El Docente

• ETICA DOCENTE Y DERECHOS HUMANOS

  chessrossÉTICA DOCENTE Y DERECHOS HUMANOS En el entendimiento de que existen DERECHOS, que constituyen un PATRIMONIO INALIENABLE E IMPRESCRIPTIBLE DE TODOS LOS SERES HUMANOS, es que el docente que suscribe se dirige presentando el texto a consideración de sus colegas. Los PACTOS INTERNACIONALES sobre DERECHOS HUMANOS son INSTRUMENTOS JURIDICOS INTERNACIONALES incorporados a nuestra Carta Magna con RANGO CONSTITUCIONAL con la REFORMA CONSTITUCIONAL DE 1994, por el ART º INCISO 22º de dicho ordenamiento supremo. A

• Sobre Formacion Docente

  diegober2000Los inicios de la formación docente en nuestro país se remota a los tiempos pre-constitucionales, cuando Juan Francisco Giró, el 16 de mayo de 1827, establecía en un decreto la creación de la Escuela Normal, en la localidad que funcionaría el gobierno una vez instalado. Sin embargo, esto se llegó a concretar en tiempos constitucionales, cuando se instala el primer gobierno. A través, de un decreto presupuestal, se establece: La creación de escuelas “normales”, en

• Competencias Docentes

  rosalvaEl Planteamiento curricular se articula en tres niveles, cada uno de los cuales desarrolla el anterior. El primer nivel de concreción del currículo, el más general de los tres que se prevén, parte del modelo legal básico (Constitución y leyes orgánicas), así como también de las finalidades del Sistema Educativo y, más concretamente, de los objetivos generales de la enseñanza obligatoria. Este primer nivel incluye los objetivos generales de cada etapa y los objetivos generales

• Analisis De La Practica Docente Propia

  GRRAMRRFactores personales que condicionan al trasplante. Aun en nuestros días la donación y trasplantes de órganos siguen siendo un tema de gran polémica y muy poca difusión en la sociedad es decir las personas en general tienen muy poca información sobre el tema teniendo a cuenta en algunos grupos sociales un estigma negativo sobre ello. Dentro de los factores que condicionan al trasplante tenemos desde la compatibilidad sanguínea, así como la escases de donantes para

• ROLES Y FUNCIONES DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO

  OoOevitaOoOEl rol o papel del docente especialista, ha ido variando y evolucionando con la Educación Especial, el perfil de este profesional atiende a una orientación asistencial, luego pasa por un enfoque terapéutico, rehabilitador y se incorpora a un enfoque pedagógico. Desde la perspectiva pedagógica el objetivo de esta modalidad es la atención integral, sistemática, continua y permanente de los individuos con necesidades educativas especiales (NEE); propiciando dentro de un clima estimulante su formación para desempeñarse

• Qué Retos Implica Para Su Práctica Docente La RIEB

  proferafi Ficha: Qué retos implica para su práctica docente la RIEB La Reforma Integral de la educación básica, permite crear en los docentes una necesidad, una necesidad de transformación en nuestro trabajo. Implica conocer una forma diferente de planear, no sólo enseñar conceptos a los alumnos que pueda memorizar o “comprender” para realizar posteriormente ejercicios escritos que deje visualizar si aprendió lo “enseñado”. Planear se convierte en una herramienta indispensable en que se toman en

• Practica Docente

  flaviasavinotexto de Daniel Filmus 1- Cual fue la característica más distintiva del proceso latinoamericano de conformación del estado .Explicar La característica de conformación de Estado estuvo fuertemente ligada a la posibilidad de desarrollar sistemas educativos nacionales. Se supone que la educación fue ideada como un servicio publico y como una necesidad del Estado. Los individuos no tenían la posibilidad de educarse por que todavía no era un derecho. Las autoridades eclesiásticas van quedando en el

• El Docente Es Un Constructor De éxitos

  eufracioEL DOCENTE ES UN CONSTRUCTOR DE ÉXITOS. Esa es la mejor definición que se pueda decir de un docente. En este sentido, el docente es un profesional que recibe una situación y un objetivo curricular, más las demandas regionales, entonces, es de su exclusiva responsabilidad construir el éxito. Que para lograrlo, deberá acompañar a sus alumnos en sus respectivos procesos de construcción de los propios saberes para que, individual y comunitariamente realicen el proyecto educativo.

• El estado de animo del docente en el aula de clase

  CARMEN13El estado de animo del docente en el aula de clase, es importante, de ello depende lo que transmitimos a los niños, desde lo afectivo hasta lo cognitivo e influye de manera determinante en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los docentes cómo todo ser humano en oportunidades tenemos problemas personales, laborales que nos envuelven de tal manera que nos afectan de una forma significativa en nuestra labor tanto en el aula de clase,

• El Docente

  paulinagv2190El docente, debe recordar su época de estudiante y plantearse interrogantes sobre los aspectos académicos, acerca de las personas, del ambiente y reflexionar sobre esos hechos, para comprender mejor algunas de las inquietudes de los alumnos (as) que ahora tiene en el salón de clases y entender que... Ser Docente, es algo complejo, sublime y más importante que enseñar matemática, biología, inglés u otra asignatura. Educar es alumbrar personas autónomas, libres y solidarias. Es ofrecer

• PROPUESTAS PARA MEJORAR LA LABOR DOCENTE

  lediamichellePROPUESTAS PARA MEJORAR LA LABOR DOCENTE La preocupación por la calidad de la educación nos ha llevado a considerar, entre otros factores, el importante papel que desempeña el docente en el proceso educativo. Aunque éste es complejo y multifactorial, la participación del maestro/a tiene un impacto fundamental, de manera que puede superar algunas limitaciones propias del entorno o del medio escolar. Sin embargo, es necesario reconocer que, hay una gran cantidad de factores que influyen

• Por Donde Empezar A Ser Docente

  ijuliandre¿Por dónde empezar a ser docente? La sociedad está sumida en innumerables problemas que surgen como la producción de basura, no sabemos lo que nos pasa y eso es lo que nos pasa. Por eso estoy de acuerdo en afirmar que si existe alguna esperanza para que todo mejore, y esta se encuentra en la escuela, aquel vientre materno en el que se intenta formar el espíritu de un individuo con funciones constructivas para una

• Actividad Integradora De La Unidad 2 Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas

  antoroibaActividad integradora de la Unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Propósito: Reflexione sobre las características propias que como docente le permitirán promover las competencias genéricas analizadas. Duración:30 minutos de trabajo presencial y 60 minutos de trabajo independiente en línea. Instrucciones: 1. El instructor generará un debate acerca del rol docente en la promoción del desarrollo de las competencias genéricas.

• Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes

  reynosoPRODUCTO 12 ESC. PRIM “16 DE SEPTIEMBRE” MOYAHUA, ZAC. C.C.T. 32DPRO410S. Reporte de entrevista “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes”. *Que pràcticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? La deserción escolar y la falta de apoyo familiar hacia el niño (a) para que conozca como funcionan los derechos humanos y còmo es que se

• Practica Docente

  preciosas100INVESTIGACION DE LA PRACTICA DOCENTE: ( Esta investigación representa solo una parte de la experiencia del proceso educativo. ) Esta investigación se llevo acabo con el consentimiento del docente, al cual se le explico previamente sobre los asuntos a tratar, por lo tanto se le pidió su cooperación para llevar a cabo dos tareas: a).- La primera: seria realizar una micro-etnográfica de una de las clases que imparte el docente en esta institución ( UNIPAZ),

• Ubicación de la práctica docente en el contexto del escolar

  HERMILOACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1.1. Ubicación de la práctica docente en el contexto del escolar Contenido: Currículo y práctica docente Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Duración: 3 horas presenciales 1. Lean

• Planeaciones Docente

  penunuriINTRODUCCIÓN El éxito organizacional es imposible sin excelencia individual, y la excelencia individual hoy demanda mucho más que Competencia Técnica. Demanda un sofisticado tipo de destreza social: eficacia y eficiencia, que capacite a profesionales para lograr importantes objetivos a pesar de los obstáculos. La educación en la actualidad a nivel mundial ha sufrido cambios y transformaciones. Por lo tanto, cada individuo en el desempeño de sus funciones, adopta conductas que le son propias en diferentes

• Retos Y Compromisos Del Docente Del Siglo XXI Sobre El Medio Ambiente, El género Y Los Derechos Humanos.

  aRilesEs increíble cómo ha cambiado nuestro país y este mundo a partir de la última década. Me resulta emotivo recordar y darme cuenta como han pasado los años y como, nos hemos adentrado en una llamada «Era Tecnológica». Como a partir del año 2000 (inicio de un nuevo siglo) las cosas han cambiado tan rápidamente. Avances tecnológicos que le han dado un giro de total a la forma de vida del ser humano, costumbres y

• Observación y Práctica Docente II

  djuvEscuela Normal “Profr. Serafín Peña” Ciclo escolar 2009-2010 Licenciatura en Educación Primaria Observación y Práctica Docente II “Un gran desafío” Nombre del catedrático: Profra. Diana Anabell Reyes García Montemorelos Nuevo León a 28 de Junio del 2010 INDICE: Introducción…………………………………………………………………………. 3 I.-Características de la escuela primaria y los niños………………………….... 4 II.- Dificultades de los niños………………………………………………………..5 III.- Esfuerzos y premios………………………………………………………….…7 IV.- ¿Cuál fue la enseñanza?.............................................................................8 Conclusiones………………………………………………………………………...9 Bibliografía……………………………………………………………………………10 Anexos………………………………………………………………………………..11 INTRODUCCIÓN Para la elaboración de este ensayo me consto

• El Docente De La Escuela pública En México

  aniemalrosEl docente de la escuela pública en México Luciano González Velasco* * Coordinador de titulación en la maestría en Trabajo Social Educativo. Asesor-investigador en la Coordinación General del Sistema para la Innovación de los Aprendizajes (INNOVA) de la Universidad de Guadalajara (UDG). Una visión general de la escuela pública no estaría completa si no se habla de uno de sus actores principales: el docente. La percepción de cómo es o debe ser el trabajo en

• LA PROFESIÓN DOCENTE Y LAS PROBLEMÁTICAS SOCIALES CONTEMPORÁNEAS

  argustrashTEMA 6 LA PROFESIÓN DOCENTE Y LAS PROBLEMÁTICAS SOCIALES CONTEMPORÁNEAS PRODUCTO: 14 PROPUESTA DE ACCIONES PARA GENERAR UNA COMUNIDAD SEGURA (bullyng y ciberbullying) ESCUELA(S) NIVELES DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA: La evidencia en el aula y el contexto escolar ACTORES Y SU DESCRIPCIÓN AGRESORES AGREDIDOS ESPECTADORES Alumnos: Viven con violencia y baja autoestima. Padres de familia: En su mayoría con un nivel cultural bajo. Maestros: Ver el problema de manera superficial. Se caracteriza por traer factores biológicos

• Investigacion De La Practica Docente

  GracielaEdithRGSÁENZ Cisneros Ma. Guadalupe “Unidad 284, Nuevo Laredo”, 1994, en Antología de Investigación de la Prac… UPN pp.96-99 Lectura: Tres aspectos para estructurar un ensayo El siguiente trabajo me servirá para tener mayor noción en la elaboración de la redacción de textos académicos. Iniciando por la introducción; posteriormente el desarrollo o cuerpo del trabajo, para finalizar con las conclusiones. En la introducción se da el planteamiento del tema, señalando su intención, sus límites y la

• Modulo 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES

  Xian15MODULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES   Actividad 2. Formación basada en competencias para la EMS. Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias, el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. I. INTRODUCCIÓN Son múltiples las razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias. En primer lugar, porque es el enfoque educativo que está en

• Vinculación De Las Competencias Genéricas Que Expresan El Perfil Del Egresado Y El Rol Docente Como Promotor De Las Mismas.

  hecfloresVinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas: INTRODUCCION: Los maestros, a partir de un enfoque en competencias, lograrán que los educandos desarrollen las competencias genéricas que se establecen en el perfil de egreso de la EMS, y así se lograrán los objetivos principales de la Reforma, como combatir los rezagos en cobertura, lo cual incide de forma negativa en la equidad que

• Practica Docente

  mari22tema 4. TEMA 4 LA ESCUELA PÚBLICA Y EL SURGIMIENTO DE INSTITUCIONES FORMADORAS DOCENTES LECTURA: “LA POPULARIDAD DEL MAGISTERIO” En la lectura, se nos habla de la etapa del Porfiriato, relacionado con la escuela y la formación de maestros. Durante el Porfiriato, se hizo hincapié a la necesidad de formar maestros, ya que prácticamente antes de esta etapa no existía dicha profesión. Fue entonces en el Porfiriato cuando se consolido la Profesión de maestro de

• ¿Qué Debe Identificar A Los Docentes Del Siglo XXI?

  canellyTexto escrito sobre que debe identificar a los docentes del siglo XXI Los nuevos desafíos y demandas hacia la educación, contribuye a que el sistema educativo lleve a cabo la necesidad de transformarse adecuadamente a una sociedad en constante cambio, con nuevas necesidades y valores. Estas exigencias requieren nuevas capacidades y conocimientos por el principal actor de la educación “el docente del siglo XXI”. El docente ante un mundo globalizado debe auto-reconocerse como un estudiante

• Mi Practica Docente

  conrradaTEMA: LAS NOTAS DE CAMPO Y EL DIARIO ESCOLAR. ACTIVIDAD: 2 RECONOCIMIENTO DE LOS SABERES DOCENTES ESTUDIEN LOS TEXTOS E IDENTIFIQUEN LOS ELEMENTOS QUE CONSIDEREN NECESARIOS PARA REDACTAR UN GUIÓN DE OBSERVACIÓN Y UNOS REGISTROS DE NOTAS DE CAMPO. *Actividad planteada, organización y desarrollo de la actividad; sucesos sorprendentes o preocupantes. * Reacciones y opiniones de los niños sobre las actividades realizadas y sobre su propio aprendizaje: ¿se interesaron?, ¿se involucraron todos?, ¿Qué les gusto

• El Mejoramiento Docente Como Estrategia Para La Formación De Profesionales En Administración

  amigoallenEl mejoramiento docente como estrategia para la formación de profesionales en administración Introducción Este trabajo tiene como propósito proponer el mejoramiento docente como una herramienta para incidir en la formación de los administradores, atendiendo a los nuevos requerimientos del país que tienen que ver con el contexto socioeconómico y político internacional. Se contrasta el nuevo perfil que el CENEVAL propone para el administrador con la propuesta educativa de la UAM-A , destacando que no existen

• Intervencion Docente

  amyabibenja“Formas de intervención docente para aproximar a los niños al conocimiento del medio natural y las implicaciones en su formación” Primeramente debemos tener presente que para ser un buen docente es necesario tener conocimiento de todo lo que nos rodea, o tener el habito de la investigación y así estarse innovando y preparando en cada momento. También es muy importante tener interés por lo que está haciendo, es decir por su trabajo. Que las actividades

• El Mal-estar Docente

  emmacornejoEL MAL-ESTAR DOCENTE UNA ESCUCHA PSICOANALÍTICA A LA SALUD MENTAL DE LOS MAESTROS EN MÉXICO El objetivo central de ésta libro es la información relativa a los rasgos más sobresalientes de la salud laboral y mental del magisterio; de la variedad de enfermedades visibles e invisibles, consideradas como profesionales, que penosamente sufre una cantidad indeterminada de los trabajadores de la Educación del Sistema Educativo Nacional. Pero, principalmente, de los docentes (mujeres y hombres) que atienden

• Sabiduria Docente

  FeRnanDa_maestraLa sabiduría docente de los maestros se da por los conocimientos pedagógicos de los mismos. Estos conocimientos los vamos adquiriendo con el transcurso de nuestra practica docente ya que a veces nos enfrentamos a situaciones en donde tenemos que buscar la forma de solucionarlas. En nuestra practica docente los que juegan el papel mas importante somos nosotros ya que proporcionamos a nuestros alumnos conocimientos nuevos para ellos. Nosotros como docentes con nuestros conocimientos pedagógicos tenemos

• CRITICA DE LA SABIDURIA DOCENTE

  upnadanACCIÓN CULTURAL Y CONCIENCIACIÓN “Crítica de la sabiduría docente” Introducción: Los seres humanos somos parte del mundo, en el vivimos y gracias a que contamos con lo que se denomina conocimiento nos podemos diferenciar de los animales, ya que los animales se orientan por sus instintos y la experiencia del momento. El hombre, por el contrario, su inteligencia lo puede proyectar hacia el futuro, a lo largo de la historia se a estudiado mucho respecto

• ENSAYO DE OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE

  DarielaINTRODUCCIÓN En este documento hablaré acerca de tres puntos en especifico: Las tareas y habilidades del profesor al trabajar con los niños del grupo, en este punto voy a desarrollar cada una de las tareas que le son asignadas al docente haciendo énfasis en las más importantes y al mismo tiempo nombrando las habilidades que requiere un maestro al estar frente al grupo. El siguiente punto a tratar son los retos que implica el ser

• Relación De Competencias Docentes, Genéricas Y Diciplinares

  escaramujoActividad integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. 1.- Describa el contexto situacional de sus estudiantes: En el conalep Valle de Aragón, el plan de estudios que se lleva a cabo es el Bachillerato Tecnológico de forma bivalente (bachillerato técnico). Las especialidades que aquí se imparten son la

• RETOS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

  enocfernandoLa función educativa de las y los maestros de México en este siglo ya no puede seguir basándose en modelos que pudieron haber funcionado en el pasado; ahora tiene que basarse desde la perspectiva en que su función es ser la guía de miembros de la sociedad civil: niños y jóvenes que ven la realidad desde la velocidad de lo cibernético, la angustia del desempleo y la inseguridad (que se viven en la familia o

• El Maestro Y Su Practica Docente

  GemmaJacoboAccion cultural y concienciación. Existir" es un modo de vida propio del ser que es capaz de transformar, de producir, de decidir, de crear y comunicarse. Mientras que el ser que simplemente "vive" no es capaz de reflexionar acerca de sí mismo y de saberse viviendo "en" el mundo, el sujeto existente reflexiona acerca de su vida dentro del territorio mismo de la existencia y cuestiona su relación con el mundo. Su territorio existencial es

• Semblanza Profesional De La Practica Docente

  villanoremendonSEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA Como la gran mayoría de los que trabajamos en el subsistema de educación telesecundaria mi profesión no es la de maestro, sino que entre a trabajar en esta profesión debido a que la dependencia donde trabajé antes de ingresar al subsistema me otorgaba contratos anuales, y analizando la situación que se vive en el país donde a las personas mayores de cierta edad ya no se

• Rol Docente Sentrado En La Enseñanza

  alemonPropósito: Identificar las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje. A partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Tabla comparativa: Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje Sus clases son magisteriales, es mas informativo que formativo realiza una planeación con actividades basadas en proyectos donde se puedan desarrollar las

• La Labor Docente Y El Cambio Climatico.

  mariapatrocinioImportancia de la labor docente ante los efectos del cambio climático Existen diversos temas actuales de gran importancia que pueden y deben ser abordados por los docentes en las escuelas, como es el cambio climático, para contribuir a que los alumnos conozcan sus causas y consecuencias y puedan reflexionar sobre el daño que se está ocasionando a nuestro planeta por el calentamiento global y el efecto invernadero que causa y como afecta en todas las

• SABERES DOCENTES

  mariangmmSABERES DOCENTES Es interesante pensar en la relación del saber docente y el saber científico, pero a grandes rasgos es una relación muy obvia e incluso implícita, sin embargo aunque ésta se hace de manera impulsiva también se puede realizar con un fin específico, y ese no es más que realizar un constante análisis crítico sobre la práctica docente por medio de una acción estratégica. Es importante establecer las diferencias entre estos dos saberes, empezando

• Profesión docente

  valeriacampotPEDAGOGÍA PARCIAL PROFESIÓN DOCENTE La profesión docente es una de las más sensibles a los cambios sociales, políticos, culturales, tecnológicos…de la sociedad. Tiene el desafío permanente de contribuir la formación de actores o sujetos sociales que sean capaces de emprender las transformaciones que vive el mundo. Ante esas exigencias, la profesión docente puede verse en una dimensión justa y real, esto no significa que la educación no sólo sea la responsabilidad del docente sino de

• Practica Docente

  edsonelielENSAYO SOBRE LA ACTIVIDAD DOCENTE. Al analizar mi práctica docente me di cuenta que existen algunas costumbres que tengo muy arraigadas las cuales debo modificar, no es fácil reflexionar sobre ellas, puesto que llevo tanto tiempo llevándolas a cabo que se vuelven parte de la rutina y termino realizándolas de manera mecánica, pocas han sido las veces en que me he puesto a reflexionar de manera formal sobre ellas, y menos aún sobre cómo transformarlas.

• Diplomado en Competencias Docentes

  gonzalhjUniversidad Autónoma de Nuevo León Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior Quinta Generación Grupo UANL-M2-080 Sede Escuela Preparatoria No.7 Campus las Puentes Módulo 2 Unidad 2 Actividad No. 6 Fecha de entrega Agosto-2011 Nombre del Docente: Héctor Javier González Balderas Actividad numero 6.- Propósito.: Analizar los elementos a considerar para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura. Elabore una ficha de trabajo por cada una de las lecturas. Ficha

• Instituciones Docente Y Discentes

  carolina11INSTITUCIONES, DOCENTES Y DISCENTES La obligación de las instituciones educativas es proporcionar a los estudiantes las armas suficientes tanto cuantitativa como cualitativa para estar en posibilidades de poder competir en igualdad de condiciones con otros involucrados en la misma meta o finalidad. Dentro de las instituciones educativas la mayor responsabilidad recae sobre los docentes en el sentido de la transmisión de los conocimientos de las diferentes asignaturas que un nivel educativo exige a sus educandos.

• Resumen Unidad 1 - Formación Docente, Escuela Y Proyectos Educativos 1857-1940

  oscardextraINTRODUCCIÓN Este resumen corresponde a la primera unidad de la antología básica llamada Formación docente, escuela, y proyectos educativos 1857-1940, en el cual nos sitúa en los mecanismos utilizados por el estado moderno para nuestra intervención en el campo educativo. Se da un vistazo a las circunstancias en que México recibió estas ideas en el siglo pasado y su inserción en el proyecto liberal, con la intención no solo de ofrecer una mayor cobertura educativa

• RETOS DE LOS DOCENTES DEL SIGLO XXI

  oscarin_28RETOS DE LOS DOCENTES DEL SIGLO XXI A partir de la década de los 90 y principios del siglo XXI la sociedad ha sufrido importantes cambios en cuanto la forma de acercarse al conocimiento. De la época del conocimiento a partir del libro ha llegado la época de la tecnología y los medios de comunicación; es por ello que el docente del siglo XXI se enfrenta día a día con un sinnúmero de desafíos de

• El Maestro Y Su Practica Docente

  sandruchaINTRODUCCION La labor docente se basa prácticamente en actividades cotidianas llamadas actividades de rutina que realiza un profesor durante una jornada de trabajo. Estas actividades las elaboramos diariamente en nuestra práctica en nuestro centro de trabajo al que pertenecemos. A estas actividades se les denominan oficiales y de construcción social. Las actividades oficiales que realizo cotidianamente son: llegar a la hora que se me indica, firmar registro de asistencia, pasar lista, respetar horarios para cada

• El Maestro Y Su Practica Docente

  sandruchaINTRODUCCION La labor docente se basa prácticamente en actividades cotidianas llamadas actividades de rutina que realiza un profesor durante una jornada de trabajo. Estas actividades las elaboramos diariamente en nuestra práctica en nuestro centro de trabajo al que pertenecemos. A estas actividades se les denominan oficiales y de construcción social. Las actividades oficiales que realizo cotidianamente son: llegar a la hora que se me indica, firmar registro de asistencia, pasar lista, respetar horarios para cada

• Las Competencias Docentes Y Mis áreas De Oportunidad

  RAQUELITOLAS COMPETENCIAS DOCENTES Y MIS ÁREAS DE OPORTUNIDAD. Considero importante el identificar las competencias docentes que nos marca la nueva reforma educativa con el propósito de lograr el perfil docente y así responder a la necesidad de formar ciudadanos que sean capaces de incorporarse, integrarse y adaptarse a los cambios de una sociedad globalizada y dinámica, a través de su capacidad para resolver problemas(competencias) con sentido humano. Desde esta perspectiva, la importancia de las competencias

• Practica Docente

  yuyu84El siguiente documento tiene como propósito hacer un análisis de mi práctica docente para detectar aquellas debilidades que no me permiten realizar mi trabajo de manera adecuada y de esta forma poder enriquecerla a partir del reconocimiento y reorientación de las mismas, encaminadas hacia una mejor calidad profesional que en un momento dado habría de verse reflejada en el proceso educativo de mis alumnos. Los niños del grupo que actualmente atiendo son de primer grado