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Enseñanza aprendizaje

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Documentos 551 - 600 de 31.390 (mostrando primeros 1.000 resultados)

  • DE LO PRESENCIAL A LO VIRTUAL EN LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

    ANGIE2015DE LO PRESENCIAL A LO VIRTUAL EN LA ENSEÑANZAAPRENDIZAJE Necesario es, comenzar destacando lo magnánimo del entorno educativo presencial; ya que éste es el cimiento de todas aquellas reestructuraciones y cambios generados a través de la historia de la educación en cuanto a la enseñanza y el mismo aprendizaje, puesto que es ésta, la educación presencial, [no se confunda con la pedagogía tradicional…] la que implica el desarrollo y el avance en el

  • Enseñanza-aprendizaje

    karilusaEs importante y necesario conocer, y considerar esos aspectos para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, porque el contexto social es el espacio que rodea a la enseñanza, juega un papel importante, además que en el contexto en que se desarrollan los alumnos es de gran importancia ya que el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se

  • Proceso enseñanza- aprendizaje

    fresita2511Hablar del proceso enseñanza- aprendizaje, resulta ser muy complejo puesto que engloba muchas situaciones, ya que estos para su adquisición se requiere de un contexto inmediato y la interacción con él y quienes lo integran, para el intercambio de conocimientos, generando así la negociación de significados de lo que sé y lo que sé me está enseñando. Pero qué es enseñanza: “La enseñanza puede ser descrita como un proceso continuo de negociación de significados, de

  • Proceso enseñanza aprendizaje

    Proceso enseñanza aprendizaje

    kminantCapitulo 2 La forma de aprender del ser humano ha ido cambiando de acuerdo a las necesidades de los educandos en décadas pasadas solo se buscaba que el alumno tuviera un cumulo de conocimientos, para adquirirlo se hacían planas, repetición de conceptos, jalones de orejas (castigos), por tanto se decía que el ser más preparado era el que tenía conocimientos, en la década de los 90 y a principios de este siglo se habló y

  • Enseñanza aprendizaje

    Enseñanza aprendizaje

    kminantEl ser humano siempre ha estado inmerso a lo largo de la historia en transformaciones sociales, tecnológicas, económicas y culturales las cuales han tenido fuertes repercusiones en todos los ámbitos de la vida personal y social en el cual nosotros los profesores jugamos un rol muy importante, el de mejorar la perspectiva de visión, misión y valores de cada individuo; por tanto debemos desarrollar competencias específicas para integrante de la sociedad ya sea, alumnos, padres,

  • LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN EL AULA Y SU IMPLICANCIA EN EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE A TRAVES DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES

    LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN EL AULA Y SU IMPLICANCIA EN EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE A TRAVES DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES

    chinchuLOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN EL AULA Y SU IMPLICANCIA EN EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE A TRAVES DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES CYNTHIA RAQUEL MARTÍNEZ BOGADO TUTORA: PROF. LIC ZUNILDA URUNAGA Monografía presentada a la Facultad de Posgrado en Didáctica de la Universidad Tecnológica Intercontinental para la aprobación del módulo CAACUPÉ – Paraguay Junio – 2015 RESUMEN El presente trabajo de investigación es sobre los conocimientos previos, el desarrollo de los contenidos curriculares y las

  • EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ERRADICADOR DEL INDIVIDUALISMO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DEL 2º GRADO DEL JARDÍN DE NIÑOS

    EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ERRADICADOR DEL INDIVIDUALISMO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DEL 2º GRADO DEL JARDÍN DE NIÑOS

    garjesus666TEMA: EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ERRADICADOR DEL INDIVIDUALISMO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DEL 2º GRADO DEL JARDÍN DE NIÑOS FRANCISCO GABILONDO SOLER UBICADO EN LA COLONIA HELADIO RAMÍREZ LÓPEZ, MUNICIPIO SANTA ROSA PANZACOLA, OAXACA. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El aprendizaje cooperativo es, de acuerdo con David y Roger Johnson, codirectores del centro para el aprendizaje cooperativo de la Universidad de Minnesota: "la cooperación consiste en aprender juntos para alcanzar objetivos comunes. En una situación

  • GUIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PROYECTO INTERACTIVO COMPUTACIONAL

    GUIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PROYECTO INTERACTIVO COMPUTACIONAL

    Angel Angel ChamorroLogo VM.JPG portales sxxi.JPG CENTRO INTERACTIVO PORTALES DEL SIGLO XXI GUIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PROYECTO INTERACTIVO COMPUTACIONAL Nº 01 Nombre del Proyecto: Manejo de laboratorios virtuales Asesor: José Eduardo Salazar Sandoval Grado/Grupo 10°A y B Tiempo de la Guia: 2Horas Fecha: 18 03 15 Áreas del conocimiento enfocadas: Matemáticas Biología X Lengua Castellana Quimica X Historia Educación Artistica Geografía Musica Constitución Politica Ingles Historia Física Filosofía Geometría Ciencias Naturales X Educación Sexual Dimensión Corporal Dimensión

  • Unidad de Enseñanza aprendizaje: LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS

    Unidad de Enseñanza aprendizaje: LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS

    tiayazminUnidad de Enseñanza aprendizaje: LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS Nivel: PRE-KINDER A Tiempo Estimado: 2 semanas (03 de agosto al 14 de Agosto) Objetivos: -Conocer sus derechos - Reconocer sus deberes - Identificar y producir con precisión las vocales - Establecer relaciones lógico- matemáticas. (Números – cantidad). - Identificar posición espacial de objetos, lateralidad y secuencia. -Identificar y conocer la importancia que tienes las diferentes instituciones en el cumplimiento de los derechos niños/as

  • Ensayo- sobre técnicas grupales, trabajo docente, proceso enseñanza- aprendizaje, estrategias grupales, técnica grupal y debilitamiento de los marcos conceptuales en educación y el facilitador en el proceso de aprendizaje.”

    Ensayo- sobre técnicas grupales, trabajo docente, proceso enseñanza- aprendizaje, estrategias grupales, técnica grupal y debilitamiento de los marcos conceptuales en educación y el facilitador en el proceso de aprendizaje.”

    fanny_zamudioIntroducción. El presente documento presente brindar aportaciones teóricas y argumentativas de las Nuevas Aproximaciones a la Técnica Grupal y al Trabajo Docente, mediante un ensayo el cual proyecta ser una contribución integral hacia los docentes, así como alumnos que deseen brindar y conocer métodos, técnicas y formas de facilitar el aprendizaje y como relacionarlo dinámicamente con los demás. La dinámica de grupos puede implicar una revisión del paradigma tradicional de la escuela, pero no es

  • ESTRATEGIAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS CN TDAH

    ESTRATEGIAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS CN TDAH

    110220138http://www.aiem.org/galerias/content/varios/imagenes/escudoedomex.jpg Universidad pedagógica nacional Unidad 151 Toluca Subsede Jilotepec Orientación educativa y sus prácticas ESTRATEGIAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS CN TDAH Asesora Mtra. María teresa Hernández González Presenta: María del Pilar Martínez Buitrón jocely Regina García García Viridiana Valdés González Estefanía Velázquez Trejo MAYO 2013 PRESENTACIÓN http://www.upngdl.net/images/upn.gif Uno de los temas que más preocupa a los padres y a los docentes de los niños y niñas que padecen trastorno

  • Título del trabajo: Satisfacción en el proceso de enseñanza- Aprendizaje en secundaria

    Título del trabajo: Satisfacción en el proceso de enseñanza- Aprendizaje en secundaria

    victorjair22portadaalumnos-01.jpg Campus: Chapultepec Alumno: Víctor Jair Ortega Aguirre Carrera: Lic. Educación Materia: Gestión de la calidad Título del trabajo: Satisfacción en el proceso de enseñanza- Aprendizaje en secundaria. Fecha de entrega: 2 de agosto de 2014 INDICE Páginas INTRODUCCIÓN_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _3 MARCO TEORICO_ _ _ _ __ _ _ _

  • Factores que afectan de manera negativa o positiva el proceso de enseñanza aprendizaje (PEA)

    Factores que afectan de manera negativa o positiva el proceso de enseñanza aprendizaje (PEA)

    Mariana Sotelo V.5.1 Tabla 1. Factores que afectan de manera negativa o positiva el proceso de enseñanza aprendizaje (PEA). Disposición Coordinación Interés Comunicación oral Empatía Estrategias Estrategias Uso de recursos didácticos Motivación Incentivos Conocimiento del tema Comportamiento Métodos Conocimiento Cooperación Técnicas Experiencia como docente Participación Habilidades Ambiente Comunicación Motivación Integración Trabajo en equipo Actitud Paciencia Actitudes valores Confianza aptitudes 5.2 Tabla 2. Efectos o resultados negativos o positivos del factor seleccionado en el (PEA). Estrategias Estrategias de

  • MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

    MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

    greysiSERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL PLANDE SESIÓN METODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE El método de proyectos de Enseñanza Aprendizaje, es un método pedagógico que desarrolla un aprendizaje orientado al logro de competencias. Un proyecto de enseñanza aprendizaje es la presentación de una situación concreta y real del desarrollo curricular por parte del instructor, situación a la cual el aprendiz

  • Proyecto Aplicar el deporte como una herramienta indispensable para la enseñanza aprendizaje.

    Proyecto Aplicar el deporte como una herramienta indispensable para la enseñanza aprendizaje.

    acuario13PROYECTO DEL CLUB DE FÚTBOL 1.- DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: “Aerotécnico de la FAE” SITIO: Fátima ZONA: 07 DISTRITO: D06 CIRCUITO: C05 AÑO LECTIVO: 2014-2015 NOMBRE DEL CLUB: FÚTBOL NUM. ESTUDIANTES DEL CLUB: 17 SUBNIVEL ESTUDIANTES: Básica NOMBRE DEL FACILITADOR: Lcdo. Heyter Loaiza Sánchez y Elsa Sarango B NOMBRE DEL PROYECTO: “Jugando aprendemos” FECHA DE INICIO: 03 julio 2014 FECHA DE TÉRMINO: 31 enero 2015 LEMA DEL CLUB: “ Unidos somos mejores” LOGOTIPO:

  • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

    ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

    Dario LoydCONSTRUCTIVISMO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE CURSO TEÓRICO PRÁCTICO DURACIÓN: 40 HRS. TEORÍA: 20 HRS. PRACTICA: 20 HRS. COMPILACIÓN Y DISEÑO: PROFRA.: BLANCA MARGARITA GARCÍA ESPINOSA ________________ Contenido 1. INTRODUCCIÓN 2. EL CONSTRUCTIVISMO 3. LA METACOGNICIÓN 4. MODELO SOCIOHISTÓRICO CULTURAL 5. LA INTELIGENCIA HUMANA 6. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 7. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 8. COEFICIENTE INTELECTUAL E INTELIGENCIA EMOCIONAL 9. EL CEREBRO EMOCIONAL 10. NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 11. EL ANALFABETISMO EMOCIONAL 12. LA INTELIGENCIA

  • La expresión oral y escrita en el proceso de enseñanza-aprendizaje

    La expresión oral y escrita en el proceso de enseñanza-aprendizaje

    alerizEscuela normal superior del estado de Chihuahua “Prof. José E. Medrano R.” Asignatura: La expresión oral y escrita en el proceso de enseñanza-aprendizaje Epilogo cómo aprendí a leer https://fbcdn-sphotos-b-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xpf1/v/t1.0-9/1625705_365261960294728_5232627225424001502_n.jpg?oh=5261cfa53ef97f164e4c9c31209df237&oe=54B827E6&__gda__=1421081639_26a3fb70e7f0b57abc962e2f4136d3c4 Nombre: Alejandra Rodarte Garza Especialidad: Geografía Profesor: Gustavo Mejía Epilogo cómo aprendí a leer La verdad es que leer y escribir es algo que nunca terminamos de aprender, ya que el español es uno de los idiomas más complicados y largos del mundo y puede ser

  • ENSEÑANZA–APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

    Alee HuertaSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 12C ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ADÁN BARRAGÁN ÁVILA IGUALA, GRO. JUNIO 2014 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 12C ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ADÁN BARRAGÁN ÁVILA PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE PRESENTADO PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PLAN 94 IGUALA, GRO.

  • Promover un proceso de enseñanza- aprendizaje, participativo y activo

    Promover un proceso de enseñanza- aprendizaje, participativo y activo

    carchristianSECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA JEFATURA DE SECTOR No. SUPERVISION ESCOLAR ESC. PRIM. FED. “DESCENTRALIZACION EDUCATIVA” CLAVE: Comisión de Extensión educativa Durante el presente ciclo escolar 2014-2015 se llevarán a cabo algunas actividades como parte de la comisión Extensión educativa, con el propósito de poner en contacto al estudiante con la realidad y el conocimiento que va construyendo en la escuela y al mismo tiempo asuma una visión crítica,

  • PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

    PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

    Vivian AmaroMAESTRIA EN PROCESOS EDUCATIVOS ENSAYO ENSEÑANZA SITUADA ASIGNATURA PROCESOS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE ALUMNA: BLANCA SILVIA AMARO VIVIAN 3 DE MARZO DEL 2013 INTRODUCCIÓN La enseñanza situada destaca la importancia de la actividad y el contexto para el aprendizaje. Considera el aprendizaje escolar como un proceso en el que los estudiantes se integran de manera gradual en una comunidad de prácticas sociales. Entonces para la enseñanza situada aprender y hacer son acciones inseparables, por lo

  • ¿Cómo influye la familia e mi proceso de enseñanza / aprendizaje para alcanzar el éxito académico y yo como reacciono emocionalmente ante esta situación?

    ¿Cómo influye la familia e mi proceso de enseñanza / aprendizaje para alcanzar el éxito académico y yo como reacciono emocionalmente ante esta situación?

    Vanesita MatusIntroducción: Dar a conocer cómo influye mi familia en m desarrollo escolar, para poder alcanzar mi éxito académico y la prevención de algunas cosas que afectan a mi desempeño escolar y explicar cómo está conformada mi familia. Planteamiento del problema: ¿Cómo influye la familia e mi proceso de enseñanza / aprendizaje para alcanzar el éxito académico y yo como reacciono emocionalmente ante esta situación? Pues influye revisándome libretas y ayudándome a realizar mis tareas y

  • El proceso de enseñanza-aprendizaje con el que contamos hoy en día Mapa mental

    El proceso de enseñanza-aprendizaje con el que contamos hoy en día Mapa mental

    aliciapajinEl proceso de enseñanza-aprendizaje con el que contamos hoy en día, es un proceso que con el paso del tiempo se ha convertido en algo obsoleto; es necesario que analicemos si estamos educando adecuadamente a nuestros alumnos, no debemos olvidar que un docente debe ser capaz de originar el detonante de conocimientos, creatividad y capacidades de cada alumno. La de-construcción se presenta como una oportunidad para promover la iniciativa y la creatividad a partir de

  • LOS SABERES COMUNITARIOS COMO CONTENIDOS EDUCATIVOS; PARA PONTECIAR: EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

    LOS SABERES COMUNITARIOS COMO CONTENIDOS EDUCATIVOS; PARA PONTECIAR: EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

    hanithalopLOS SABERES COMUNITARIOS COMO CONTENIDOS EDUCATIVOS; PARA PONTECIAR: EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. AUTORA: ANAYELI LOPEZ HERNANDEZ UNIVERIDAD PEDAGOGICA NACIONAL SUB-SEDE CACAHUATEPEC.OAXACA ARE TEMATICA: PEDAGOGIA HANNITHA_XI @HOTMAIL.COM 044-954-141-74-67 EQUIPO DE APOYO: CAÑON, BOCINAS, MICROFONOS, EXPOSITOR. RESUMEN LA PRESENTE PONENCIA CONSIDERA DE MUCHA IMPORTANCIA LA APLICACIÓN DE LOS SABERES COMUNITARIOS COMO CONTENIDO, CONSIDERANDO SUS YA CONOCIMIENTOS PREVIOS Y EXPERIENCIA DENTRO DE SU CONTEXTO, FAVORENCIENDO EL RESCATE DE LA CULTURA CON LA INTENCION EDUCATIVA, COMPARTE EN TERMINOS GENERALES LA

  • ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA LOCAL DE CARACHE

    ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA LOCAL DE CARACHE

    JJLEON0104REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA MISIÓN SUCRE CARACHE ESTADO TRUJILLO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LA HISTORIA LOCAL DE CARACHE PONENCIA EN EL MARCO DEL CONGRESO PEDAGOGÍA 2013 VENEZUELA, JUNIO DE 2012 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “JUAN ANTONIO ROMÁN VALECILLOS” CARACHE ESTADO TRUJILLO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LA HISTORIA LOCAL DE CARACHE AUTOR: LCDO.

  • La lectura es una estrategia de enseñanza-aprendizaje

    La lectura es una estrategia de enseñanza-aprendizaje

    7624ANTECEDENTES La lectura es una estrategia de enseñanza-aprendizaje, la cual se utiliza como un sistema de comunicación y metacognicion integrado. La cual nos traslada a otra dimensión, a través del maravilloso don que poseemos todos los seres humanos que es la palabra. (Pag.12). Cuando el niño y la niña se siente interés y amor por lograr y ejecutar alguna acción, sin duda alguna lo conseguirá, y no medirá el esfuerzo que tenga que hacer por

  • ENSSAYO SOBRE LA “LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE”

    ENSSAYO SOBRE LA “LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE”

    sora05INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE AGUASCALIENTES PROFR. “JOSÉ SANTOS VALDÉS” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL TERCERO “A” “LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE” “LA CARTA” ALUMNOS: JESÚS EDGAR DAVID MEDA ZÚÑIGA MAESTRA: IRMA GONZÁLEZ MOTA CICLO ESCOLAR: 2014-2018 16 DE OCTUBRE DEL 2015 Aguascalientes, Aguascalientes, domingo 18 de octubre de. 2015. Estimado Daniel Penacc: Mi nombre es Jesús Edgar David Meda Zúñiga, docente en

  • EL PAPEL DEL MAESTRO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

    EL PAPEL DEL MAESTRO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

    kaarensolis* INTRODUCIÓN Durante nuestra práctica docente, hemos observado que la mayoría de los estudiantes enfrentan problemas de comprensión lectora como antes mencionamos. Este estudio se realiza en el grupo de 2do grado en la escuela primaria “Independencia”, en el turno matutino, ubicada en la calle B. Vázquez y Gaviotas, en la colonia Independencia. Los problemas de comprensión de textos se presentan principalmente en la materia de español, la cual cuenta con estándares curriculares que integran

  • ENSAYO: TÉCNICAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Y CÓMO LAS APLICO EN MIS CLASES

    ENSAYO: TÉCNICAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Y CÓMO LAS APLICO EN MIS CLASES

    19920809ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA BIOLOGÍA III ALUMNA: MARIA DE JESUS REYES TLATELPA MATERIA: PROCESOS COGNITIVOS Y CAMBIO CONCEPTUAL EN LAS CIENCIAS MAESTRA: GLORIA DEL ROBLE GÓMEZ ALCOCER ENSAYO: TÉCNICAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Y CÓMO LAS APLICO EN MIS CLASES 15/01/2014 ________________ INTRODUCCIÓN En cada jornada de prácticas, uno tiene distintos retos, lo cual significa que gran parte de lo que nos espera en una nueva jornada es desconocido. A mí parecer una

  • EL DOCENTE NOVEL Y LA PLANIFICACION PEDAGOGICA ADMINISTRATIVA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EDUCACION PRIMARIA

    EL DOCENTE NOVEL Y LA PLANIFICACION PEDAGOGICA ADMINISTRATIVA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EDUCACION PRIMARIA

    vergaranbUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO CENTRO LOCAL MÉRIDA ÁREA COMPONENTE DOCENTE TRABAJO PRÁCTICO _1__ ASIGNATURA _INVESTIGACION EDUCATIVA CÓDIGO DE ASIGNATURA: 578 CARRERA __508___ FECHA DE ENTREGA __21_/__02__/__2015_ EL DOCENTE NOVEL Y LA PLANIFICACION PEDAGOGICA ADMINISTRATIVA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EDUCACION PRIMARIA AUTORES: Torrealba Marielys, Soto Naudy, Piña Bethzabe INTRODUCCION El área de investigación educativa, nos permite analizar y comprender el proceso de investigación acción, el cual se desarrollara en el ámbito educativo, este estudio

  • Planificación de actividades cotidianas para la enseñanza-aprendizaje de la lengua y la literatura

    Planificación de actividades cotidianas para la enseñanza-aprendizaje de la lengua y la literatura

    berenicita_20ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA. UNIDAD 1: LA PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES COTIDIANAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA Y LA LITERATURA. TEMA1: LA LENGUA ORAL EN RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA. REDACTE UN ESCRITO EN EL QUE EXPRESE LA DIFERENCIA QUE EXISTE ENTRE LOS MOMENTOS DEL DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL Y DE LA LENGUA ESCRITA. El proceso que seguí cuando aprendí a hablar fue la primera

  • EJE TEMÁTICO O PROBLEMÁTICO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACION

    EJE TEMÁTICO O PROBLEMÁTICO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACION

    niky11041. EJE TEMÁTICO O PROBLEMÁTICO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACION -Los alumnos tienen la necesidad de apropiarse de la elaboración efectiva y la transferenciade sus conocimientos sobre la estructura y organización del proyecto curricular a nivel áulico B) CONTENIDOS TRANSVERSALES Trabajo en equipo – responsabilidad – creatividad 2. los límites establecidos de maneras edilicia y formal). | Durante el proceso, portafolioEvaluación de producto: proyecto áulicoPrueba oral en pequeños grupos.Durante el proceso, portafolioEvaluación de producto:

  • PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

    PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

    Mara BenitezINSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR “SAN FERNANDO REY”- PROFESORADO EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ORIENTACIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: SUJETOS Y CONTEXTOS PARCIAL N°4 - GUÍA N°7 INFORME FINAL TEMA: PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL • AÑO: 1° - COMISION: “B” • PROFESORA: Funes, Julia. • INTEGRANTES: * Benitez, Mara Noelí. * Cardozo, Ma. Paula. * Duete, Mónica Elisabet. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: * Adecuada aplicación de técnicas e instrumentos de

  • Lectura ¿Cuándo finaliza el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura?

    Lectura ¿Cuándo finaliza el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura?

    Pablis Santos“Leer y escribir en un mundo cambiante” Responde las siguientes preguntas: 1) Según la autora ¿Qué es el “iletrismo”? Es un suceso que se produce cuando las escuelas no se aseguran de la práctica, gusto y placer frente a la lectura de sus alumnos. 2) ¿Cuándo finaliza el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura? El proceso no finaliza, sino que en la actualidad ya no se aprende de la misma manera que antes la lectura,

  • ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN: CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES

    ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN: CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES

    FitowendyFitoACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN: CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES * Actividades vinculadas a la relación con el entorno socioproductivo. * Actividades orientadas al fomento de las actividades profesionales. * Actividades de evaluación inicial de los aprendizajes realizados por el alumnado. * Actividades que conecten con las autonomía del alumnado a través de consultar fuentes de información, datos contrapuestos, recogida de información externa al centro educativo, mayor capacidad de organización de las tareas propias y las

  • Planeación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje

    Planeación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje

    mati0707Materia: Planeación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje Alumno: Chantal Puc García Estrategias de enseñanza por competencias Actividad 6 Cuadro comparativo Asesor: Carmen Alemán Meza Licenciatura en Educación Plan 94’ Grupo: Quinto “C” Coatzacoalcos, Ver., a 7 de octubre de 2015. Estrategias de enseñanza por competencias Proyectos Casos Problemas Funda-menta-ción Pone en juego conocimientos, habilidades y actitudes a través del desarrollo de las actividades que se desprenden de su planteamiento y realización.

  • Tema 2 de planeacion ,comunicacion y evaluacion en el proceso enseñanza aprendizaje

    Tema 2 de planeacion ,comunicacion y evaluacion en el proceso enseñanza aprendizaje

    2017UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 19A MONTERREY MATERIA: LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESION ESTÉTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA TEMA 2 FORMA Y COLOR DE LA COMUNICACCION MASIVA EL AUTORITARISMO DE LA COMUNICACIÓN El medio de comunicación masiva obedece a una dirección unilineal, de arriba hacia abajo, es decir, desde un emisor que transmite lo superestructura del modo de producción capitalista hacia un receptor que constituye una base cuya mayoría no ve reflejadas sus preocupaciones y formas

  • La discalculia en los niñas y niñas es una situacion que esta afectando el proceso de enseñanza aprendizaje de las matematicas de los estudiantes del segundo grado

    La discalculia en los niñas y niñas es una situacion que esta afectando el proceso de enseñanza aprendizaje de las matematicas de los estudiantes del segundo grado

    ataziaMinisterio de Educacion Universidad de Panama Instituto Pedagogico Superior Juan Demostenes Arosemena Titulo Nombre: Dayra Vasquez Para optar por el titulo de Licenciada en Educacion para la Etapa Primaria de la Educacion Basica General Año: 2015 Indice Introduccion En el transcurso de mi carrera he visto que ha sido motivo de investigacion por psicologos, pedagogos y profesionales de la educacion los problemas de aprendizajes y de constante preocupacion para los padres de familias que ven

  • El abordaje de la sexualidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje

    El abordaje de la sexualidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje

    jeniferalarconIntroducción La diversidad sexual es un tema que está integrándose cada día en nuestra sociedad es por esto que debemos educar tanto a los adultos como a los niños y niñas, ya que, se deben generar espacios necesarios para que conozcan el medio que los rodea, respetando así los derechos humanos de cada uno, para no caer en la discriminación. Los procesos de enseñanza-aprendizajes que se desarrollan a nivel pre-básico son relevante para el desarrollo

  • Voleibol Proceso Enseñanza - Aprendizaje

    Voleibol Proceso Enseñanza - Aprendizaje

    Anedia Arteaga PortalesÍNDICE INTRODUCCIÓN ETAPA 1 (1 VS 1) ETAPA 2 (2 VS 2) ETAPA 3 (3 VS 3) ETAPA 4 (4 VS 4) ETAPA 5 (6 VS 6) OPINIÓN PERSONAL ________________ INTRODUCCIÓN Enseñar voleibol es un proceso complejo, donde se buscan progresiones y logros de objetivos, según avanza el aprendizaje de los jugadores. Por ello es importante, contar y manejar un proceso llamado Enseñanza- Aprendizaje, el cual presenta 5 etapas, donde cada una de ellas tiene

  • PLANECION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

    PLANECION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

    liliana88cuyitoASIGNATURA: PLANECION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE UNA ALTERNATIVA PEDAGOGICA ASESOR: DAVID BALLESTEROS ALUMNA: LILIANA IVETTHE DIAZ CRUZ. genética UNA ALTERNATIVA PEDAGOGICA: EL APRENDIZAJE OPERATORIO Las autoras Genova Sastre y Montserrat Moreno, nos comparten sus experiencia al innovar su práctica docente, con la implementación de un nuevo método de aprendizaje, que intentara liberar la razón de los límites que actual sistema propone como búsqueda de nuevas pedagogías, el aprendizaje operatorio, este necesariamente

  • IMPORTANCIA DE LA EVALUACION EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

    IMPORTANCIA DE LA EVALUACION EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

    cesar2.11Resultado de imagen para universidad pedagogica de durango UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO MATERIA: PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE TEMA: IMPORTANCIA DE LA EVALUACION EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MAESTRA: PAULA ELVIRA CECEÑAS FERNANDA ALONDRA MUÑOZ MARQUEZ, CÉSAR DAVID ORONA CASTRO, CINTIA GUILLERMINA ALVAREZ COLMENERO 5° “A” SEMIESCOLARIZADO *Unidad 3: Evaluación. *Tema: La importancia de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. *Presentación de un problema: Como evaluar el aprendizaje. *Objetivo: Comprender

  • Los Elementos a considerar en procesos de enseñanza – aprendizaje

    Los Elementos a considerar en procesos de enseñanza – aprendizaje

    mimaestriaMaestría Logo_pdf2 Reporte Nombre: Natalia Hernández Noriega Mariel Yibeth Sánchez Cruz Claudia Díaz de Vivar León Matrícula: 02746951 02733024 023243 Nombre del curso: Procesos de enseñanza-aprendizaje en diversos escenarios educativos. Nombre del profesor: Mtra. Celinda Mosqueda Romero Módulo: 1 Tema 2. Elementos a considerar en procesos de enseñanzaaprendizaje. Actividad: Actividad en aula 1 Fecha: Lunes 15 de junio de 2015. Bibliografía: Ramírez, M. S. (2008). Dispositivos de mobile learning para ambientes virtuales: implicaciones

  • ¿Conoces los métodos tradicionales de enseñanza- aprendizaje?

    ¿Conoces los métodos tradicionales de enseñanza- aprendizaje?

    Idaudi1. ¿Conoces los métodos tradicionales de enseñanza- aprendizaje? Sí ( ) No ( ) 1. ¿Con que método tradicional te acoplas más? 1. Apuntes 2. Notas 3. Resumen 4. Síntesis 5. Paráfrasis 6. Ninguno 1. ¿Conoces cuáles son los actores principales del método enseñanza- aprendizaje? Sí ( ) No ( ) 1. ¿La interacción alumno – docente influye en el aprendizaje? Sí ( ) No ( ) Talvez ( ) 1. ¿Qué factor no contribuye

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