Escuela Tradicional

• Comparación Escuela Tradicional Y Nueva

  susi3Tabla comparativa para la escuela tradicional y la escuela nueva Tipo de Escuela/ Elementos Escuela tradicional Escuela Nueva Representantes Nombre Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones San Ignacio de Loyola España *La escuela es la principal fuente de información, con un programa rígido. *La educación tenía que ser dura, disciplinada, la conducta formada con rigidez y orden absoluto. *Pedagogía Eclesiástica Robert Ralkes Inglaterra *Método monitorial de enseñanza Jan Amós Comenius República Checa *Iniciador de las ilustraciones

• ESCUELA TRADICIONAL

  ANTON28UNIDAD 1: Escuela Tradicional y Escuela Nueva Concepciones Escuela tradicional Escuela nueva Metodología empleada • Impone modos de ver, de pensar y de actuar en la educación aceptadas socialmente. • La acción como condición y garantía del aprendizaje; la manipulación directa de objetos que permite el conocimiento de los mismos. Materiales que utilizan • Exposición reiterada y severa de manera oral y visual del maestro. • La evaluación como determinante como punto impreso de conocimientos

• Escuela Tradicional

  danisloEscuela Tradicional. Así como nos explicaba John Dewey, y mediante las respuestas otorgadas por los docentes, podemos decir que la escuela tradicional es vista como inadecuada al tipo de alumnos que tenemos hoy en día, ya que las mentes y la manera de aprender y desenvolverse han cambiado mucho desde los tiempos de esta escuela, los alumnos ya no se dedican solo a la recepción de conocimientos, si no que investigan, experimentan y observan con

• Escuela Nueva Vs Escuela Tradicional

  mixtlibeatIntroducción En el presente trabajo se describen las características de los modelos pedagógicos que han sido utilizados en el transcurso de la historia de la humanidad para transmitir el conocimiento de generación en generación, los cuales con el tiempo se han ido modificando de acuerdo a la concepción filosófica que se tiene del hombre. Con el propósito de introducirnos el estudio de la gestión educativa el desarrollo de este trabajo se enfoca en los modelos

• Escuela Tradicional Y Escuela Nueva

  EveryBreathRol del alumno Son entes pasivos, receptores de conocimientos nada más. El alumno es constructor de su propio conocimiento, pues tiene la libertad de elegir lo que quiere conocer o saber. CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA REPRESENTANTES DE CADA TIPO DE ESCUELA Escuela Tradicional (Representantes) Aportaciones Escuela Nueva (Representantes) Aportaciones Platón (Grecia) Primer pensador de una verdadera filosofía de la educación basada campos de acción educativa, es decir, qué, cuándo y

• ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA

  caramelito9LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA ESCUELA Metodología Materiales que utiliza Concepción de la enseñanza Papel del docente Papel del alumno TRADICIONAL  Aislamiento del exterior  Disciplina y castigo como método de enseñanza.  Los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar capacidades y virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea verbal, físico o ambos es el único factor estimulante para el progreso del alumno.  Pupitres unidos y fijos sin posibilidad

• Representantes De La Escuela Tradicional Y La Escuela Nueva

  MarifedaTabla Comparativa: Representantes de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva Tipo de Escuela / Elementos Escuela tradicional Escuela nueva Representantes Nombre Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones Ignacio de Loyola Española Principal exponente de la pedagogía eclesiástica. Jean-­‐Jacques Rousseau Suiza La enseñanza a leer a una edad posterior. Influenció para el establecimiento de la pedagogía tradicional. El estudio de la naturaleza y la sociedad por observación directa. Jan amós Comenius Checa Estableció los fundamentos de

• ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA CARA A CARA

  iviithaESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA CARA A CARA Primeramente vale la pena observar que, aunque desacreditada, la pedagogía tradicional sigue siendo la más practicada. A veces influida por la clase llamada “activa”, todavía es la base de la enseñanza en Francia. Podríamos preguntarnos legítimamente cómo es posible que se practique lo que, por otra parte, se critica. No podemos responder a esto exhaustivamente, quizá se trata de una especie de inercia de los modelos de

• ESCUELA TRADICIONAL

  CRIIISTIIINAEscuela tradicional-nueva-tecnocrática y evaluación La escuela constituye lo que llamamos un aparato ideológico especializado, ya que su función está relacionada con la transmisión, conservación y promoción de la cultura lo cual favorece nuestra integración en una sociedad determinada. Hablar de escuela es algo inmenso y problemático debido a todas los modelos teóricos (basados en diversas corrientes pedagógicas y psicologicas) que han, están y pasaran por ella, este es uno de los dilemas más grandes que

• Escuela Tradicional,nueva Y Crítica

  CANARElaboren un texto que responda a los siguientes planteos: 1. Analiza cada una de las teorías pedagógicas (tradicional, escuela nueva y pedagogías criticas) y determina que aspectos en común tienen y en que difieren. En este punto tener en cuenta aspectos tales como: concepción de educación, rol del docente, rol del alumno, métodos de enseñanza aprendizaje, entre otros. 2. ¿Cuál de las teorías responde a las exigencias de la educación del siglo XXI? 3. Desde

• Escuela Tradicional

  fcoserrano77ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA 1. CUADRO COMPARATIVO: E. TRADICIONAL E. NUEVA MAGISTROCENTRISMO EL NIÑO ENCICLOPEDISMO RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO VERBALISMO Y PASIVIDAD CONTENIDO MÉTODOS DE ENSEÑANZA 2. EXPLICACIÓN: 1. Características de la Escuela Tradicional. La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Método y Orden. Siguiendo este principio, identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela: A- Magistrocentrismo. El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el

• Escuela Tradicional

  florgaetanoVideo 1: Diferencias entre el condicionamiento Operante y el Condicionamiento Clásico: Ivan Pavlov (filólogo ruego) logro condicionar clásicamente a los perros para diferencias el sonido de una campana con la presencia de la comida. Es conocido como el padre del condicionamiento clásico Skinner logro su teoría del condicionamiento operante, en donde, en una caja puso una rata hambrienta y demostró que el comportamiento se basaba en las circunstancias externas y en las consecuencias. Condicionamiento Clásico:

• La escuela tradicional y nueva

  Andrés Hernández“UNIVERSIDAD ETAC” NOMBRE: ANDRÉS HERNÁNDEZ VARGAS. TITULO: ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA MATERIA: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN GRUPO: ASESOR: SERGIO JOSUÉ TORRES ZARCO http://etac.clientes.tralcom.com/_layouts/images/blank.gif http://etac.clientes.tralcom.com/_layouts/images/blank.gif FECHA DE ENTREGA: 19 DE JUNIO DEL 2015 INTRODUCCION El aprendizaje es un rasgo propio del ser humano; junto a su capacidad de adaptación es el modo en que ha asegurado la supervivencia de su especie, el conocimiento adquirido ha permitido que al ser transmitido a generaciones posteriores estas también

• ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA

  EmmiCOMPARACION ENTRE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA METODOLOGÍA Enseñanza transmisiva en un tipo de pedagogía magistral en el que el maestro enseña a través de la exposición oral de saberes específicos socialmente aceptados y el alumno recibe un cúmulo de conocimientos transmitidos, en donde el aprendizaje es de carácter acumulativo y memorístico Se caracteriza por la valoración de la realidad infantil, la organización de una vida social en el

• Características de la escuela tradicional y la escuela nueva

  airamainos01“Universidad ETAC” Maria Sonia Hernandez Cordova Características de “La Escuela Tradicional y la Escuela Nueva” Materia: Teorías contemporáneas en Educación Grupo: Docencia Asesor: Maestro Héctor Sánchez Gómez Fecha de entrega: 19/06/2015. Introducción La escuela que existía en siglos anteriores tanto pública como privada fue heredera de la educación tradicional conservadora basada en el principio autoritario y con una disciplina muy rígida por lo cual surgen algunas críticas a la forma de enseñanza que se practicaba.

• Escuela Tradicional y Escuela Nueva

  celia_maldohttp://portal2.edomex.gob.mx/idcprod/groups/public/documents/edomex_imagen/edudistancia_img_logoetac1.jpg http://portal2.edomex.gob.mx/idcprod/groups/public/documents/edomex_imagen/edudistancia_img_logoudemx.jpg ________________ INTRODUCCION La educación ha estado presente desde las comunidades primitivas hasta la actualidad; lo que nos demuestra que en todas y cada una de las diferentes etapas de la historia de la humanidad ha jugado un papel importante. Por otra parte la pedagogía es considerada como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX y ha ido evolucionando con el paso de los años ya que ha pasado de ser

• Tablas Descriptivas Principales Representantes de la Escuela Nueva y la Escuela Tradicional

  190886Introducción La humanidad ha ido cambiando y en las últimas décadas éste ha sido de manera acelerada, es por ello que la educación siendo una de las actividades del quehacer humano también ha ido evolucionando a través de los tiempos, de acuerdo a las condiciones de la humanidad y sus necesidades. Para ello existieron y siguen existiendo pensadores y luchadores incansables que no conformes, buscan el renovar el hacer educativo que permita una mejor forma

• CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA

  marionietofloresMAESTRÍA EN DOCENCIA MATERIA: TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN ALUMNA: GLORIA MONTIEL POLIS TEMA: CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA PROFESOR: JESÚS EDHER VILLEDA MENDOZA TABLA COMPARATIVA PARA LA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA. TAREA SESION 1 Tipo de Escuela / Elementos Escuela tradicional Escuela nueva Representantes Nombre Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones San Ignacio de Loyola 1491 Azpeitia España Representante de los jesuitas, desarrolla la pedagogía ecleseástica, cuyo centro es la disciplina

• Escuela tradicional

  NannESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA Introducción: Actualmente, en los diferentes centros educativos se aplican modelos pedagógicos diversos. El modelo tradicional es el más utilizado en las escuelas mexicanas, sobre todo en los niveles básicos. La escuela tradicional se convirtió prácticamente el único modelo empleado hasta el siglo XIX. A partir de allí se inició la gestación de un nuevo paradigma, la escuela nueva, que surge básicamente como reacción a la escuela tradicional, como alternativa ante

• ANÁLISIS Y FUNDAMENTOS TEORICOS Y METEDOLOGICOS DE LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA TRADICIONAL

  MarcoEstrada04ANÁLISIS Y FUNDAMENTOS TEORICOS Y METEDOLOGICOS DE LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA TRADICIONAL Crítica y propuesta para dirigirse a una educación de calidad con base en nuestras necesidades culturales. ________________ Introducción. Con el paso de los tiempos ha habido cambios en el sistema educativo a partir de la segunda mitad de los años 80’s, que trajeron logros importantes en la educación de nuestro país y que promovieron la actualización educativa, pensando en nuevos enfoques globales

• Teorías Contemporáneas en Educación SESIÓN I. ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA

  rocasafihttps://etac.occ.com.mx/Content/SiteManager/RUE/xmxviverosx/images/etac.png Institución: “Universidad ETAC, Campus Virtual” Estudiante: L. en D. María Guadalupe Dotor Alarcón Sesión I: Escuela Tradicional y Escuela Nueva Asignatura: Teorías Contemporáneas en Educación Asesor: M. en D. F. Gonzalo Linas Colín Metepec, Estado de México; junio de 2015 I N T R O D U C C I Ó N El presente trabajo surge de la necesidad de conocer y comprender los diferentes representantes y las aportaciones que a través del mundo

• ESCUELA NUEVA Y ESCUELA TRADICIONAL. PRINCIPALES REPRESENTANTES Y SUS APORTACIONES

  AlisGarcia________________ INTRODUCCIÓN El presente trabajo es realizado con el fin de dar a conocer, las diferencias existentes entre la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva; así como sus principales representantes de cada una de ellas. Se hablará también sobre las aportaciones más relevantes otorgadas para cada escuela, por sus máximos representantes. Se identificará los siguientes aspectos para cada una de las escuelas: * Su Metodología * Materiales que utilizan * Concepción de la enseñanza *

• SESION 1 ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA

  juan2516UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO UDEM MAESTRIA EN DOCENCIA ETAC ALUMNO: JUAN CARLOS HERNANDEZ VARA MODULO 1 TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACION SESION 1 ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA TOLUCA, EDO. MEXICO, OCTUBRE 2015 INTRODUCCIÓN Para analizar las teorías del aprendizaje y los modelos pedagógicos, es necesario reflexionar sobre el quehacer pedagógico en sí mismo. Éste último ha sido reconocido como algo complejo, es un proceso que requiere ser planeado y diseñado con anterioridad, de

• COMO SE DA LA TABLA DESCRIPTIVA ESCUELA TRADICIONAL Y LA MUEVA ESCUELA

  Susan Cerqueda TRABAJO: TABLAS DESCRIPTIVAS, ESCUELA TRADICIONAL Y NUEVA ESCUELA. INTRODUCCIÓN En este trabajo sobre los modelos pedagógicos educativos, encontraremos los referentes de los modelos pedagógicos educativos, enfatizando a cada uno de sus representantes y las aportaciones de cada uno de ellos, describiendo la estructura de cada modelo pedagógico (metodología, materiales que utilizan, concepción de la enseñanza el rol del docente, y del alumno), tomado como referencia las consecuencias que trajo cada representante con sus ideas

• Escuela tradicional y escuela nueva NACIONALIDAD

  magunciaESCUELA REPRESENTANTE NACIONALIDAD APORTACIONES Tradicional “Transmisión sistemática y acumulativa” Jan Amós Comenius http://www.labyrint.cz/img/jan-amos-komensky.jpg Checoslovaca * Conocimiento igualitario entre hombres y mujeres. * Educación sin malos tratos. * Motivación a los alumnos. * Inclusión de ilustraciones y objetos en la educación. * Un maestro para un solo grupo. * Grupo de edad homogénea. * Distribución en principiantes, medios y avanzados. * Sistemas de educación escolar. * Calendario escolar único. * Enseñanza fácil, breve y sólida. *

• Teorías contemporáneas. Escuela tradicional y escuela nueva

  rubideliaC:\Users\Admin\AppData\Local\Temp\Rar$DI00.026\image001.png Alumna: Rubidelia Romero Gutiérrez Nombre de la actividad: Escuela tradicional y escuela nueva Asignatura: Teorías contemporáneas Nombre de asesor: MTRO. David Espinosa Medrano Fecha: 26/Octubre /2015 Introducción El presente trabajo tiene como objetivo conocer sobre la escuela tradicional y escuela nueva; así mismo recabar información para la organización de tablas comparativas rescatando el papel que tienen el maestro y el papel que desempeña el alumno en ambas escuelas. Rescatando los filósofos, pedagogos que intervinieron

• Cuestionario sobre la escuela tradicional

  Erick Valencia CoronelORIENTACIONES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS PROF. ERICK MANUEL VALENCIA CORONEL 3ER TRIMESTRE BIENIO CIENCIAS DE LA EDUCACION ACTIVIDAD NRO. 2 ¿QUÉ ANTECEDENTES HISTÓRICOS MARCAN ESTA ETAPA DE LA ESCUELA TRADICIONAL? De acuerdo a los registros los hechos históricos que marcaron la escuela tradicional empieza desde el surgimiento de la burguesía en Europa en el Siglo XVII, la burguesía necesita preparar a las masas, con vista a su participación directa en el proceso de producción y, al mismo

• Teorias contemporaneas de la educacion. SESIÓN 1: Escuela Tradicional y Escuela Nueva

  itzamna1234UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO UNIVERSIDAD ETAC MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Teorías Contemporáneas en Educación. SESIÓN 1: Escuela Tradicional y Escuela Nueva Alumna: Dra. María del Pilar Espinosa González. Asesor: Maestro Armando Puebla Maldonado. Fecha de entrega: 19 de Junio de 2015. Grupo: 1578_24T_P570-1532. INTRODUCCIÓN El pensamiento pedagógico inicia con necesidad que tiene el hombre de aprender, de las experiencias vividas, de contarlas y de transmitirlas con eficacia, para que otros aprendan

• “Escuela Tradicional y Escuela Nueva” Materia Teorías Contemporáneas en Educación

  Edith Gonzalezhttp://www.guiauniversitaria.mx/media/img_univ/aliat-universidades.jpg ETAV Alumna González Soto Edith Tema “Escuela Tradicional y Escuela Nueva” Materia Teorías Contemporáneas en Educación Grupo 4639-16T-PS70-1533-1 Asesor Mtra. Guadalupe Cortés Toledo Fecha de entrega 22-Octubre-2015 Introducción En este trabajo se hablara de las principales teorías contemporáneas, sus fundamentos y características, de tal manera que contrastemos la información para comprender los avances que se han tenido en la educación en México en la actualidad. Es importante mencionar que es de vital importancia que

• Analisis La escuela tradicional y escuela nueva

  wirarikaUniversidad Digital del Estado de México- ETAC Nombre del estudiante: Veronica Vilchis Santiago. Título del trabajo: La escuela tradicional y escuela nueva. Materia: Liderazgo y Gestión. Grupo: 06T Nombre de la asesora: Vania Morales Villafaña 4 de Diciembre de 2015. LIDERAZGO, CALIDAD Y GESTIÓN Introducción La sociedad cambia y se transforma, es por ello que la sociedad requiere nuevas alternativas que permitan la formación de sujetos competentes, para esto, el liderazgo que se ofrece en

• Ciencias sociales. ESCUELA TRADICIONAL

  CESAR_2343ESCUELA TRADICIONAL: El surgimiento de la moderna administración científica, se remonta a los albores del siglo XX y va unido, como se reconoce, a F. W. Taylor, H. R. Town, H. Fayol, etc. La administración tradicional o científica, se desarrolló de la observación sistemática de los hechos de la producción, investigación y análisis de la operación del taller. Aunque interesada en técnicas específicas tales como: los estudios de tiempo y movimientos, la planeación y el

• TABLA DE LOS REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA

  OSC80Asignatura: TEORÍAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN TRABAJO: TABLA DE LOS REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA CICLO ESCOLAR 2014- 2015. “Todo cuanto la humanidad ha hecho, ha pensado, ha logrado o ha sido, perdura mágicamente conservado en las páginas de los libros” Thomas Carlyle. (1) (1) Breton, Enrique. “Las mejores frases célebres”. México julio de 1999 pág. 150 REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA MODERNA Tipo de Escuela/Elementos Escuela tradicional Escuela

• Cuadro comparativo Escuela Tradicional Escuela activa

  margara1973DIPLOMADO: DISEÑA EL CAMBIO INTEGRANTE: LIDIA MARGARITA ZAMUDIO GUTIERREZ Cuadro comparativo Participantes Escuela Tradicional Escuela activa Alumno El alumno adquiría los conocimientos de manera mecánica autoritaria y memorística, su único instrumento era los contenidos que abarcaba su libro de texto, su comprensión del proceso de aprendizaje era personal considerando que a través de los años ese conocimiento seria comprendido. procura que el alumno adquiera estrategias que le permitan obtener una formación integral y un aprendizaje

• Tabla comparativa escuela tradicional

  Miriam125http://universidades.estudia.com.mx/web/images/logos/universidad-etac.jpg Introducción El presente cuadro comparativo hace referencia a las corrientes contemporáneas de la educación, primeramente se analiza la escuela tradicional, desde sus inicios, pasando por los griegos, judíos edad media hasta el siglo XX. Además se explica la importancia de la pedagogía tanto para el Estado como para la sociedad, estableciendo objetivos aplicados a las diferentes épocas de la historia. Se menciona a los principales representantes de las escuelas, como es Ignacio de Loyola,

• Tarea Sesión 1. Escuela Tradicional y Escuela Nueva Tablas Descriptivas

  Davo HerreraUniversidad Digital del Estado de México Universidad ETAC David Herrera Entrambasaguas Tarea Sesión 1. Escuela Tradicional y Escuela Nueva Tablas Descriptivas TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN 1631-1 Asesor Giacomo Chávez Romero Fecha de entrega 12 de febrero de 2016 Introducción. El presente trabajo pretende resaltar el panorama de los principales representantes de las escuelas tradicional y nueva, en donde se destaquen sus aportaciones; de igual modo se realizará una descripción comparativa de ambas escuelas tomando en

• Criticas de Dewey a la escuela tradicional

  AntonellaM97DIDACTICA GENERAL I John Dewey Criticas de Dewey a la escuela tradicional La escuela tradicional se dedica sólo a la transmisión de conocimientos, en ella la participación del que aprende no tenía importancia. Por lo cual no se podía asegurar la participación del alumno en su formación. Se oponía la actividad libre, se proclamaba el silencio y esto se vio como inadecuado ya que no puede existir una actividad intelectual sin una franca actividad corporal.

• Escuela tradicional vs escuela nueva.

  rociabiEscuela Tradicional vs Escuela Nueva (Dos docentes se encuentran en el aula debatiendo sobren la escuela de antes y la escuela de hoy) (El maestro Guillermo representa la escuela tradicional y la maestra Ivana representa la escuela nueva) Guillermo:- La escuela es perfecta con la disciplina y el castigo, se puede controlar más a los alumnos. Ivana:- ¡Yo no estoy de acuerdo! Opino que a los alumnos hay que escucharlos y acompañarlos, darle la confianza

• Principales autores de la Escuela Tradicional Y Escuela Nueva

  fannat27Principales autores de la Escuela Tradicional Y Escuela Nueva ESCUELA Representante Nacionalidad Aportaciones TRADICIONAL San Ignacio de Loyola Española 1.-Pedagogía Eclesiástica que tiene como centro la disciplina. 2.-Conducta formada en la rigidez y el orden absoluto. 3.- Se convirtió en el antecedente de mayor influencia en la Pedagogía tradicional. Johann Amos Comenius Checa 1.- Estableció los fundamentos de la enseñanza general. 2.- Elaboró un sistema educativo con el objetivo de lograr un aprendizaje satisfactorio. 3.-

• Principales autores de la Escuela Tradicional Y Escuela Nueva.

  fannat27Principales autores de la Escuela Tradicional Y Escuela Nueva ESCUELA Representante Nacionalidad Aportaciones TRADICIONAL San Ignacio de Loyola Española 1.-Pedagogía Eclesiástica que tiene como centro la disciplina. 2.-Conducta formada en la rigidez y el orden absoluto. 3.- Se convirtió en el antecedente de mayor influencia en la Pedagogía tradicional. Johann Amos Comenius Checa 1.- Estableció los fundamentos de la enseñanza general. 2.- Elaboró un sistema educativo con el objetivo de lograr un aprendizaje satisfactorio. 3.-

• ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA

  jesus37esquivelESQUIVEL CARMONA JESUS ALEJANDRO. TABLAS DESCRIPTIVAS DE LOS TEMAS: ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA TEORÍAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN ________________ INTRODUCCIÓN El presente trabajo muestra una serie de cuestionamientos para reflexionar sobre la importancia de la actuación de un grupo de maestros, muestra el caso práctico llamado Grupo CASO 3°D (Bernabe, 2005) y se plantean una serie de cuestionamientos para reflexionar sobre el comportamiento, dirección y analizar. Nos enfocamos en las características y comportamiento que

• Tabla de Descriptiva Escuela Tradicional y Escuela Nueva

  José Alfredo Aguilar________________ Contenido I. Introducción II. Tabla de Descriptiva Escuela Tradicional y Escuela Nueva III. Conclusiones IV. Referencias I. Introducción En la historia de la educación se han originado diferentes pensadores que con sus teorías han coadyuvado al desarrollo de modelos de enseñanza, los cuales tienen como objetivo formar al alumno desde su concepción como individuo cognitivo y social. Como lo podremos ver en el transcurso de este trabajo representado en una tabla descriptiva sobre dos

• Escuela Tradicional y escuela Nueva.

  EveryBreathENSAYO INTRODUCCIÓN El hombre por ser un ser racional ha buscado a lo largo de su historia, desde sus primeros orígenes hasta la actualidad, la forma de transmitir a sus semejantes las diversas formas de comunicar basándose en el desarrollo del pensamiento de sus acciones Con el paso del tiempo el hombre se ha dado a la tarea de buscar la manera de transmitir sus experiencias y conocimientos adquiridos desde la edad primitiva, pasando por

• La Escuela Tradicional y Nueva.

  Brenda1412INTRODUCCIÓN. El presente trabajo refiere información que contrasta la concepción y evolución de las prácticas educativas que a lo largo de la historia se han manifestado principalmente en el proceso de enseñanza, teniendo como principal objetivo analizar las aportaciones que cada representante tuvo a bien exponer en su época. Es importante referir que este proceso se distingue por diferenciar en primer punto a la escuela tradicional y en segundo a la escuela nueva, en donde

• Tablas Descriptivas (características de la escuela tradicional y la nueva escuela)

  gabylpppResultado de imagen para logo universidad ETAC Nombre del alumno: Gabriela Lorenzo Piscil Título del Trabajo: Tablas Descriptivas (características de la escuela tradicional y la nueva escuela) Materia: Teorías Contemporáneas en Educación Grupo: 16va Generación Nombre del Asesor: Lic. Verónica Itzel Aparicio Montes Fecha de Entrega: 18 de septiembre de 2016 Maestría: Docencia Introducción El hablar de Pedagogía sin duda es un tema tan diverso, que algunos de nosotros nos preguntamos de acuerdo a nuestra

• Administración Científica o Escuela Tradicional.

  Jona LopezAdministración Científica o Escuela Tradicional A inicios del siglo XX todo había cambiado desde la forma de producir de distribuir y de consumir de la cual surgieron muchas ineficiencias en las en las organizaciones las cuales debían ser combatidas, ya que ellas ponía en riesgo los recursos tanto naturales como organizacionales que cada organización poseía. En este escenario apareció Frederick Winslow Taylor quien vio la necesidad de convertir el trabajo emperico en otro trabajo más

• REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA

  ELIZANAOMIHRMAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVA TAREA: SESIÓN UNO TABLA COMPARATIVA DE: * REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA * ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA ALUMNO: JARINTZI RAMÍREZ REYES ASESOR: PROFESOR JOSÉ FERNANDO HERNÁNDEZ GONZÁLEZ INTRODUCCIÓN La educación ha ido cambiando a través del tiempo, esto como reacción del mal uso o abuso de la disciplina tan rígida que en su tiempo dio resultados; buenos y malos; por lo cual se ha ido transformando progresivamente

• ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA. TEORÍAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN MAESTRIA EN DOCENCIA

  gabysanchez09UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO Alumno: Gabriela Marina Sánchez López ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA TEORÍAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN MAESTRIA EN DOCENCIA 14 Generación ASESOR: MTRA.EN EDUCACIÓN LILIÁN ARIAS ROMERO Toluca México, a 22 de Octubre 2015. ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA Introducción. A lo largo de los años el hombre ha reconocido la importancia del conocimiento en el desarrollo de las civilizaciones. Grandes pensadores, sociólogos, y filósofos han enfocado sus esfuerzos en mejorar

• CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA NUEVA ESCUELA

  pako.1209UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO ESTUDIANTE: CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA NUEVA ESCUELA TEORÍAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN ASESOR (A): Mtro. Benjamín Romero Ancira FECHA DE ENTREGA: 18 de Septiembre de 2016 INTRODUCCIÓN En la siguiente Tabla Descriptiva se muestran los elementos principales rescatados del texto “Representantes de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva”, donde se muestran los personajes que contribuyeron en la creación de cada una de estas escuelas, su nacionalidad

• Características de la escuela tradicional y la Escuela Nueva.

  chinasmicUNIVERSIDAD ETAC Alumna: Micaela Colunga Trejo Características de la escuela tradicional y la Escuela Nueva Materia: Teorías Contemporáneas en Educación. Asesora: Claudia Abarca Ramírez Sábado 31 de 0ctubre del 2015. Introducción La escuela tradicional se fundamenta en la escolástica, es decir, en el método y el orden, en contraste con la escuela nueva, que permite al alumno desarrollarse en todas sus habilidades y capacidades sin importar las formas y los métodos o los medios de

• Escuela Tradicional y escuela nueva cuadro comparativo

  AleMorrisonESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA METODOLOGÍA EMPLEADA Se utiliza la memorización y repetición de conceptos. Utiliza el castigo para mantener la disciplina en el aula. Se emplea el mismo método de enseñanza para niños y niñas. La función dela escuela es dirigir la transmisión de manera sistemática y acumulativa. El conocimiento debe secuenciarse instruccional o cronológicamente. El método empleado de enseñanza deberá ser el mismo para todos los niños y niñas