Escuela Comunidad Y Cultura Local ensayos gratis y trabajos

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FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA (UNEFA) NÚCLEO FALCÓN CORO UNEFA Logo Vector (.CDR) Free Download ENSAYO Comunidad, Familia y Escuela DOCENTE LCDA. CARMEN PULGAR INTEGRANTE “D1” DE INGENERIA DE SISTEMAS JOSE ANDRES ROMERO OLLARVES C.I.V-306243 Santa Ana de Coro; Noviembre de 2021 ________________ INTRODUCCIÓN Desde el principio de la civilización el hombre ha tratado de integrarse a la sociedad, interactuando con

Enviado por 202303 / 1.061 Palabras / 5 Páginas
ENSAYO SOBRE TRES NIVELES DE ANALISIS: Micro (individuo), meso (grupos/comunidades); y macro (sociedad/cultura)

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD CIENCIAS PSICOLOGICAS BASES SOCIOCULTURALES DEL COMPORTAMIENTO TEMA: ENSAYO SOBRE TRES NIVELES DE ANALISIS: Micro (individuo), meso (grupos/comunidades); y macro (sociedad/cultura). DOCENTE: PS. IND. SANDRA CRUZ ORDONEZ GARCIA ESTUDIANTE: SAMARY DEKER VALENCIA CURSO: PSIC- VE 1-5 CARRERA: PSICOLOGIA-2018 Para empezar el análisis de este ensayo, es de suma relevancia tener presente, que el tema a tratar podría ser aplicable a cualquier tipo de ciencia, sin embargo el análisis más se enfocará en

Enviado por Dahiana Nicole Palacios Burgos / 883 Palabras / 4 Páginas
Socialización - Cultura y Comunidad

woman in green and red long sleeve dress sitting on brown wooden swing during daytime ________________ UNIVERSIDAD DEL VALLE FACULTAD DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGIA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN POPULAR CULTURA Y COMUNIDAD II La cultura refiere a un conjunto de normas y costumbres que son compartidas en una comunidad, estas tienen como objetivo establecer un orden y jerarquizar los distintos modos de poder, se trata entonces de compartir un estilo de vida, pensamientos, ideales, costumbres y

Enviado por Daniela Garcia Arango / 458 Palabras / 2 Páginas
La escuela, encrucijada de culturas

Respondan: 1. ¿Cuál es la concepción de la escuela para el autor? La concebía como un espacio ecológico de cruce de culturas con su propia identidad y su relativa autonomía, es la mediación reflexiva entre diferentes culturas y las nuevas generaciones 2. Mencionen los tipos de cultura que se entrecruzan en la escuela. * Cultura publica * Cultura académica * Cultura social * Cultura escolar * Cultura privada 3. Caractericen cada una de las culturas

Enviado por Yesi0004 / 559 Palabras / 3 Páginas
Comunidad, sociedad y cultura, Identificar conceptos claves y autoaplicación

Comunidad, sociedad y cultura Unidad 1 – Fase 1- Identificar conceptos claves y autoaplicación Leysa Daniela Fuentes Calderón CC: 1.065.206.381 Grupo: 403029_39 Tutora: Lorena Karina Baleta Universidad abierta y a distancia UNAD Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades Programa de Psicología Cead Valledupar 2022 Párrafo Argumentativo Mi percepción y postura ante este curso es, que potencia el reconocimiento sobre los entornos a los que acostumbramos pertenecer, con ello podremos tener una mejor visión sobre

Enviado por Leysa Fuentes / 465 Palabras / 2 Páginas
Relato de la cultura física en mi comunidad

Nombre del estudiante : Rubén Omar López Pérez Nombre del Docente: Alicia López González Grupo: c2 Tema: relato de la cultura física en mi comunidad Roles culturales Almoloya de Juárez es el municipio más grande del estado de México, y por consecuencia dentro de el hay muchos pueblos con costumbres, tradiciones deportivas y de actividades físicas distintas. El 16 de septiembre como en todos o la gran mayoría de los municipios hay un desfile en

Enviado por Luis A. Lopez / 1.305 Palabras / 6 Páginas
LAS ESCUELAS COMO INSTITUCIONES, ORGANIZACIONES Y COMUNIDADES EDUCATIVAS. LAS VINCULACIONES CON SU CONTEXTO

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE N°808 PROFESORADO EN EDUCACION SECUNDARIA EN MATEMATICA UNIDAD 1: “LAS ESCUELAS COMO INSTITUCIONES, ORGANIZACIONES Y COMUNIDADES EDUCATIVAS. LAS VINCULACIONES CON SU CONTEXTO” PRACTICO N°2 ALUMNA/O: DIAZ DE VIVAR, MARIA JIMENA CALFUCAN, JAVIER TEXTO: NUESTRA ESCUELA: LOS PRINCIPALES DESAFIOS PARA LA EDUCACION SECUNDARIA. CLASE 2 MATERIA: PRACTICA PROFESIONAL DOCENTE I 2022 1. Skliar hace referencia al “Estar” y al “Ser” en la escuela. ¿Qué suponen esas dos palabras según Skliar? Skliar

Enviado por mariji29 / 598 Palabras / 3 Páginas
FUNDAMENTAMOS NUESTRA POSICIÓN RESPECTO A LOS MECANISMOS DE CONSERVACIÓN AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD Y ESCUELA

FUNDAMENTAMOS NUESTRA POSICIÓN RESPECTO A LOS MECANISMOS DE CONSERVACIÓN AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD Y ESCUELA El presente trabajo titulado: Fundamentamos nuestra posición respecto a los mecanismos de conservación ambiental en la comunidad y escuela, fue elaborado por el estudiante Daniel Alexander Fernández Vera del 5to “A” nivel secundario de la I.E. No.0004-Tupac Amaru, del distrito de Tarapoto provincia y región de San Martín en el año 2022, el cual tiene como objetivo principal opinar al

Enviado por 2545545 / 1.282 Palabras / 6 Páginas
Cultura, escuela y sujeto

Configuraciones culturales del sujeto educativo: CULTURA ESCUELA Y SUJETO En el sistema educativo es de gran importancia reconocer a los alumnos como sujetos, para reconocer a este como tal es fundamental conocer su contexto cultural y la relación que tiene el mismo con la cultura. La cultura es todo lo que hace el hombre, el cual vive produciendo elementos materiales y simbólicos que se van modificando continuamente. Existen tres formas diferentes de pensar a la

Enviado por Daniela Ortiz / 662 Palabras / 3 Páginas
Proyecto: Escuelas de Cuencas que siembran agua en Bioregiones desde la Cultura Ancestral Conuquera en Resistencia

UNESR _________________________________________________________________________ Imagen relacionada Agosto 2017 Proyecto: Escuelas de Cuencas que siembran agua en Bioregiones desde la Cultura Ancestral Conuquera en Resistencia. La cultura ancestral conuquera desde las diversas Bioregiones, viene demostrando en esta primera fase de la guerra económica y financiera contra la República Bolivariana de Venezuela, su capacidad para resistir contundentemente a esos embates, cuando ha colocado su producción alimentaria en los mercados públicos que surtieron luego a los mercados privados, supermercados y

Enviado por 641536 / 2.100 Palabras / 9 Páginas
APORTANDO HACIA LA INTEGRACIÓN ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD EN TIEMPOS DE PANDEMIA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSON” APORTANDO HACIA LA INTEGRACIÓN ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD EN TIEMPOS DE PANDEMIA AUTOR: LEONOR MARGARITA PACHECO PACHECO TUTOR: MARIELA RODRIGUEZ 2022 DEDICO CON TODO MI CORAZÓN ESTE TRABAJO DE GRADO A MI MADRE Y A MI PADRE QUE HOY YA DESCANSAN EN EL AMOR ETERNO DE DIOS EN OFRENDA POR SU PACIENCIA Y AMOR RECONOCIMIENTOS Y AGRADECIMIENTOS Agradezco primeramente a Dios por su amor

Enviado por laurantonieta / 2.799 Palabras / 12 Páginas
Intercambio comunitario,comunidad, familia, escuela

1. Intercambio comunitario, comunidad, familia y escuela Los seres humanos pertenecemos a una o varias comunidades como, por ejemplo, la familia, la escuela el vecindario, las cuales tienen experiencias y culturas que las identifican. El intercambio comunitario se define como un servicio de intercambio de recursos disponible para todo miembro de una comunidad y entre todos los miembros de una comunidad. Una comunidad es un conjunto de individuos los cuales ya sean seres humanos o

Enviado por hectorgarcia07 / 467 Palabras / 2 Páginas
Contexto-comunidad-escuela

TRABAJO PRACTICO PRACTICA DOCENTE I Práctica Docente I: “Métodos y Técnicas de Investigación” 1.2. CONCEPTO DE COMUNIDAD EJEMPLO: En este fragmento literario la idea de comunidad aparece como un pueblo mediano de hobbies. Eran más pequeños que los enanos y con una esperanza de vida de unos cien años. Todos median entre sesenta y cinco, cuarenta, veinte centímetros de estatura; y poseían dedos largos, un aspecto algo rollizo, el pelo castaño, erizado y unos pies

Enviado por rocio.gi / 2.755 Palabras / 12 Páginas
La educación popular como un modelo de aprendizaje significativo en la escuela primaria Ignacio Zaragoza de la comunidad San Jerónimo Tecuanipan

Área de Descargas · Universidad Iberoamericana Puebla La educación popular como un modelo de aprendizaje significativo en la escuela primaria Ignacio Zaragoza de la comunidad San Jerónimo Tecuanipan Frida América Lara López Proyecto Profesional Integrador I Universidad Iberoamericana Puebla Mtro. Roberto Giordano Longoni Martínez 26 de septiembre de 2022 Estado del arte El presente escrito tiene como objetivo identificar las distintas perspectivas que la educación popular y la educación tradicional ofrecen a los estudiantes para

Enviado por Frida América Lara López / 4.767 Palabras / 20 Páginas
“Observación participante y diario de campo”, “La práctica reflexiva y el docente” / “Hacia una cultura de la indagación en la escuela”

Universidad Pedagógica Nacional. Unidad 31ª Plan 1990 Semi escolarizado. Educar para Transformar. Licenciatura en Educación Preescolar Educación Primaria para el Medio Indígena (LEPEPMI). Metodología de la investigación ll “Observación participante y diario de campo”, “La práctica reflexiva y el docente” / “Hacia una cultura de la indagación en la escuela” (Análisis/preguntas). Mtro. José Enrique Durán Caballero Sinahi Euan Quiñones. Segundo semestre. Ciclo Escolar: 2021-2022 1. El acto de observar. La acción de observar, nos permite

Enviado por Sinahi Euan Quiñones / 635 Palabras / 3 Páginas
LA PEDAGOGÍA DEL AMOR, EL EJEMPLO Y LA CURIOSIDAD PARA LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD A LA ESCUELA

LA PEDAGOGÍA DEL AMOR, EL EJEMPLO Y LA CURIOSIDAD PARA LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD A LA ESCUELA. Investigadora: JULIA LISETT HERNANDEZ COLMENARES MSc:Educación Inicial julialisetthernandez @gmail.com San Fernando, Estado Apure . Resumen El actual trabajo de Maestría, tiene como objetivo principal promover la importancia de la pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad para la participación de la familia y comunidad a la Escuela de Educación Inicial Bolivariana Año Internacional del

Enviado por yoyou29 / 5.974 Palabras / 24 Páginas
El valor de los juegos para la comunidad mapuche y su cultura

La importancia del juego para la comunidad Mapuche y su cultura Integrantes: Khyron Briso, Bastián Lavado, Yuzara Trujillo y Leandro Valenzuela Asignatura: EFI085-3, Juegos Mapuche”s” Profesor: Antonio López Introducción En el presente documento se dará a conocer la importancia del juego para la comunidad mapuche y para su cultura. También la importancia de la implementación de asignaturas que enseñen sobre los juegos Mapuches y su cultura en edad temprana, media y universidades. En primer lugar

Enviado por YUZARA BELEN TRUJILLO MORALES / 795 Palabras / 4 Páginas
La convivencia, un compromiso compartido: escuela - familia - comunidad

CIRCUITO ESCOLAR N° 8 ESCUELA BÁSICA “EL MUCO” SECTOR 2/13 VRDA 10 GUAYACÁN DE LAS FLORES CARÚPANO EDO. SUCRE TELEF. 0294-3324408 CÓDIGO D.E.A. OD08671905 La convivencia, un compromiso compartido: escuela - familia - comunidad. Año Escolar 2.022 – 2.023 En atención al nuevo currículo la Educación Bolivariana, se concibe como aquella donde el pueblo con conciencia política, se incorpora activamente a los procesos de cambios y transformación social para crear una nueva sociedad en la

Enviado por Daniel Gutiérrez Moya / 7.259 Palabras / 30 Páginas
PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN ESCUELA Y COMUNIDAD

ORIENTACIONES QUINTA ENTREGA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN ESCUELA Y COMUNIDAD Diarios de campo a la fecha y segundo video. Individual - 15 puntos. Eje 3 – Parte 1 Apreciadas(os) Estudiantes, Cordial saludo, Aprovechando la semana de receso escolar que inicia y da una pausa a la práctica in situ en la mayoría de los casos, para la próxima entrega debemos adjuntar todos los diarios de campo de las sesiones desarrolladas hasta ahora más el segundo video

Enviado por Jennyfer Ferrer / 705 Palabras / 3 Páginas
TUBÉRCULOS ANDINOS Y CONOCIMIENTO AGRÍCOLA LOCAL EN COMUNIDADES RURALES DE ECUADOR Y COLOMBIA

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE INGENIERÍA AGRONÓMICA RESUMEN # ESTUDIANTE: ---- DOCENTE: ING. BRAVO ZAMORA ROBERTO CARLOS ASIGNATURA: CULTIVOS DE CLIMAS TEMPLADOS SÉPTIMO NIVEL. FECHA DE ENTREGA: AGOSTO, 2022 PERIODO ACADÉMICO: MAYO – SEPTIEMBRE DE 2022. ________________ TUBÉRCULOS ANDINOS Y CONOCIMIENTO AGRÍCOLA LOCAL EN COMUNIDADES RURALES DE ECUADOR Y COLOMBIA INTRODUCCIÓN Las comunidades rurales de Ecuador y Colombia son ricas en biodiversidad porque son el hogar de culturas indígenas que han estado cultivando sus

Enviado por Julexi Bravo / 1.539 Palabras / 7 Páginas
Cultura que genera la evaluación en las escuelas

Cultura que genera la evaluación en las escuelas. INTRODUCCIÓN En el contexto escolar cuando hablamos de evaluación es sumergirnos en un inmenso mar lleno de acepciones sobre esta definición. Pero sin duda alguna interviene de forma fundamental la cultura que es definida como “el conjunto de significados compartidos por un conjunto de personas, a través de sus experiencias y sus intercambios psicosociales.” La evaluación en el ámbito escolar depende de forma directa del nivel educativo,

Enviado por Blanca Constantino / 804 Palabras / 4 Páginas
Programa de Trabajo de Aula, Escuela y Comunidad

Programa de Trabajo de Aula, Escuela y Comunidad Etapa: Aula (1ª etapa de proyecto escalable) Semestre 1. Progresión 12 Realiza la composición del resumen o relato simple del texto para aplicar los conocimientos aprendidos. El proceso del resumen o relato simple comienza con una operación de comprensión de lectura, con miras a la producción de un texto nuevo. Objetivo: Desarrolla el proceso de lectura a partir de textos sugeridos y de interés personal para su

Enviado por 1r453m4 / 560 Palabras / 3 Páginas
Estrategias didácticas de integración escuela-familia-comunidad para la participación en grupos de creación, recreación y producción

Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación Modalidad: Estudios Universitarios Supervisados EUS - Barcelona ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE INTEGRACIÓN ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD PARA LA PARTICIPACIÓN EN GRUPOS DE CREACIÓN, RECREACIÓN Y PRODUCCIÓN. Caso: U.E. Dr. “Andrés María Hernández Caballero” Tutora: Autores: Dra. Bertalina Quijada Alí Guararicoto 8.233.197 Tomás Paracare 8.273.878 Yaditza Martínez 11.421.487 Barcelona, Agosto de 2022. INTRODUCCIÓN La educación como hecho social, a través del tiempo ha sido la principal herramienta con

Enviado por Gregory Ordaz / 7.376 Palabras / 30 Páginas
La escuela vinculada a la comunidad

LA ESCUELA VINCULADA A LA COMUNIDAD Este modelo la primera es que los alumnos construyan sus propios conocimientos a partir de temas generadores Mediante los los proyectos de investigación y crear una prenda investigar a indagar que sea autónomo que se interese por la problemática de la comunidad que busque soluciones y que después las devuelva la comunidad porque uno de los aspectos en los que termina el proyecto es la devolución a la comunidad

Enviado por esau380 / 3.508 Palabras / 15 Páginas
Relación entre cultura y Folklor Regional y Local

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENZA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LAS FUERZAS ARMADAS NACIONAL BOLIVARIANA U.N.E.F.A NÚCLEO: MIRANDA SANTA TERESA DEL TUY ASIGNATURA: TRADICIÓN CULTURA Y FOLCLOR LOCAL CARRERA: ING DE SISEMAS Relación entre cultura y Folklor Regional y Local DOCENE: BACHILLER: PETRA AGLAS EWDUAD RODRIGUEZ CI.V-25.529.661 SANTA TERESA DEL TUY 20/04/2022 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENZA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LAS

Enviado por Ewduad / 9.811 Palabras / 40 Páginas
Informe Final de Pasantia, Difundiendo la cultura Wayuú en la Escuela Básica Nacional Jesús María Sistiaga

INFORME FINAL DE SERVICIO COMUNITARIO ESQUEMA DE TRABAJO 1.- Datos del Alumno: Nombres y Apellidos: María Elena Rojas Ojeda C.I: 14.457.428 Facultad: Educación Programa: Educación Mención: Integral Modalidad: Distancia Semestre: 6to. 2.- Datos del Programa o Proyecto Institución: Escuela Básica Nacional Jesús María Sistiaga Proyecto, Programa o área de servicio: DIFUNDIENDO LA CULTURA WAYUÚ EN LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL JESÚS MARÍA SISTIAGA Responsable Institucional: Abigaila Palmar Responsable en la Unica _MGs._Edith Capitillo_. Fecha de inicio:

Enviado por jinnu518 / 960 Palabras / 4 Páginas
La relación entre la escuela y la comunidad: Un vínculo necesario para el desarrollo educativo integral

Ensayo La relación entre la escuela y la comunidad: Un vínculo necesario para el desarrollo educativo integral Presenta: Mayte García Berrocal Yureinys Paola Suárez Villalobos Andrea Gonzales Causil Hela Patricia Pérez Carrascal Universidad de Córdoba Facultad de Educación y Ciencias Humanas Lic. Literatura y lengua Castellana Curso: Sociología de la educación Docente Galo Alarcón Montería-Córdoba 2023 La relación entre la escuela y la comunidad: Un vínculo necesario para el desarrollo educativo integral La relación entre

Enviado por Mayte Garcia / 805 Palabras / 4 Páginas
Promover la participacion ciudadana en la escuela y comunidad

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia" Área de Comunicación Estudiante Grado y sección Fecha Hora Benjamín Mendoza Gutiérrez 3° “A” 19/04/2021 08:15 Profesora: Arango Estrada, Esther Rosario ACTIVIDAD 3 ¿Con qué objetivo escribiremos un discurso argumentativo? ¿Quiénes lo leerán? ¿Cuál será el tema a abordar? ¿Qué tipo de lenguaje emplearemos? Propósito comunicativo del texto: ¿Para qué vamos a escribir? Para presentar nuestras propuestas y convencer al lector sobre un punto de vista.

Enviado por Brnja123 / 695 Palabras / 3 Páginas
Efectos de la pandemia de COVID -19 en la familia, la escuela y la comunidad

Escuela: CCT: Fase: tres Docente: Grado: segundo Nombre del proyecto Nos reinventamos Propósito: Explorar y comprender la pandemia de COVID-19, investigar sus características y medidas preventivas, compartir ideas y colaborar para crear un periódico mural que refleje estos conocimientos, promoviendo un ambiente de seguridad y consciencia sanitaria. Problema: Dificultad para expresar y procesar emociones durante la pandemia. Pregunta guía: ¿Cómo puedo expresar y reflexionar sobre mis emociones durante la pandemia para poder procesarlas y compartirlas

Enviado por tonygarcia7412 / 2.603 Palabras / 11 Páginas
El estudiante de la escuela profesional de contabilidad, debe respetar los derechos de los miembros de la comunidad universitaria y el principio de autoridad

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo" FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD TEMA: EL ESTUDIANTE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD, DEBE RESPETAR LOS DERECHOS DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y EL PRINCIPIO DE AUTORIDAD. ACTIVIDAD: RESPONSABILIDAD SOCIAL ALUMNO: UMERES FUERTE ADERLY RICARDO ASIGNATURA: CONTABILIDAD FINANCIERA II DOCENTE: ACUÑA LOAIZA, VICTOR RAUL GRUPO: 3A SEMESTRE 2023– I CUSCO – PERÚ 2023 1. INTRODUCCIÓN El respeto

Enviado por Ricardo Díaz / 1.463 Palabras / 6 Páginas
Cultura de la escuela

Tras reunirnos con nuestro grupo de trabajo y reflexionar acerca de cada una de las instituciones educativas en las cuales desempeñamos nuestras funciones, hemos convenido que para este trabajo elegimos el colegio Funny School de la comuna de Penco. Respecto a la cultura de la escuela, es relevante mencionar que el colegio cuenta con un proyecto institucional, basado en la formación valórica y el desarrollo integral de los estudiantes. Además, como dato relevante, el lugar

Enviado por Anny Ortiz / 880 Palabras / 4 Páginas
¿Cómo se expresan los estereotipos de género en la familia, la escuela y la comunidad?

Módulo 1. Cultura e Identidad Actividad 2. Identidad y estereotipos Cinthia Guadalupe Cabanillas Lizárraga * ¿Cómo se expresan los estereotipos de género en la familia, la escuela y la comunidad? En muchas familias se espera que los hombres desempeñen el rol de proveedor y que sea la figura más dominante de la casa, mientras que las mujeres son las responsables del cuidado del hogar y de los niños. En los niños se fomentan actividades basadas

Enviado por dianfs2 / 588 Palabras / 3 Páginas
¿Cómo se expresan los estereotipos de género en la familia, la escuela y la comunidad?

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL LICENCIATURA EN EDUCACION E INOVACION PEDAGOGICA * ¿Cómo se expresan los estereotipos de género en la familia, la escuela y la comunidad? En las familias, muchas veces se inculca que la mujer es quien debe cuidar los hijos, mantener la casa limpia y atender a sus esposos, mientras que el hombre debe salir a trabajar y ser el proveedor de la familia. En la escuela, compañeros y a veces docentes, nos categorizan

Enviado por Monica Hernandez / 339 Palabras / 2 Páginas
Propuesta de aplicación de la Cultura de la Legalidad en el contexto local sobre los derechos laborales

Propuesta de aplicación de la Cultura de la Legalidad en el contexto local sobre los derechos laborales: Introducción: La Cultura de la Legalidad es fundamental para garantizar el respeto por los derechos y deberes en nuestra sociedad. En el contexto laboral, esto implica cumplir con las leyes y regulaciones que protegen a los trabajadores y promueven condiciones laborales justas y seguras. Esta propuesta tiene como objetivo promover la Cultura de la Legalidad en el ámbito

Enviado por caroliner22 / 411 Palabras / 2 Páginas
Narrativa. Escuela como a la comunidad educativa en los procesos de enseñanza

NARRATIVA BLOQUE 1 De acuerdo a lo analizado en este primer bloque y de acuerdo a mi praxis docente considero que el currículo se construye como un proyecto dinámico, influenciado con distintos enfoques tanto racionales como culturales. La interacción entre estos enfoques da forma a la educación que ofrecemos donde el enfoque racional nos da una visión con base en el análisis centrado en la estructura lógica y teórica del currículo. Que nos permite tomar

Enviado por almaxoc / 517 Palabras / 3 Páginas
La escuela: un espacio para la cultura

________________ RESEÑA A: LA ESCUELA: UN ESPACIO PARA LA CULTURA. Miguel Ángel Santos Guerra. La escuela, un espacio donde se reconstruye críticamente el conocimiento. Se le considera como un espacio para el desarrollo y adquisición del pensamiento crítico y comprometido, un espacio ameno, compartido y emocionante. Dentro de él, el alumno deberá aprender a separar el valor de los conocimientos que adquiere, a entender los intereses y las necesidades individuales, a dar coherencia y sentido

Enviado por Jennyfer Sofía Navarro Delgado / 797 Palabras / 4 Páginas
HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS

HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS LA CALIDAD EDUCATIVA MIRA HACIA AFUERA La calidad educativa, debe ser un reflejo del interior de la escuela a la comunidad, esto quiere decir que la calidad se produce dentro, mediante los profesores, los directivos, los padres de familia y los alumnos. "HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS¨ Emerge de la necesidad de los cambios a favor de la calidad de la educación básica y pretenden modificar

Enviado por davesolda / 1.242 Palabras / 5 Páginas
La Cultura De La Pobreza

La cultura de la pobreza Habla acerca de cómo las personas ven a la pobreza y las personas pobres. Como actúan con respecto a esto los países ricos, y que las personas tienen una "definición" equivocada de lo que viene siendo la pobreza la pobreza se puede ver de distintas maneras, puede ser hasta sentimental, o en cosas que no son materiales, hay personas que se pueden considerar pobres cuando una personas con mas problemas

Enviado por reachel / 429 Palabras / 2 Páginas
COMUNIDAD SUDAMERICANA DE NACIONES

Ministerio de Relaciones Exteriores de Chile Academia Diplomática "Andrés Bello" Comunidad Sudamericana de Naciones Cursante: María Stéfanova Prof. U. Figueroa SANTIAGO, 2009 ÍNDICE 1. Antecedentes históricos a) Simón Bolívar b) Asociación Latinoamericana de Libre Comercio (ALALC) c) Asociación Latinoamericana de Integración (ALADI) d) Comunidad Andina de Naciones (CAN) e) Mercado Común del Sur (MERCOSUR) 2. Creación de la Comunidad Sudamericana de Naciones a) Establecimiento b) Estados miembros c) Declaración de Cuzco – pilares d) Objetivos

Enviado por BELLEZA / 3.250 Palabras / 13 Páginas
Simmel y la escuela de chicago

Simmel y la Escuela de Chicago en torno a los espacios públicos en la ciudad ________________________________________ ________________________________________ Resumen A través de este artículo se realiza una aproximación a la concepción de Georg Simmel sobre las formas de interacción propias de la modernidad en las metrópolis así como a la caracterización biótico-cultural de la ciudad propuesta por la Escuela de Chicago. El recorrido anterior tiene por objetivo servir de marco para la reflexión en torno a

Enviado por Vinmarvel / 7.427 Palabras / 30 Páginas
Accidentes Y Riesgos En La Escuela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (MISIÓN SUCRE) ALDEA .I.U.T.M CÁTEDRA: ADMINISTRACIÓN Y PREVENCIÓN DE DESASTRES TRIUNFADORA:  PÉREZ, ODALIS MAYO, 2011 INTRODUCCIÓN La escuela es como un segundo hogar y como tal, es el lugar donde se pasa gran parte del tiempo. En tal sentido, debe ser un lugar seguro, o por lo menos, es conveniente, que se tomen precauciones para prevenir accidentes. Se

Enviado por deyalitcalles / 1.663 Palabras / 7 Páginas
CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ CURSO: INVESTIGACION EDUCATIVA CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA Autores: Rodríguez, Jennifer C.I. 13.547.370 Tutora: Rossana Bellorín Caracas, enero de 2009 CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema El Constructivismo ha estado presente en la formación de las diferentes sociedades

Enviado por fatima / 7.240 Palabras / 29 Páginas
Propuesta Educativa Creación De Una Escuela Para Padres

SOCIOLOGIA Y EDUCACION FUNCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN SOCIEDADES MODERNAS POR JOSÉ TABERNER GUASP ANALISIS CRÍTICO En este tratado de Sociología y Educación se estudian los procesos de socialización, estratificación, conflicto, dominación, desarrollo y cambio social en relación con la institución educativa. En Sociología existen diversas orientaciones metodológicas, nos referiremos a una de ellas: la Sociología comprensiva, o de la interacción social orientada por valores. El iniciador de esta corriente fue Max Weber, el

Enviado por anatgp / 9.803 Palabras / 40 Páginas
Ciudadanía - Comunidad Gay

TA2 – ETICA Y CIUDADANIA Durante muchos años la sociedad ha catalogado de muchas formas a las personas que sienten afecto o atracción respecto a personas del mismo sexo. "Maricones", "machonas", "rosquetes" entre otros calificativos que por sí son despectivos y refieren a estas personas como de otro nivel, otra clase o que simplemente son distintas al resto y no deben ser tratadas al igual que una persona "normal". Los gays u homosexuales son las

Enviado por aaelguera / 679 Palabras / 3 Páginas
ANALISIS MARXISTA DE COYUNTURA DE LA COMUNIDAD

1.1.- LA TEORÍA DE LA COYUNTURA DESDE UN ENFOQUE MARXISTA. El Análisis Marxista de Coyuntura es una interpretación de la realidad social construida a partir de los insumos diagnósticos que aporta la metodología de Investigación Acción- Participante desde la perspectiva y con la participación de la comunidad seleccionada durante el acercamiento e inserción comunitarios que se realizó en los primeros tres semestres de la Carrera Estudios Jurídicos del Programa de Formación de Grado correspondientes de

Enviado por jvalero1957 / 9.624 Palabras / 39 Páginas
Cultura de la India

La india La cultura de la India está marcada por un alto grado de sincretismo136 y pluralismo.137 Los indios han logrado conservar sus tradiciones previamente establecidas, mientras que absorben nuevas costumbres, tradiciones e ideas de los invasores y los inmigrantes, al mismo tiempo que extienden su influencia cultural a otras partes de Asia, principalmente Indochina y el Extremo Oriente. La sociedad tradicional de la India está definida por una jerarquía social relativamente estricta. El sistema

Enviado por adrianitaloka / 1.260 Palabras / 6 Páginas
Competencias Para La Vida En La Escuela

Competencias para la vida: es el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores, creencias y principios que se ponen en juego para resolver los problemas y situaciones que emergen en un momento histórico determinado, el que le toca vivir al sujeto que interactúa en el ambiente. El concepto de competencias se refiere, en esencia, a la aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades físicas e intelectuales, con respecto a criterios o estándares de desempeño

Enviado por gladysglez / 444 Palabras / 2 Páginas
Tecnología Vs. Cultura

Martha Elizabeth Daza Hernandez Correo: melizabethdh@gmail.com Marzo 22 de 2011 Elabore una síntesis crítica personal donde justifique la pertinencia y utilidad de los fundamentos de Información y Comunicación para la comunicación Estratégica, en relación con las necesidades y exigencias del país. ¿Tecnologías Vs Cultura? Con todo este auge de información facilitada por las innovadoras herramientas que con frecuencia invaden el mercado podría pensarse que habitamos en un planeta donde sus habitantes están al tanto de

Enviado por melizabeth / 3.507 Palabras / 15 Páginas
La Cultura

La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad se manifiesta. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano. El concepto de

Enviado por orangelino / 983 Palabras / 4 Páginas
La Constitución Subjetiva Del Niño. De La Familia A La Escuela

- Karol, Mariana La constitución subjetiva del niño. "De la familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetividad" Compilación .Editorial Santillana. Hablar de NIÑO significa pensar en una subjetividad en vías de constitución de la mano de una relación asimétrica con los adultos. En la inauguración de la vida el cachorro humano depende completamente del Otro, cuya función es constituyente para que advenga sujeto. En soledad no se constituye nadie, el niño requiere de alguien

Enviado por VICOLINO / 1.079 Palabras / 5 Páginas

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