El Docente ensayos gratis y trabajos
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Qué Debe Identificar A Los Docentes Del Siglo XXI
Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio PRODUCTO 1 ¿Qué debe identificar a los docentes del siglo XXI? El constante crecimiento de la sociedad actual, el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, la presencia de las comunicaciones en el entorno social, el acelerado cúmulo de información, contribuyen a que el ámbito educativo se encuentre en constante actualización y transformación, estos nuevos desafíos conllevan a que el
Enviado por Arice / 307 Palabras / 2 Páginas -
SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRÁCTICA DOCENTE
Mi nombre es Juanita Beatriz de los Santos Huerta, soy originaria de un pueblo llamado San Gabriel Chilac, que se encuentra localizado a 20km del sureste de Tehuacán, Puebla. De muy pequeña soñaba trabajar en una oficina y mi ilusión era ser contadora, pero al ver que mis padres ya eran demasiado grandes y no percibían buen sueldo pensé que no podrían costear mi carrera de contaduría, pues esta carrera era larga y solo existía
Enviado por mendozaaa / 265 Palabras / 2 Páginas -
Retos Del Docente Ante El Medio Ambiente
Toda acción del maestro ha exigido una transformación profunda y trascendental a lo largo de la historia de la educación. La educación de cara a los tiempos modernos se fundamenta en el ideal de perfeccionamiento tanto del hombre como de la sociedad. El maestro debe de estar conciente de su rol. Su tarea principal es educar a sus alumnos y su gestión debe estar centrada en el desafío que conlleva transmitir un cúmulo de contenidos
Enviado por DEYANIRAROMAN / 442 Palabras / 2 Páginas -
Semblanza profesional del docente a partir de revalorar su práctica educativa
Producto 1. Semblanza profesional del docente a partir de revalorar su práctica educativa. Mi comienzo como docente empieza desde mi preparación, para ser sincera fui una de esas personas que entro a la normal porque sus padres eran docentes y casi era obligada a estudiar esto, entre con actitud positiva a pesar de las circunstancias de que no era muy de mi agrado esta profesión. Al pasar el tiempo mientras estudiaba la normal, mi primera
Enviado por lilibeth / 287 Palabras / 2 Páginas -
Vinculación De Las Competencias Genéricas Que Expresan El Perfil Del Egresado Y El Rol Docente Como Promotor De Las Mismas.
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUCIÓN FORMADORA: UAS UNIDAD ACADÉMICA: COBAES GENERACIÓN: 5ta. MÓDULO : 1 ALUMNO DOCENTE: ROGELIO OMAR LIZARRAGA BURGEÑO INSTRUCTOR: DAMIAN RENDON TOLEDO NÚMERO DE ACTIVIDAD: AcIn 2 EVIDENCIA NO: FECHA: 6 JULIO 2011 TITULO DE LA ACTIVIDAD: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: • Motivar a la autorreflexión sobre
Enviado por rogelio_lga / 558 Palabras / 3 Páginas -
• Texto Escrito Sobre Lo Que Debe Identificar A Los Docentes Del Siglo XXI.
En virtud de haber realizado las lecturas siguientes: De la Garza Solís, Gloria, “Competencias docentes en el siglo XXI” en Punto de luz. • Bustamante Rojas, Álvaro, Educación, compromiso social y formación docente. • Méndez, Marco Aurelio, Papel y visión social del magisterio en la historia de México. • Perrenoud, Phillippe, “De la práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus” en Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar. Se comprende ahora, que la
Enviado por liliacamperomeza / 376 Palabras / 2 Páginas -
Las Creencias Docentes Sobre La Formación Humana, Científica Y Social De Los Estudiantes"
REPORTE DE ENTREVISTA “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Las desigualdades sociales,, la discriminación, la segregación, la falta de cultura, el contexto social en el que se desenvuelve y desarrolla, las vivencias con familiares y sociedad en general. Si el alumno vive en un ambiente de
Enviado por claudiam / 661 Palabras / 3 Páginas -
Relevancia De La Profesion Docente En La Escuela
1. PRODUCTOS DE TRABAJO DEL CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011i Éstos productos de trabajo se dan a conocer para compartir con otros profesores del país las dudas, inquietudes y comentarios que el enfoque por competencias ha despertado en el gremio desde su aplicación en 2009. 2. TEMA UNO. RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE 3. 1.- Semblanza profesional a partir de revalorar la práctica educativa “Es más fácil juzgar el talento
Enviado por karlap / 298 Palabras / 2 Páginas -
Ensayo Desarrollo Profesional Docente
Los orígenes del desarrollo profesional docente en El Salvador se dio en el año de 1,945 con el surgimiento del correo escolar que era un verdadero nexo con los docentes, éste incluía sugerencias metodológicas e información sobre cada asignatura entre ellas la de Estudios Sociales y Cívica. Aunque no era una capacitación sistemática o formal facilitaba la labor docente, lo que benefició a los alumnos y alumnas de educación media que estaban en formación, elevando
Enviado por Willian_Eduardo / 402 Palabras / 2 Páginas -
Importancia De La Asignatura "Sociologia De La Educación Y Desarrollo Comunitario" Para La Formacion Docente.
República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Abierta Centro Local Yaracuy ENSAYOS I, II, III PREVENCION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS T.S.U: Carmen Sánchez IV Semestre Carrera: 521 San Felipe, Junio de 2011. Ensayo I: A continuación se presenta el siguiente ensayo, en el cual se describe el campo de la prevención e intervención temprana a partir de su evolución histórica, tendencias actuales, y su fundamentación legal, en niños con necesidades educativas especiales; con el objetivo de
Enviado por carmensanchez / 2.930 Palabras / 12 Páginas -
Desarrollo de competencias del docente en educación
MÓDULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PRESENTACIÓN El Acuerdo Secretarial 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada ... en el México de hoy ya no es suficiente que los docentes de la Educación Media Superior (EMS) centren su acción pedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de las asignaturas que imparten. Es indispensable que los maestros trasciendan los
Enviado por hanzoix28 / 8.957 Palabras / 36 Páginas -
Las Creencias Docentes Sobre La Formación Humana, Científica Y Social De Los Estudiantes
Decimosegundo producto Reporte de entrevista “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” • ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Los problemas sociales que actualmente vivimos, no son más que el resultado y reflejo del actuar de la sociedad; el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia se ven obstaculizados por
Enviado por toguez / 702 Palabras / 3 Páginas -
El docente debe de plantearse preguntas ¿Por qué PLANIFICAR?¿Cuál es el resultado esperado?
La planificación es un acto de toma de decisiones ante las múltiples opciones que el razonamiento puede hallar ante una necesidad o ante algún problema detectado. Sin embargo lo considero de suma importancia ¿Por qué PLANIFICAR? Debemos de tomar en cuenta que el Joven y la señorita son sujetos y actores de sus procesos de aprendizaje y necesitamos proporcionarle situaciones en las cuales puedan desarrollar su potencial. Es por eso que se requiere elaborar una
Enviado por ednabarbosa / 545 Palabras / 3 Páginas -
Dimensiones De La Practica Docente
La práctica docente y sus dimensiones Según Fierro - Fierro, C., Fortoul, B & Rosas La práctica docente trasciende una concepción técnica del rol del profesor... “El trabajo del maestro está situado en el punto en que se encuentran el sistema escolar (con una oferta curricular y organizativa determinada), y los grupos sociales particulares. En este sentido, su función es mediar el encuentro entre el proyecto político educativo, estructurado como oferta educativa, y sus destinatarios,
Enviado por maruk23 / 1.558 Palabras / 7 Páginas -
Principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje
Principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje. Rol Docente Centrado en la Enseñanza Rol Docente Centrado en el Aprendizaje Tradicional y dominante. Exige no sólo ocupación, sino vocación. Su misión es suministrar enseñanza bajo la creación de estructuras complejas que permiten realizar esta actividad con lecciones de 50 minutos. Su misión no es impartir enseñanza sino producir aprendizaje en el estudiante, por cualquier medio que mejor
Enviado por enerngalvezg / 706 Palabras / 3 Páginas -
Paradigma Del Docente En La Enseñanza Y Aprendizaje
ROL DEL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DEL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE DE LA ENSEÑANZA AL APRENDIZAJE ROBERT B. BARR Y JOHN TAGG EL PARADIGMA DE LA ENSEÑANZA • Es el que ha regido nuestros colegios • Es el tradicional dominante • Su misión es suministrar enseñanza • Presenta una falla de diseño: • Permite aumentar el tamaño, la carga de los profesores y el trabajo académico • Representa menor costo • Responde
Enviado por kusom / 560 Palabras / 3 Páginas -
Què debe identificar a los docentes del siglo XXI
QUÉ DEBE IDENTIFICAR A LOS DOCENTES DEL SIGLO XXI. En consecuencia, un cambio profundo y general del Sistema Educativo con la RIEB, afecta tanto a la reordenación de la estructura del sistema, como a la reforma de los diferentes elementos curriculares, contando con una mejor organización, con mejores instrumentos, recursos, con una concepción más participativa y adaptada al medio y con competencia docentes acordes a las necesidades el mundo actual. Cada grupo de alumnos tendrá
Enviado por ARASARABIA / 255 Palabras / 2 Páginas -
PERFIL DE EGRESO DEL DOCENTE
1. Habilidades intelectuales específicas a) Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito de la lectura; en particular, valora críticamente lo que lee y lo relaciona con la realidad y, especialmente, con su práctica profesional. b) Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral; en especial, ha desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales de sus alumnos. c)
Enviado por SAUCEDO8A / 990 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Cambios de paradigma en el actuar docente
ACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Maritza Segura Bazán propone en el documento que el Profesor debe ser una persona con ciertas cualidades: gran Autoestima, valores, metas claras, tenaz los cuales de madurar
Enviado por MAYBA / 272 Palabras / 2 Páginas -
LA RELEVANCIA DE LA VOCACION DOCENTE EN EL MUNDO ACTUAL
Ser docente ayer, hoy y mañana fue, es y será una gran responsabilidad, lo que a la vez se constituye también en un gran privilegio singular, la de contribuir a la formación de personas. El ser docente hoy, es un ser damandado y emplazado, que requiere interrogar su rol repensar y reconstruir sus saberes pedagógicos y didácticos pero sobre todo es imperativo que cada uno de nosotros como docentes indaguemos donde poner el acento, hacer
Enviado por minervalozano / 596 Palabras / 3 Páginas -
Perfil De Docente
La actual sociedad del conocimiento, caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la comunicación (Tics) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural: 1.- exige que todo el profesorado tenga nuevas competencias personales y sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que se imponen en todos los ámbitos. Los profesores deben ser capaces de adaptarse a los continuos cambios en
Enviado por RUBRIA / 2.294 Palabras / 10 Páginas -
COMPROMISOS DOCENTES
COMPROMISO SOCIAL DEL DOCENTE Graham Greene, que Ser humano es también un deber. Es decir, nacemos humanos, pero eso no basta. Además tenemos que llegar a serlo; y la posibilidad de ser humano sólo se realiza efectivamente por medio de los demás, de los semejantes, es decir, “de aquellos a los que el niño hará todo lo posible por parecerse” entendemos a la formación desde la perspectiva del sujeto, pues dice Moya (2002) que ésta
Enviado por sergioch89 / 789 Palabras / 4 Páginas -
Cambios De Paradigma En El Actuar Docente
Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente TABLA COMPARATIVA Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje Docente dependiente y dominante. Docente jovial, accesible y sincero. Limita el crecimiento (ignorancia, egoísmo, indecisión). Experiencias que invitan a crecer (aceptación, confianza, autoestima, retos) Solo entrega información Tiene como centro el crecimiento del estudiante, no solo en el tema que se imparte sino en su desarrollo como individuo. Clase magistral
Enviado por Mariagap / 473 Palabras / 2 Páginas -
LOS RETOS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI Y SU COMPROMISO CON LA SOCIEDAD ACTUAL
PRODUCTOS 2 LOS RETOS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI Y SU COMPROMISO CON LA SOCIEDAD ACTUAL El Mexico del nuevo milenio demanda que el sistema educativo nacional forme a sus futuros ciudadanos.Como personas,como seres humanos consients libres con identidad razón y dignidad con derechos y deberes creadores de valores y de ideales En este contexto los docentes requieren transformar su practica docente un pensamiento mas integral del mundo conocer los contenidos curriculares planificas desarrollar y
Enviado por adriana647 / 413 Palabras / 2 Páginas -
PRACTICA DOCENTE DE GRADO
PRÁCTICA DOCENTE DE GRADO La práctica pedagógica es el eje vertebrador de todas las acciones técnico / pedagógicas. La implementación de este sistema de práctica implica realizar innovaciones de fondo y forma de la administración de la práctica pedagógica a nivel de todas las menciones, dando énfasis a la relación y correlación con el desarrollo curricular y en función de las necesidades que se evidencien en el proceso, optimizando el desarrollo humano del maestro y/o
Enviado por Farenato / 973 Palabras / 4 Páginas -
EL DOCENTE COMO INVESTIGADOR
EL DOCENTE COMO INVESTIGADOR La investigación como fundamento permite asociar la competencia del rol del investigador en el marco de la Educación, donde la formación andragógica es la principal fuente que induce al profesional sistemáticamente el compromiso de orientar las directrices a concretar de forma específica, sobre las bases y condiciones, que hacen mención a la capacidad de las respuestas pertinentes, sobre cada enfoque teórico en relación a la función pedagógica. Es de hacer notar
Enviado por romul8a / 580 Palabras / 3 Páginas -
Relevancia De La Profecion Docente
TEMA 2: La formación del pensamiento crítico y científico El pensamiento crítico es una actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos particularmente las opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. Tal evaluación puede basarse en la observación, en la experiencia, en el razonamiento o en el método científico. El pensamiento crítico se basa en valores intelectuales que tratan
Enviado por heavenly / 701 Palabras / 3 Páginas -
¿Podemos Los Docentes Desarrollar Las Competencias Para La Vida?
En nuestros días, y como principal reto de nuestro nuevo sistema educativo es, sin duda la necesidad de educar para la vida, por ello demanda de los maestros el desarrollar múltiples competencias para poder ser el impulso que contribuya a elevar esos aprendizajes en los alumnos, dotarles de herramientas para que puedan llegar a ser personas que busquen, logren e implementen derechos, libertades e igualdades. Para esto, es necesario adquirir el compromiso de educar con
Enviado por susanarh / 404 Palabras / 2 Páginas -
Compromiso De La Profesion Docente
TEXTO DE COMPROMISOS DE LA PROFESION DOCENTE EN LA ARTICULACION CURRICULAR DE LA EDUCACION BÁSICA. Es importante mencionar que la Articulación de la Educación Básica considera, Estándares curriculares (En cuatro niveles de educación básica) Primer periodo preescolar, segundo periodo (1°,2° y 3°), tercer periodo(4°,5° y 6°) de educación primaria y un cuarto periodo correspondiente a la educación secundaria, es importante mencionar que en cada periodo habrá un corte en donde habrá un nivel de exigencia
Enviado por perlasam / 440 Palabras / 2 Páginas -
Diplomado En Competencias Docentes
Actividad No. 1 MODULO 1 • ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? • ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS? • ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región? • A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto? Respuestas 1.- Surge por la necesidad de combatir el
Enviado por crystalblack / 699 Palabras / 3 Páginas -
El Docente Que Se Quiere Configurar
El docente que se quiere configurar El siglo XXI ofrece recursos sin precedentes al docente tanto a la circulación y al almacenamiento de una gama de información como la comunicación y las nuevas tecnologías al servicio de educación, donde la educación deberá transmitir mayor conocimientos teóricos y técnicos evolutivos adaptado a la civilización cognoscitivista , que son la base de una educación escolar cada vez más voluminosa, para cumplir el conjunto de las diversas misiones
Enviado por DilfredAvila / 1.148 Palabras / 5 Páginas -
El Análisis Institucional Docente
El ANÁLISIS INSTITUCIONAL El análisis institucional resulta de un saber del desconocimiento, es fundamental analizar las relaciones que se dan dentro de las instituciones que no se manifiestan abiertamente y que determinan la acción de los individuos. Ya que las crisis de las instituciones causadas por la aparición de la sociedad surge el análisis institucional. A principios del siglo XX la escuela de Durkheim define por primera vez a la sociología como la ciencia de
Enviado por papelito / 422 Palabras / 2 Páginas -
Cambios En El Paradigma En El Actuar Docente Son Las Siguientes
Actividad 1: Cambios en el paradigma en el actuar docente son las siguientes: Maritza Segura Bazán ROL CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Los ambientes de la enseñanza se tornan rígidos y un tanto inflexibles Es necesario crear un ambiente de confianza y motivación paraqué el alumno maximicé su potencial De alguna forma no se manejan recursos didácticos que faciliten el conocimiento Existe una gran variedad de recursos didácticos los cuales facilitan
Enviado por jcarrillom68 / 862 Palabras / 4 Páginas -
Elementos que tengo que dominar en cuanto a la materia observación y práctica docente
Elementos que tengo que dominar en cuanto a la materia observación y práctica docente. En este semestre pretendo poder aprender de mis experiencias en cuanto a las cosas que suelen suceder en un preescolar, hay que tomar en cuenta que es un reto trabajar con niños y captar su atención, para poder lograr esto debo aprovechar al máximo mis semanas de observación y practica, contando con una guía de apoyo para poder adquirir el conocimiento
Enviado por cancla / 341 Palabras / 2 Páginas -
El Trabjo Docente
EXPERIENCIA DOCENTE ( COTIDIANIEDAD ) Introducción La cotidianidad es un aspecto, que día con dio la llevamos a cabo al interior de la escuela y las aulas escolares. Esto me lleva a reflexionar sobre el actuar cotidiano en mi práctica docente, en donde a partir de hacer un análisis critico podre tomar decisiones encaminadas a mejorar o realizar cambios que beneficien el actuar cotidiano tanto de mis alumnos como el mi propio. Es complicado hacer
Enviado por rosso64 / 1.642 Palabras / 7 Páginas -
Practica Docente
I. Objetivo general: Interpretar el diagrama de fases de una sustancia pura, construido a partir de datos de presión y temperatura obtenidos a través de diferentes métodos. II. Objetivos particulares A) Comprender la información que proporciona la regla de fases de Gibbs y la ecuación de Clausius Clapeyron. B) Distinguir los equilibrios entre las diferentes fases (sólido, líquido, vapor). C) Deducir las propiedades termodinámicas involucradas en la transición de fases. III. Hipótesis IV. Descripción del
Enviado por Chiva / 980 Palabras / 4 Páginas -
Observacion Y Practica Docente
Observacion Y Practica Docente Tema 2 Actividad 1 Tema 2. Los niños en el aula y el trabajo de la educadora 1. Leer individualmente el texto “Los niños”, de Joan Dean, y realizar ejercicios de organización y resumen de sus tesis, argumentos y consejos. Para compartir las ideas generadas a partir de la lectura, realizar las siguientes acciones: a) Organizar equipos para analizar cada una de las siguientes cuestiones: * Los retos que le impone
Enviado por nenaeneg / 342 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes Actuales
Para responder a estas preguntas es indispensable involucrarse de manera personal y profesional, enfrentar desafíos y retos y observar los logros, pero sobre todo reconocer que cada maestra y maestro de este país, aporta de manera trascendente su ejercicio docente al cambio y al desarrollo de las nuevas generaciones, porque está en ellos descubrir nuevos recursos y reconsiderar su quehacer cotidiano, resolver de manera pacífica conflictos, enfrentar la violencia escolar, las problemáticas sociales y, por
Enviado por mjmoreno / 635 Palabras / 3 Páginas -
Proyecto De Actualización Docente
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA DIRECCIÓN ESTATAL DE ACTUALIZACIÓN NOMBRE DE LA ESCUELA: “PRIMERO DE MAYO” ZONA ESCOLAR: 076 SECTOR EDUCATIVO: 016 MODALIDAD: PRIMARIA CICLO ESCOLAR: 2011-2012 TRAYECTO DE ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES PARA ELEVAR LOS RESULTADOS DE APROVECHAMIENTO PROYECTO: Que los alumnos, maestros y padres de familia logren el desarrollo de actitudes de participación a través de la formación
Enviado por fridaivana / 547 Palabras / 3 Páginas -
PERFIL DOCENTE DEL SIGLO XXI
Índice I. Introducción…………………………………………………………………………………………………5 2. Justificación……………………………………………………………………………………………..….5 3. Planteamiento del problema……………………………………………………………………………..6 4. Hipótesis……………………………………………………………………………………………………..7 4.1 Variable Dependiente........................................................................................................................7 4.2 Variable Independiente…………………………………………………………………………………….7 5. Objetivo general…………………………………………………………………………………………….7 6 Objetivos específicos………………………………………………………………………………………..7 7. Marco de Referencia de la Investigación………………………………………………………………8 7.1 Marco Antropológico- filosófico……………………………………………………………………….9 7.2 Marco teórico………………………………………………………………………………………...10-14 ¿Qué son las competencias docentes?...........................................................................................15 Organización de las competencias docentes………………………………………………………….16 7.3 Marco Conceptual………………………………………………………………………………………..19 8. Tipo de Investigación……………………………………………………………………………………..19 9.Población y muestra de estudio………………………………………………………………...……….19 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Cuadro de competencias docentes)……………………….20-30 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………………………………31 1. INTRODUCCION. Los cambios que se han
Enviado por TORREALTA / 9.468 Palabras / 38 Páginas -
Libro Para El Docente De Educacion Fisica Rieb
Educación Física Libro para el docente P R I M A R I A A g o s t o 2010 Versión preliminar Versión preliminar Introducción 7 Parte I La enseñanza de Educación Física en la Reforma Integral de la Educación Básica 9 El Proceso de Reforma Integral de la Educación Física en la educación básica 10 Articulación de la Educación Física en la educación básica 14 Propósitos para la educación primaria 16 Fundamentos de
Enviado por chavonda / 8.434 Palabras / 34 Páginas -
Formación Docente
FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA PUBLICA Y DESARROLLISMO 1940-1970 El modelo educativo de 1945-1953 en el periodo denominado reforma, se caracterizó por fomentar la unidad nacional, durante el gobierno de Ávila Camacho se reformo el articulo 3° constitucional suprimiendo la coeducación, es decir separar la educación de los hombres y de las mujeres respetando la moral de esa época(decencia), la educación trato de fortalecer lazos de unidad por medio de la castellanización, además de intentar unificar los
Enviado por MORITA / 4.437 Palabras / 18 Páginas -
Actividad Integradora Unidad1 Modulo 1 Diplomado En Competencias Docentes.
Grupo: 76 Módulo 1 Unidad: 1 Actividad Integradora Sede: Preparatoria No 1 Fecha de Entrega (D-M-Año) 29 de Junio de 2011 Nombre del Docente José Juan Miranda Torres Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC) Propósito: Integre lo contenidos abordados en esta primera Unidad a partir de comprender la orientación que lleva la RIEMS en relación al MCC
Enviado por mirtojj / 3.035 Palabras / 13 Páginas -
Competencias Docentes Y Directivas
V. COMPETENCIAS DOCENTES Y DIRECTIVAS PARA LA CONVIVENCIA En educación básica el enfoque por competencias plantea la necesidad de integrar el desarrollo de valores congruentes con las formas democráticas de convivencia, de modo que los alumnos no sólo cuenten con la capacidad para un desempeño personal y social en el ámbito escolar; sino que puedan, además, desenvolverse en otros ámbitos de convivencia a lo largo de su vida, aún aquellos en los cuales la libertad
Enviado por Shavita / 270 Palabras / 2 Páginas -
Actividades docentes que estimulen la reflexión, el cuestionamiento y análisis en el estudiante
Actividades docentes que estimulen la reflexión, el cuestionamiento y análisis en el estudiante, basados en una buena enseñanza: 1. Una base de conocimientos bien estructurados 2. Un contexto motivador adecuado 3. Actividades del aprendiz 4. La interacción con los demás La base de conocimiento y un contexto motivador adecuado son requisitos del aprendizaje y son resultados del mismo; los conocimientos sólidos se basan en interconexiones, y el crecimiento cognitivo no radica solo en saber más,
Enviado por pakorrol / 1.226 Palabras / 5 Páginas -
ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSENANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE
Grupo:P9_83 Módulo 2 Unidad: 1 Actividad No. 1 Sede: Preparatoria 9. Fecha de Entrega (D-M-Año) 18-06-2011 Nombre del Docente María Elena Becerra de la Garza Nombre de los Integrantes Adriana Peña Flores Paula Rosales Carrillo Tomas Morales Becerra Ma. Elena Morales Becerra Ismael Aguilera Serna Instructores: Ing. Marco Tulio Triana Contreras Ing. Fernando Gómez Triana Actividad 1. Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrada en la
Enviado por albertomoraless / 324 Palabras / 2 Páginas -
Modulo II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MÓDULO 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR . . . . . . . . . . . . . . . Presentación De acuerdo con lo que se plantea en el documento “Competencias que expresan el perfil del docente de la Educación Media Superior”, la transmisión de conocimientos en las asignaturas que imparten los docentes del Nivel Medio Superior, no es suficiente, ahora es indispensable que trasciendan los propósitos disciplinares
Enviado por zabeti / 8.821 Palabras / 36 Páginas -
ROLES DOCENTES CENTRADOS EN LA ENSEÑANZA Y ROLES DOCENTES CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE
Autor : Robert B. Barr y Jhon Tagg Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje Proporcionar / transmitir instrucción Producir aprendizaje Transferir conocimientos del personal académico a los estudiantes Fomentar en los estudiantes , el descubrimiento y construcción del conocimiento Impartir cursos y programas Crear entornos de aprendizaje de gran poder Cantidad y calidad de los recursos Cantidad y calidad de los recursos Crecimiento de la matricula y de los
Enviado por gonzalocueva / 399 Palabras / 2 Páginas -
El Maestro Y Su Practica Docente
INTRODUCCION El propósito del presente ensayo es transmitir al profesor algunos comentarios y reflexiones, destacando que su labor es un trabajo intelectual que contribuye a generar cambios significativos en los educandos. El maestro debe empezar por valorar y rescatar su quehacer a partir de resignificar su práctica, para ello es necesario concebir el aprendizaje de los alumnos como un proceso dialéctico en el cual el movimiento que recorre el sujeto no es lineal, sino que
Enviado por nicteha / 5.163 Palabras / 21 Páginas -
Ensayo Final Practica Docente
ENSAYO FINAL ANALISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE. Entendemos por vida cotidiana el entorno sensorial en el que nos desenvolvemos, los gestos, ademanes, las actitudes y comportamientos, tanto aislados como integrados en verdaderos complejos de prácticas cuya clasificación empezó Marsel Gauss, en un intento por impulsar su estudio sistemático. Es que si todos los hombres hacemos más o menos las mismas cosas en el ámbito privado y el marco diario, desde que salimos de nuestras casas,
Enviado por shaniaisabela / 1.814 Palabras / 8 Páginas