El Maestro Y Su Practica Docente ensayos gratis y trabajos
Documentos 151 - 200 de 42.121 (mostrando primeros 1.000 resultados)
-
Importancia Del Humanismo En La Practica Docente
INSTITUTO BILINGÜE DE DURANGO MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA SEMINARIO: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA I TÍTULO: LA IMPORTANCIA DEL HUMANISMO Y SUS EXPONENTES EN MI PRÁCTICA DOCENTE COORDINADOR: MIGUEL ÁNGEL PALACIOS SOSA ALUMNA: ALMA KARINA GARRIDO HERNÁNDEZ VICTORIA DE DURANGO, DGO. A MARZO 07 DE 2011 INTRODUCCIÓN El presente trabajo, es un ensayo realizado a partir de la corriente humanista y algunos de sus autores más representativos, cuyas ideas acerca de la educación, son
Enviado por annyrak56 / 1.906 Palabras / 8 Páginas -
Reporte Inicial De Mi Practica Docente
INTRODUCCIÓN El presente trabajo describe mi práctica docente que se desarrolla en la localidad Eleodoro Dávila del municipio de Filomeno Mata. Se mencionan las características principales de la comunidad: la lengua predominante y su relación con la lengua oficial, la religión que profesan, los modos de producción que giran en torno a la sociedad, la infraestructura en el ámbito de las comunicaciones, la geografía como factor determinante en el desarrollo y construcción de obras publicas,
Enviado por car28fab23 / 2.202 Palabras / 9 Páginas -
Practica Docente
La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento. Según la concepción enciclopedista, el docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo. El aprendizaje es un proceso bioquímico.[1 ¿QUÉ ES
Enviado por giovi / 941 Palabras / 4 Páginas -
Practicas Docentes
¿QUÉ ES LA PRÁCTICA DOCENTE? Es una actividad culminante e intensiva en la cual los candidatos a maestros enseñan a estudiantes de nivel elemental en una variedad de centros de práctica cualificados. La práctica docente ha sido descrita como la experiencia más significativa en la preparación profesional del candidato a maestro porque hace posible la ubicación del futuro maestro en un mundo real de trabajo durante su formación profesional universitaria. Es la etapa en la
Enviado por CHICHO86 / 1.619 Palabras / 7 Páginas -
LA PRÁCTICA DOCENTE COMO BASE PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Latinoamericana y del Caribe Maestría en Educación Especial Integral Nueva Bolivia – Estado Mérida LA PRÁCTICA DOCENTE COMO BASE PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (Ensayo) Autora: Marianela Grimaldo Nueva Bolivia, Mayo 2011. LA PRÁCTICA DOCENTE COMO BASE PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES La integración social es un proceso mediante el
Enviado por MarianelaTGC / 3.002 Palabras / 13 Páginas -
LA PRACTICA DOCENTE
LA PRÁCTICA DOCENTE La práctica docente según Cerón Olvera es definida como la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes que se realizan en el aula. Al analizar la definición del concepto se pudo apreciar que existen criterios y procedimientos de diversa índole para definir y traducir operativamente la práctica docente. Además varios de estos conceptos están muy lejos de ofrecernos una explicación completa de lo que conlleva una práctica docente, pues la
Enviado por Juanfra / 526 Palabras / 3 Páginas -
DIAGNOSTICO PEDAGOGICO: PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE
CAPÍTULO IV. APLICACIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACION 5.1 Análisis de resultado 5.2 Prueba estadística CAPÍTULO V. FORMALIZACION DEL PROCESO DE INNOVACION CONCLUSIONES 104 ANEXOS 107 BIBLIOGRAFIA 113 Í N D I C E Introducción. CAPÍTULO I. DIAGNOSTICO PEDAGOGICO: PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE 1.1 Historia personal 1.2 Escuela donde trabajo 1.3 Realidad Socio-Política-Económica 1.4 Formación Humano-Espiritual 1.5 Justificación 1.6 Objetivos de la investigación 1.7 Delimitación CAPÍTULO II. CONSTRUCCION DE LOS REFERENTES TEORICOS: VINCULACION DE LA
Enviado por ALBERTOAV / 1.577 Palabras / 7 Páginas -
Reflexionar Sobre La Practica Docente
REFLEXIONAR SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE Reflexionar sobre la práctica docente invita a pensar en las acciones educadoras que se dan en los ambientes de aprendizaje. El profesor como elemento primordial del cambio educativo, debe pensar en sus alumnos, pensar en el proceso de enseñanza, pensar en que los conocimientos no deben de acumularse sino aplicarlos a la práctica y transfórmalos en aprendizajes significativos. La práctica docente es compleja, ya que el profesor tiene que saber
Enviado por pedrobetanzos / 295 Palabras / 2 Páginas -
Contexto Y Valoracion De La Practica Docente
Tema 1 “El contexto en la comprensión de la problemática” Lectura: El estudio del presente y el diagnostico. Autor: Hugo Zemelman. Esta lectura nos habla acerca de la realidad de la práctica docente como un momento presente, el autor propone que es necesario estudiarlo como análisis de la realidad. El presente no lo presenta como el momento que vivimos que se establece a través de la observación, al realizarla se reconocerán diversas opciones para poder
Enviado por marantony / 2.672 Palabras / 11 Páginas -
PRODUCTO 1 REFLEXION DE MI PRACTICA DOCENTE
Se acepta el conocimiento científico penetra en el cerebro del alumno y además les conforma una estructura cognitiva, puede tener algo que ver con intentar avanzar un enorme peso a través de un medio viscoso (contexto social); para lograr el objetivo deberán utilizarse una serie de palancas. 1. El peso: es el pensamiento critico o conocimiento científico en si, y en determinados casos lo mejor, podría pensarse, que para no gastar esfuerzo la estrategia seria
Enviado por CUARENTASIETE / 281 Palabras / 2 Páginas -
Reflexión Sobre La Práctica Docente En Nuestro Centro De Trabajo
atendiendo los siguientes incisos: a) Aspectos a considerar b) Importancia para el desarrollo de competencias del maestro y alumno. c) Forma de proceder para poder llevar a cabo la reflexión sobre la práctica docente. Reflexionando sobre la practica docente del docente de telesecundaria, considero que muchos son los retos y desafíos en los que nos encontramos para eficientar nuestra labor. Varios aspectos influyen en la calidad de nuestra intervención pedagógica y determinan un desempeño, que
Enviado por lichokim / 359 Palabras / 2 Páginas -
La Evaluación Como Herramienta De La Transformación De La Practica Docente
Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente. Producto 8 Reflexión sobre la evaluación cómo proceso formativo e inclusivo. La evaluación esencialmente formativa señala que debe estar al servicio de quien aprende y al hacerlo estará al servicio de quien enseña. La evaluación formativa es aquella que va más allá de la acumulación de evidencias, a la suma de partes inconexas de datos observados empíricamente. La evaluación formativa debe dar
Enviado por lozano20 / 295 Palabras / 2 Páginas -
La Evaluación Como Herramienta De La Transformación De La Práctica Docente
TEMA 4 La Evaluación como herramienta de la Transformación de la Práctica Docente Productos: • Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación. Finalidades de la Evaluación: Propósito central: Toma de decisiones que permita la identificación y mejora del desempeño de los estudiantes y docentes. Debe facilitar la información necesaria, las reflexiones, las rutas y estrategias para poder cumplir con los propósitos de la educación, que son
Enviado por jimmyserrano / 423 Palabras / 2 Páginas -
RETOS QUE IMPLICA PARA LA PRACTICA DOCENTE
RETOS QUE IMPLICA PARA LA PRÁCTICA DOCENTE LA RIEB EN CUANTO A: Planeación: Tomar en cuenta las características individuales de los alumnos. Adaptar las actividades que se planean de acuerdo al contexto social. Lograr que las actividades planeadas desarrollen el pensamiento crítico basándose en el pensamiento científico. Dar énfasis a las actividades permanentes al momento de realizar la planeación. Prever los cuatro campos formativos y tomarlos en cuenta a la hora de realizar la transversalidad.
Enviado por jaimique / 382 Palabras / 2 Páginas -
Semblanza Profesional A Partir De Revalorar La Práctica Docente
16 de agosto de 2011 Elaborado por: María Minerva Romero Macías. PRODUCTO No. 1 Semblanza profesional de lo que identifica la profesión docente. Desde pequeña me nació el querer ser maestra cuando de niña jugaba, recortaba y formaba mis cuadernos de trabajo con ilustraciones para después fungir como tal con mis amiguitos y familiares, reconozco que mis profesores tuvieron mucho que ver para llegar a esta vocación, pues con sus enseñanzas, dedicación paciencia y cariño
Enviado por esquimal / 476 Palabras / 2 Páginas -
Analisis De La Practica Docente
SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRACTICA EDUCATIVA La labor del profesor se ha vuelto cada vez más compleja, ardua y desafiante, en especial frente a los avances tecnológicos y de información que evolucionan día tras día a pasos agigantados. Ya no somos únicamente orientadores, sino que nuestro papel como docente involucra el ser multifuncional como es el facilitador, tutor, orientador, diseñador, elaborador de instrumentos de evaluación, asesor, mentor o guía de colegas novatos,
Enviado por GUEFLAZ / 396 Palabras / 2 Páginas -
La Relevancia De La Practica Docente
Relevancia de la practica docente En el siglo XXI el conocimiento y las capacidades de los ciudadanos constituyen el capital humano que permite el desarrollo de las naciones y el bienestar del planeta. La competencia de las personas ante la complejidad del mundo actual se mide en términos de su respuesta para enfrentar los problemas sociales, económicos, políticos, educativos y culturales que se les presentan, es por ello que la profesión docente ha adquirido una
Enviado por francojm / 370 Palabras / 2 Páginas -
SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE LA REVALORACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Producto 1. SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA El inminente panorama del siglo XXI, “sociedad del conocimiento” exige a la sociedad estar más preparado contando con competencias docentes para un mundo complejo. Tarea que exige la evaluación permanente, pues los docentes son parte importante de la educación, por lo que corresponde hacer una reflexión sobre nuestra práctica educativa. Como docente tuvimos una preparación, la cual nos dejó recuerdos, estrategias, modelos, estrategias, estereotipos,
Enviado por BETOGABY / 318 Palabras / 2 Páginas -
La Evaluación Como Herramienta De La Transformación De La Práctica Docente
TEMA 4 La Evaluación como herramienta de la Transformación de la Práctica Docente Productos: • Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación. Finalidades de la Evaluación: Propósito central: Toma de decisiones que permita la identificación y mejora del desempeño de los estudiantes y docentes. Debe facilitar la información necesaria, las reflexiones, las rutas y estrategias para poder cumplir con los propósitos de la educación, que son
Enviado por juandos / 428 Palabras / 2 Páginas -
Retos Que Implica La Rieb En La Practica Docente
RETOS QUE IMPLICA LA RIEB PARA LA PRACTICA DOCENTE La Reforma Integral de la Educación Básica impulsa principalmente una formación integral de los alumnos estableciendo vínculos entre profesores de preescolar, primaria y secundaria. Cada nivel tiene su perfil de egreso de sus alumnos, mas sin embargo con la RIEB, se ha homogenizado en un solo perfil de egreso de Educación Básica. Con este nuevo planteamiento, hay una transformación de la práctica docente para dar más
Enviado por duyan / 633 Palabras / 3 Páginas -
HACIA LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 304__ORIZABA LE_94 5° SEMESTRE _A_ HACIA LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE ORIZABA, VER., A 09 DE DICIEMBRE DE 2006 INTRODUCCIÓN En buena medida los conocimientos que adquiere un estudiante, le llegan a través de la lectura. Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y en resto de su vida, se necesita leer una variada gama de textos para apropiarse de diferentes conocimientos y la importancia del hecho, no sólo radica en el
Enviado por donpillin / 7.912 Palabras / 32 Páginas -
PRACTICA DOCENTE
LA COMPETENCIA COMUNICATIVA El estatus de la comunicación lingüística como un sistema gramatical que se usa para la comunicación y que es parte de la cultura no había sido habitualmente considerado previamente al trabajo de Hymes. Así, la comunicación lingüística se logra mediante el dominio de la competencia comunicativa, término que acuñó Hymes (1971, 1972, 1974) de la etnografía de la comunicación (entrecruce de la antropología y la lingüística), corriente antropológica que empieza a desarrollarse
Enviado por dulcelara / 361 Palabras / 2 Páginas -
Semblanza Profesional A Partir De Revalorar La Práctica Docente
PRODUCTO 1 SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRACTICA EDUCATIVA. Nunca pensé que estudiar para maestra estaría dentro de mis planes pero, circunstancias de la vida y el no querer quedarme sin instruirme cambiaron mi trayectoria profesional. La práctica diaria y el trato constante con mis compañeros de trabajo me permitieron apropiarme poco a poco de las experiencias de cada uno y adoptar aquellas que debido a la época eran funcionales, porque durante mi
Enviado por Gloriacasra / 434 Palabras / 2 Páginas -
LA EVALUACION COMO HERRAMIENTA DE LA TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE
La RIEB considera la evaluación como un conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes; en función de las experiencias provistas en clase y por otro lado, aporta elementos para la revisión de la práctica docente. Nos debe proporcionar información útil acerca de como el alumno se está apropiando de los conocimientos, si los está comprendiendo y utilizando para responder a las necesidades y demandas
Enviado por conyjuarez / 282 Palabras / 2 Páginas -
RETOS QUE IMPLICA LA RIEB PARA LA PRACTICA DOCENTE
PRODUCTO 1 DEL TEMA 3 RETOS QUE IMPLICA LA RIEB PARA LA PRACTICA DOCENTE. Existen diversos retos en la práctica docente implicados con la RIEB. Podemos hablar de retos que dependen del maestro como “la planeación”, “las estrategias didácticas”, “el trabajo colegiado” y “la evaluación”, pero también están los retos ajenos a él como la dotación de los recursos necesarios para llevarla a cabo tal y como se plantea por parte de nuestras autoridades
Enviado por maquico / 350 Palabras / 2 Páginas -
La Evaluacion Como Herramienta De Transformacion De La Practica Docente
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS IMPARTIDO A DIRECTORES ZONA 052 SECTOR 01 REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS PRODUCTO 1° ¿Por qué como docente debemos fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? En la actualidad la dinámica social establece la necesaria participación de todos los que intervienen en el quehacer educativo y claro mas por el
Enviado por vique / 3.180 Palabras / 13 Páginas -
Impacto De La Tecnologia En Mi Práctica Docente
INDICE Introducción Desarrollo Conclusiones INTRODUCCION Las grandes transformaciones en el orden económico y social, que se identifican con la globalización que se ha presentado en todos los campos, han cambiado la concepción del hombre y su universo y esto se ha traducido en cambios en la educación, no sólo en su concepción general, sino en los enfoques pedagógicos y en los contenidos curriculares en los que perdió preponderancia lo factual, para dar paso a lo
Enviado por Anakamigo / 2.752 Palabras / 12 Páginas -
Retos Que Implica La Rieb Para La Practica Docente
PRODUCTO 1 DEL TEMA 3 RETOS QUE IMPLICA LA RIEB PARA LA PRACTICA DOCENTE. Existen diversos retos en la práctica docente implicados con la RIEB. Podemos hablar de retos que dependen del maestro como “la planeación”, “las estrategias didácticas”, “el trabajo colegiado” y “la evaluación”, pero también están los retos ajenos a él como la dotación de los recursos necesarios para llevarla a cabo tal y como se plantea por parte de nuestras autoridades
Enviado por gloriaa / 324 Palabras / 2 Páginas -
LA IMPORTANCIA DE EVALUAR LA PRÁCTICA DOCENTE.
La importancia de evaluar la práctica educativa. “Profesores a evaluarnos para evaluar mejor”. Jesús González Gómez Tierra Blanca, Ver. México. chucho137@hotmail.com Resumen El proceso educativo es complejo, ya que en el intervenimos muchos factores humanos, tales como: Autoridades educativas, directivos, docentes, padres de familia, alumnos, intendentes, etc. En este ensayo pretendo resaltar la importancia de que los actores educativos, sobre todo los que estamos frente a los grupos en verdad fuéramos facilitadores del aprendizaje y
Enviado por MRCHUCHOGG / 1.594 Palabras / 7 Páginas -
Reflexión Acerca De Las Prácticas Docentes Para La Enseñanza De La Historia
Producto No. 1 Reflexión acerca de las prácticas docentes para la enseñanza de la Historia La Historia nos hace conocer, saber, hacernos partícipes en este mundo de los cambios que ocurren. Dicen que los pueblos que no conocen su historia están destinados a repetir los mismos errores y creo que como sociedad eso no debe suceder. La historia nos hace reflexionar sobre lo que somos, por qué somos y lo que podemos llegar a ser.
Enviado por Marthamartinez / 266 Palabras / 2 Páginas -
Planeación de la práctica docente y formación basada en competencias
Actividad de Aprendizaje 5 La planeación de la práctica docente y formación basada en competencias Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. SINTESIS ASPECTOS BASICOS DE LA FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS Autor: Sergio Tabón. Es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias. En primer lugar porque es el enfoque educativo y
Enviado por jesicanoemi / 252 Palabras / 2 Páginas -
Análisis de diferentes revistas de cada día de observación y práctica docente
Introducción El presente esquema de trabajo se realizo con la única intención de conocer a fondo el problema identificado durante el análisis de los diversos instrumentos de recogida de datos como Entrevistas, Encuestas Entre otros Pero Fijamos nuestra atención principalmente en el Diario del Profesor. Al analizar el los Diferentes Diarios de cada una de las jornadas de observación y práctica Docente. Después de un proceso de categorización de los sucesos o acontecimientos que se
Enviado por hamelive / 1.476 Palabras / 6 Páginas -
SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRÁCTICA DOCENTE
Mi nombre es Juanita Beatriz de los Santos Huerta, soy originaria de un pueblo llamado San Gabriel Chilac, que se encuentra localizado a 20km del sureste de Tehuacán, Puebla. De muy pequeña soñaba trabajar en una oficina y mi ilusión era ser contadora, pero al ver que mis padres ya eran demasiado grandes y no percibían buen sueldo pensé que no podrían costear mi carrera de contaduría, pues esta carrera era larga y solo existía
Enviado por mendozaaa / 265 Palabras / 2 Páginas -
Dimensiones De La Practica Docente
La práctica docente y sus dimensiones Según Fierro - Fierro, C., Fortoul, B & Rosas La práctica docente trasciende una concepción técnica del rol del profesor... “El trabajo del maestro está situado en el punto en que se encuentran el sistema escolar (con una oferta curricular y organizativa determinada), y los grupos sociales particulares. En este sentido, su función es mediar el encuentro entre el proyecto político educativo, estructurado como oferta educativa, y sus destinatarios,
Enviado por maruk23 / 1.558 Palabras / 7 Páginas -
PRACTICA DOCENTE DE GRADO
PRÁCTICA DOCENTE DE GRADO La práctica pedagógica es el eje vertebrador de todas las acciones técnico / pedagógicas. La implementación de este sistema de práctica implica realizar innovaciones de fondo y forma de la administración de la práctica pedagógica a nivel de todas las menciones, dando énfasis a la relación y correlación con el desarrollo curricular y en función de las necesidades que se evidencien en el proceso, optimizando el desarrollo humano del maestro y/o
Enviado por Farenato / 973 Palabras / 4 Páginas -
Elementos que tengo que dominar en cuanto a la materia observación y práctica docente
Elementos que tengo que dominar en cuanto a la materia observación y práctica docente. En este semestre pretendo poder aprender de mis experiencias en cuanto a las cosas que suelen suceder en un preescolar, hay que tomar en cuenta que es un reto trabajar con niños y captar su atención, para poder lograr esto debo aprovechar al máximo mis semanas de observación y practica, contando con una guía de apoyo para poder adquirir el conocimiento
Enviado por cancla / 341 Palabras / 2 Páginas -
Practica Docente
I. Objetivo general: Interpretar el diagrama de fases de una sustancia pura, construido a partir de datos de presión y temperatura obtenidos a través de diferentes métodos. II. Objetivos particulares A) Comprender la información que proporciona la regla de fases de Gibbs y la ecuación de Clausius Clapeyron. B) Distinguir los equilibrios entre las diferentes fases (sólido, líquido, vapor). C) Deducir las propiedades termodinámicas involucradas en la transición de fases. III. Hipótesis IV. Descripción del
Enviado por Chiva / 980 Palabras / 4 Páginas -
Observacion Y Practica Docente
Observacion Y Practica Docente Tema 2 Actividad 1 Tema 2. Los niños en el aula y el trabajo de la educadora 1. Leer individualmente el texto “Los niños”, de Joan Dean, y realizar ejercicios de organización y resumen de sus tesis, argumentos y consejos. Para compartir las ideas generadas a partir de la lectura, realizar las siguientes acciones: a) Organizar equipos para analizar cada una de las siguientes cuestiones: * Los retos que le impone
Enviado por nenaeneg / 342 Palabras / 2 Páginas -
Ensayo Final Practica Docente
ENSAYO FINAL ANALISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE. Entendemos por vida cotidiana el entorno sensorial en el que nos desenvolvemos, los gestos, ademanes, las actitudes y comportamientos, tanto aislados como integrados en verdaderos complejos de prácticas cuya clasificación empezó Marsel Gauss, en un intento por impulsar su estudio sistemático. Es que si todos los hombres hacemos más o menos las mismas cosas en el ámbito privado y el marco diario, desde que salimos de nuestras casas,
Enviado por shaniaisabela / 1.814 Palabras / 8 Páginas -
Observacion Y PracticA Docente
La revolución mexicana interrumpe el proyecto educativo porfiriano, particularmente en lo que se refiere a la centralización de la enseñanza primaria y la participación de los maestros durante el movimiento armado fue muy diversa, al igual que los empleados públicos, la mayoría de los maestros no intervino en la política, no obstante algunos fueron victima de esta y padecieron desde el retraso temporal o indefinido de sus sueldos hasta el cese por haber colaborado con
Enviado por dady1914 / 299 Palabras / 2 Páginas -
ANÁLISIS DE LA PRACTICA DOCENTE
ANÁLISIS DE LA PRACTICA DOCENTE Tres conceptos de educación, planteadas desde el desarrollo humano. La educación implica hacer operativa una determinada concepción del ser humano y del; implica la puesta en práctica permanente y cada vez más profunda de un proyecto de humanidad. Educar es, por tanto, una acción que se ve verificada entre seres humanos y en todos los ámbitos de sus existencias, no solamente el escolar en todos los momentos de la vida
Enviado por combero / 760 Palabras / 4 Páginas -
La Practica Docente
LA PRACTICA DOCENTE La Práctica Docente es la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes, que se realizarán en el aula. La Práctica Docente, como actividad real, es la ejecución de clases prácticas en los establecimientos de nivel primario y medio de manera obligatoria como requisito legal previo a la obtención del título de profesor de 2da enseñanza. Objetivos de la Práctica Docente. Ambientar al alumno con su campo profesional. Ejercitar
Enviado por emiliogreyes / 3.507 Palabras / 15 Páginas -
Analisis De La Practica Docente Propia
UNIDAD 1. EL TRABAJO COTIDIANO DEL PROFESOR Tema 1. La definición cotidiana del trabajo de los profesores La vida de cualquier persona conjunta una serie de actividades de diversa índole, y cundo mas roles asume mas variadas relaciones en la sociedad. Pero independientemente de cuantas actividades realicen todos los humanos tenemos una vida cotidiana, según la cual este construida por una serie de hábitos y rutinas que por lo general son herencias del medio social
Enviado por salgonmer / 1.873 Palabras / 8 Páginas -
Investigacion De La Practica Docente Propia
INVESTIGACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA UNIDAD I LA INVESTIGACION EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA DEL PROFESOR TEMA I. UNA APROXIMACION A LA PROBLEMÁTICA DE ESTUDIO Redacte un breve escrito sobre su experiencia personal en torno a las dificultades descritas en el curso de “Análisis de la práctica docente propia”. En el curso pasado, con las dificultades las cuales me enfrenté es mas que nada en la práctica, ya que hay varios factores que no ayudan a
Enviado por elbamargaritahdz / 359 Palabras / 2 Páginas -
Analisis De La Practica Docente Propia
Factores personales que condicionan al trasplante. Aun en nuestros días la donación y trasplantes de órganos siguen siendo un tema de gran polémica y muy poca difusión en la sociedad es decir las personas en general tienen muy poca información sobre el tema teniendo a cuenta en algunos grupos sociales un estigma negativo sobre ello. Dentro de los factores que condicionan al trasplante tenemos desde la compatibilidad sanguínea, así como la escases de donantes para
Enviado por GRRAMRR / 398 Palabras / 2 Páginas -
Qué Retos Implica Para Su Práctica Docente La RIEB
Ficha: Qué retos implica para su práctica docente la RIEB La Reforma Integral de la educación básica, permite crear en los docentes una necesidad, una necesidad de transformación en nuestro trabajo. Implica conocer una forma diferente de planear, no sólo enseñar conceptos a los alumnos que pueda memorizar o “comprender” para realizar posteriormente ejercicios escritos que deje visualizar si aprendió lo “enseñado”. Planear se convierte en una herramienta indispensable en que se toman en
Enviado por proferafi / 653 Palabras / 3 Páginas -
Practica Docente
texto de Daniel Filmus 1- Cual fue la característica más distintiva del proceso latinoamericano de conformación del estado .Explicar La característica de conformación de Estado estuvo fuertemente ligada a la posibilidad de desarrollar sistemas educativos nacionales. Se supone que la educación fue ideada como un servicio publico y como una necesidad del Estado. Los individuos no tenían la posibilidad de educarse por que todavía no era un derecho. Las autoridades eclesiásticas van quedando en el
Enviado por flaviasavino / 1.251 Palabras / 6 Páginas -
Practica Docente
INVESTIGACION DE LA PRACTICA DOCENTE: ( Esta investigación representa solo una parte de la experiencia del proceso educativo. ) Esta investigación se llevo acabo con el consentimiento del docente, al cual se le explico previamente sobre los asuntos a tratar, por lo tanto se le pidió su cooperación para llevar a cabo dos tareas: a).- La primera: seria realizar una micro-etnográfica de una de las clases que imparte el docente en esta institución ( UNIPAZ),
Enviado por preciosas100 / 1.707 Palabras / 7 Páginas -
Ubicación de la práctica docente en el contexto del escolar
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1.1. Ubicación de la práctica docente en el contexto del escolar Contenido: Currículo y práctica docente Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Duración: 3 horas presenciales 1. Lean
Enviado por HERMILO / 1.155 Palabras / 5 Páginas -
Observación y Práctica Docente II
Escuela Normal “Profr. Serafín Peña” Ciclo escolar 2009-2010 Licenciatura en Educación Primaria Observación y Práctica Docente II “Un gran desafío” Nombre del catedrático: Profra. Diana Anabell Reyes García Montemorelos Nuevo León a 28 de Junio del 2010 INDICE: Introducción…………………………………………………………………………. 3 I.-Características de la escuela primaria y los niños………………………….... 4 II.- Dificultades de los niños………………………………………………………..5 III.- Esfuerzos y premios………………………………………………………….…7 IV.- ¿Cuál fue la enseñanza?.............................................................................8 Conclusiones………………………………………………………………………...9 Bibliografía……………………………………………………………………………10 Anexos………………………………………………………………………………..11 INTRODUCCIÓN Para la elaboración de este ensayo me consto
Enviado por djuv / 2.099 Palabras / 9 Páginas