una familia emigrante, procedente de la Galicia de los Cárpatos, teniendo como

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    maryte1510El autor en la introducción señala dos líneas principales de trabajo: la aproximación impuesta, que consiste en realizar modificaciones o arreglos en el contenido o estructura del material de aprendizaje; y la aproximación inducida, que es entrenar a los aprendices el manejo de procedimientos que les permita aprender de manera

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    jazminggEstrategias docentes para un aprendizaje significativo/Una interpretación constructivista Frida Díaz B. y Gerardo Hernández R. Cap.8 “CONSTRUCTIVISMO Y EVALUACIÓN PSICO-EDUCATIVA” ¿QUÉ ES EVALUAR EN EL PROCESO DE E-A? Concepto de evaluación: Es la medición sobre las características de un objeto, hecho o situación en particular, estimadas en forma cualitativa y/o

  • ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    marcarmenESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO En la actualidad el docente enfrenta diversos y retos, la profesión docente no es solo trasmitir información ni dominar una temática o disciplina, educar implica interacciones complejas que involucran cuestiones afectivas, comunicativas, sociales y de valores, entre otras, el docente debe ser capaz de

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    Ricardo08El proceso de enseñanza debería orientarse a aculturar a los estudiantes por medio de prácticas auténticas (cotidianas, significativas, relevantes en su cultura), apoyadas en procesos de interacción social similares al aprendizaje artesanal. En gran medida se plasman aquí las ideas de la corriente sociocultural vigotskyana, en especial la provisión de

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    rdx4hacen énfasis en las habilidades y competencias de la búsqueda de la información a través de la tecnología, para poder crear un perfil de egresado. En el caso mío estoy en el Subsistema de Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos CECyTE. En este subsistema donde laboro, tenemos más de 3

  • EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: LA PERSPECTIVA COGNITIVA

    mrymaEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: LA PERSPECTIVA COGNITIVA INTRODUCCIÓN En el aprendizaje significativo, hay que tener en cuenta los aprendizajes realizados por el alumno deben incorporarse a su estructura de conocimiento de modo significativo, es decir que las nuevas adquisiciones se relacionen con lo que él ya sabe, siguiendo una lógica, con

  • ESTRATEGIAS DOCENTE PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

    TaniaAndradeIntroducción. El educando al momento en el que ya se encuentra en su práctica, observa en su grupo la manera en la que puede aprender de una manera más significativa, se apropia del saber en qué forma sus alumnos toman más interés a la clase, y logran obtener la enseñanza

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    tramposaActividad 3. Internet / Word Nombre: Usuario: Fecha de nacimiento: Estado de nacimiento: CURP: Cuenta de correo: Teléfono: Escuela donde labora: Nivel educativo en que labora: Ciudad y Estado: Instrucciones: • Abre el explorador de Internet y elige por lo menos tres portales o páginas relacionadas con el tema del

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    Dalia321DAVID AUSUBEL Y LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Biografía David Paul Ausubel; Nueva York, 1918 – 2008 Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista. Miembro de una familia de origen judío emigrada desde Europa, estudió en la

  • TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL

    bebetunsLa teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece en este sentido el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa, así como para el diseño de técnicas educacionales coherentes con tales principios, constituyéndose en un marco teórico que favorecerá dicho proceso. Teoría Del Aprendizaje Significativo Ausubel plantea que el

  • ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    pilaxkESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Una interpretación constructivista Frida Díaz Barriga Arceo Gerardo Hernández Rojas McGRAW-HILL, México, 1999 INTRODUCCIÓN las investigaciones de las estructuras y los procesos cognitivos que se realizaron en las décadas de los sesenta y ochenta, forjo los marcos cognitivos contemporáneos. Ayudando asi a sustentar las

  • Estrategias docentes para un aprendizaje significativo

    Estrategias docentes para un aprendizaje significativo

    Marco Antonio López MoralesEl número de puntos dependerá del tipo de decisiones que se desee tomar con los estudiantes para la conducta, procedimiento o proceso a evaluar. El número de puntos deberá permitir identificar diferencias claras para establecer algún tipo de comparación (intraalumno, intergrupo, etcétera). De preferencia, la cantidad de puntos deberá ser

  • ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

    enri_que29ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno instruccional en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas

  • El Aprendizaje Significativo O El Esquema Significativo

    ancalufiDesde la perspectiva de cual es la mejor manera para adquirir conocimiento, dos teorías presentan sus defensas. La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel propone que el aprendizaje significativo se basa en lo que el alumno ya sabe sobre lo que va a enseñársele (ideas previas), usa organizadores previos que

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