Evaluacion Multiaxial ensayos gratis y trabajos
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ROL DOCENTE EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 15: ROL DOCENTE EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. EQUIPO: LIBERTAD ACTIVIDAD 15: ROL DOCENTE EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. Propósito: Definir el rol del docente en la función de la evaluación por competencias. ¿Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias? El enfoque por competencias, planteado actualmente en la Reforma Educativa en nuestro país, describe a la evaluación desde un punto de vista eminentemente
Enviado por anaguzman / 1.457 Palabras / 6 Páginas -
Evaluacion De Proyectos
• LA MATRIZ DE LEOPOLD • El análisis se realiza con la matriz de Leopold (ML) (Leopold et al., 1971). Esta matriz tiene en el eje horizontal las acciones que causan impacto ambiental; y en el eje vertical las condiciones ambientales existentes que puedan verse afectadas por esas acciones. Este formato provée un examen amplio de las interacciones entre acciones propuestas y factores ambientales. El número de acciones que figuran en el eje horizontal es
Enviado por yesluc18 / 1.279 Palabras / 6 Páginas -
Métodos De Evaluación De _Sistemas De Inventarios
NIF A-2 POSTULADOS BASICOS Son proposiciones fundamentales que rigen el ambiente bajo el cual debe operar el sistema de información contable. Establecen “en qué momento” y “cómo” se debe dar el reconocimiento contable. Sustancia Económica. Debe prevalecer en la delimitación y operación del sistema de información contable, así como en el reconocimiento contable de las transacciones, transformaciones internas y otros eventos, que afectan económicamente a una entidad. Entidad económica. Es aquella unidad identificable que realiza
Enviado por Raysy / 9.799 Palabras / 40 Páginas -
EVALUACION DE PROYECTOS
1. De acuerdo con tu opinión, se trataba de una decisión de marketing, o ¿era una decisión de investigación de mercados? ¿Por qué razón? En nuestra opinión el caso era referente a una decisión, ya que como sabemos, el marketing hace todo el estudio de todo lo relacionado con el cliente y el personaje principal se concentró más en lo que le afectaba en el mercado en general. Debió investigar más profundamente si había una
Enviado por JORLLEY / 1.306 Palabras / 6 Páginas -
Evaluacion De Aditivos Para Tratamiento De Arcillas
INTRODUCCION Este trabajo es una breve descripción del proceso electroquímico o de electroósmosis que se realiza para el mejoramiento de terrenos o suelos afectados principalmente por la absorción de agua, especialmente arcillas. FORMAS BASICAS DE ESTABILIZACIÓN La estabilización de suelos se puede catalogar básicamente en cuatro formas o procedimientos: 1.- Estabilización Físico-mecánica: por medio de compactación 2.- Estabilización Granulométrica: por medio de una mezcla de diferentes suelos y materiales 3.- Estabilización Físico-química: Por medio de
Enviado por bonyclari / 3.837 Palabras / 16 Páginas -
Rol Docente En El Contexto De La Evaluación Por Competencias
Título De la Actividad: Rol docente en el contexto de la evaluación por competencias Propósito: Definir el rol del docente en la función de la evaluación por competencias. Forma de trabajo: Individual ( X ) Grupal ( ) Integrantes del equipo: Fundamentación Teórica: La educación basada en competencias requiere de una nueva orientación educativa que de respuesta a un contexto actual, el concepto de competencia, tal y como se entiende en la educación, resulta de
Enviado por ferchilin / 800 Palabras / 4 Páginas -
Evaluacion Financiera
EVALUACIÓN FINANCIERA DE PROYECTOS DE INVERSIÓN Como herramienta primordial en la evaluación de los proyectos de inversión las matemáticas financieras (que ya conocemos y dominamos) juegan un papel determinante ya que las métricas utilizadas para tal efecto se valen de ellas al momento de la valuación financiera. La valuación financiera de un proyecto de inversión principalmente busca la dar respuesta a la interrogante sobre la viabilidad y conveniencia financiera de una inversión. El proceso de
Enviado por pipo5069 / 427 Palabras / 2 Páginas -
Evaluacion De Impacto
La evaluación, el impacto desde la perspectiva metodológica Al referirnos al término “evaluación”, podemos tomar en cuenta que este término o su finalidad, por así decirlo, se ha convertido en los últimos tiempos en un tema recurrente, tanto en el debate didáctico como en las preocupaciones de los distintos estamentos que integran la vida escolar. Pues, para muchos es un tema de difícil solución y de difícil acuerdos, pero indudablemente nos compromete diariamente en los
Enviado por crismar / 3.096 Palabras / 13 Páginas -
Evaluación Formativa
LA EVALUACIÓN COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO Y SU PAPEL EN LA RIEB LA EVALUACION COMO REGULACION La evaluación de los aprendizajes presenta básicamente dos funciones: • Carácter social de selección y de clasificación. • Carácter pedagógico, de regulación del proceso de enseñanza-aprendizaje. La primera de estas funciones pretende, esencialmente, informar de la progresión de sus aprendizajes al alumno y a sus padres. Por lo tanto, esta función es de carácter social, pues constata y/o
Enviado por elektron / 2.551 Palabras / 11 Páginas -
RESULTADO DE EVALUACION
RESULTADO DE EVALUACION INICIAL En la evaluación inicial nos dimos cuenta que tienen pocos dominios de conceptos así como de los principios algorítmicos, datos que coincidían con los resultados de los exámenes diagnósticos revisados. De la sección correspondiente a la actividad 1 donde el alumno es capaz de verbalizar una estrategia cognitiva encontramos que: • Para la descripción del progreso que siguieron para leer. Y comprender textos; solo 5 alumnos encontramos que utilizan la Relectura
Enviado por segali / 262 Palabras / 2 Páginas -
La esencia de la evaluación "en el extranjero", el autor albert camus
RESEÑA VALORATIVA DE “EL EXTRANJERO” DEL AUTOR ALBERT CAMUS Albert Camus es un novelista, ensayista y dramaturgo francés, considerado uno de los escritores más importantes posteriores de la segunda mitad del siglo XX. Camus nació en Mondovi el 7 de noviembre de 1913, y estudió en la universidad de Argel. Sus estudios se interrumpieron pronto debido a una tuberculosis. Sus obras más importantes son El extranjero (1942), Calígula (1945), La Peste (1947), La caída (1956),
Enviado por NellyCullen / 432 Palabras / 2 Páginas -
Evaluacion De Las Nee
MOTIVACIÓN: • Se enfrenta a una tarea novedosa con curiosidad epistémica, sin haber anticipado una forma segura de resolverla y sin que esto le causa miedo al fracaso. • Ve al docente como orientador del aprendizaje. • Se enfrenta a las tareas con curiosidad, le agradan los temas nuevos. • Participa en clases cuando el docente lo pide. • Esta expectante a las actividades propuestas por el docente. PROCESO DE ATENCIÓN: • Ante la presentación
Enviado por marielmonteros / 257 Palabras / 2 Páginas -
LA EVALUACION DEL DESEMPEÑO DEL PERSONAL EN INSTITUCIONES PÚBLICAS
LA EVALUACION DEL DESEMPEÑO DEL PERSONAL EN INSTITUCIONES PÚBLICAS 1.- INTRODUCCION Bajo la perspectiva de que la Administración del Sector Publico, y más en las instituciones públicas, se ha observado que la evaluación del desempeño Institucional es el que fácilmente se puede medir a través de la ejecución Presupuestaria, donde un la administración, se califica con el porcentaje de ejecución del POA (Plan Operativo Anual), el cual es elaborado con la participación de la población
Enviado por dumbito / 2.699 Palabras / 11 Páginas -
Evaluacion De Niños Por Campo Formativo
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Identidad personal y autonomía Los 33 niños y las niñas se encuentran integrados en el grupo reconocen sus cualidades y capacidades de si mismo, y las de sus compañeros. Relaciones interpersonales Los 29 niños y las niñas comprenden la importancia del respeto para sus compañeros y ya no hay agresiones y golpes. Y 3 niños se le dará mas información, se reforzara para que los niños entiendan lo que es el
Enviado por nancyrebelde / 585 Palabras / 3 Páginas -
Funcion Pedagogica De La Evaluacion
La función pedagógica de la evaluación La evaluación muestra parte del currículum oculto del profesorado Marco Curricular para la Enseñanza Obligatoria como los Diseños Curriculares que plantea la actual reforma del sistema educativo, permite darse cuenta de que uno de sus componentes esenciales es la evaluación. Se considera que si se quiere cambiar la práctica educativa es necesario cambiar la práctica de evaluación, su finalidad y el qué y cómo se evalúa. La evaluación pone
Enviado por roco521 / 1.362 Palabras / 6 Páginas -
Evaluación En Niños De Edades Comprendidas De 3 A 6 años De Edad
Evaluación en niños de edades comprendidas de 3 a 6 años de edad “Una inteligencia es la habilidad de resolver problemas o crear productos que sean valorados en uno o más contextos culturales” (H.Gardner, Frames of mind....., p.x) Al definir a la inteligencia como una capacidad, esto la convierte en una destreza, que como tal se puede desarrollar, claro que sabemos que existe un componente genético, ya que todo ser humano nace con distintas potencialidades
Enviado por estefanofernanda / 1.688 Palabras / 7 Páginas -
Evaluación En Niños De Edades Comprendidas De 3 A 6 años De Edad
Evaluación en niños de edades comprendidas de 3 a 6 años de edad “Una inteligencia es la habilidad de resolver problemas o crear productos que sean valorados en uno o más contextos culturales” (H.Gardner, Frames of mind....., p.x) Al definir a la inteligencia como una capacidad, esto la convierte en una destreza, que como tal se puede desarrollar, claro que sabemos que existe un componente genético, ya que todo ser humano nace con distintas potencialidades
Enviado por estefanofernanda / 1.312 Palabras / 6 Páginas -
Evaluaciones De Civil
TEMA V 1.- EXPLIQUE EN DONDE Y CON QUÉ TRIBU SE GENERO EL EJIDO EN MÉXICO: en el imperio azteca, el ejido se creaba mediante la expropiación de la tierra, que excedieran los límites de la pequeña propiedad y eran dotadas de a un grupo de personas para la explotación en común; la explotación colectiva de la tierra erá una práctica común durante el imperio azteca en México. La tribu de tenochtitlan. 2.- EXPLIQUE EL
Enviado por marintiaslopes / 2.394 Palabras / 10 Páginas -
Evaluacion Curricular
EVALUACION CURRICULAR PARA LA REALIZACION DE ESTA EVALUACION SE VA A TRABAJAR EN LA COMUNIDAD DE XALACAPAN EN LA PRIMARIA SARGENTO MARIANO XILOT CON CALVE 21DPR08101, EN "3er GRADO GRUPO B" A CARGO DE LA MTRA. DUVIA A. SALINAS, SE VA A TRABAJAR CON LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS. ENFOCADO DIRECTO A LA EVALUACION DEL PROCESO YA QUE ES UNA COMPROBACION DE LA REALIZACION DE UN PLAN INSTRUMENTO DE EVALUACION DE COMPETENCIAS CURRICULARES PARA SEGUNDO GRADO
Enviado por karolyne / 1.220 Palabras / 5 Páginas -
Evaluacion Del Sincope
EVALUACION DEL SINCOPE Dr. MICHEL SERRI V. Dr. ALBERTO DOUGNAC L. SINCOPE es un síndrome clínico que se caracteriza por la perdida brusca y transitoria de conciencia, no traumática; asociado a incapacidad de mantener el tono postural. Es debido a un trastorno reversible de la funcion cerebral. No es compatible con trastornos convulsivos, coma, vértigo, shock ni estados metabólicos de alteración de conciencia; aunque en un inicio estas alteraciones pueden manifestarse como un sincope. EPIDEMIOLOGIA.
Enviado por jazz2115 / 278 Palabras / 2 Páginas -
La Evaluacion En El Sistema Educativo
La evaluación de los Sistemas Educativos en Iberoamérica: Algunas reflexiones en torno a su especificidad (1). Prof. Hilda M. Lanza Subsecretaria de Evaluación de la Calidad Educativa Ministerio de Cultura y Educación 1. Introducción En la actualidad existe un consenso, en los países iberoamericanos respecto a que el conocimiento ocupa un lugar central en los modelos económicos y sociales emergentes. El papel de la educación en el desarrollo de una ciudadanía capaz de sostener y
Enviado por fgerardorguez / 5.249 Palabras / 21 Páginas -
Nuevas perspectivas sobre la evaluación
Nuevas perspectivas sobre la evaluación (Rod McDonald David Boud John Francis Andrew Gonczi, 1995). Bordas Y. Estrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso. Revista Española de Pedagogía. Año LIX, enero-abril, 2001. Capítulo 8 "Principios para evaluar la calidad del aprendizaje", del libro Calidad del aprendizaje universitario de John Biggs, pp. 177-202. Nota: Es importante que sólo sean las ideas principales. En el libro de Biggs poner atención a las conclusiones, solo de
Enviado por enern.galvezg / 449 Palabras / 2 Páginas -
LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES Y SUS IMPLICACIONES EDUCATIVAS Y SOCIALES.
LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES Y SUS IMPLICACIONES EDUCATIVAS Y SOCIALES. (Porfirio Moran Oviedo) Se ha concebido y practicado la evaluación escolar como una actividad terminal del proceso de enseñanza aprendizaje donde se le ha conferido una función mecánica que es aplicar exámenes y asignar calificaciones al final de los cursos además es un arma de intimidación y represión que algunos profesores suelen aplicar en contra de los alumnos donde denigran la tarea educativa Taba
Enviado por ANNI13 / 328 Palabras / 2 Páginas -
Ejemplo De Evaluacion Psicopedagogica Y Propuesta Curricular Adaptada
Secretaria de Educación Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular # 31 T.M EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Ciclo Escolar 2010- 2011 Fecha: 15-de sept de -2011 I.DATOS PERSONALES: Nombre del niño: Richar A. Cornejo Vivas Edad: 9 años Meses: 9 Fecha de Nacimiento: 15 de Diciembre de 2001 Nombre de la Escuela: Plan de Ayutla Nivel: Primaria Grado: 2º Grupo: A Turno: T.M Ciclo Escolar: 2011 - 2012 Nombre del Padre: José del Refugio Cornejo
Enviado por ferdyeuan / 5.187 Palabras / 21 Páginas -
Cómo Estamos En Evaluación?
LA EVALUACION CUYO OBJETIVO SEA CONTRIBUIR EN LA FORMACION DE UN CIUDADANO PARTICIPATIVO, CRITICO, REFLEXIVO, RESPONSABLE DEBE SER UNA EVALUACION EFECTIVA. ES UN ARMA PODEROSISIMA EN NUESTRA LABOR EDUCATIVA. PERO ME REFIERO AL TERMINO EVALUACION EN EL SENTIDO HUMANISTA INTEGRAL, AQUELLA QUE NO SOLO INCLUYE AL ALUMNO SINO AQUELLA QUE INCLUYE A TODOS LOS ACTORES INVOLUCRADOS ES DECIR TAMBIEN AL MAESTRO Y A LOS PADRES. SI LA EVALUACION SE REALIZA SOLO PARA CLASIFICAR, ETIQUETAR, CALIFICAR
Enviado por vibaes / 1.362 Palabras / 6 Páginas -
NUEVAS PERSPECTIVAS SOBRE LA EVALUACIÓN
La evaluación es quizás el más vital de todos los procesos involucrados en la formación técnica y profesional. Muchas prácticas de evaluación siguen siendo tan válidas hoy como lo fueron siempre, sin embargo también es cierto que han surgido nuevos desafíos en este campo y que los enfoques tradicionales no siempre logran darles respuesta. Las conexiones entre evaluación y aprendizaje. Cada acto de evaluación da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que deberían
Enviado por isc_cynthia2024 / 2.394 Palabras / 10 Páginas -
Identificar Los Componentes Que Debe Considerar En La Evaluacion De Competencias
Las cifras de mortalidad por cirugía cardíaca en el Hospital Nacional de Niños (HNN) enfrentan a las autoridades de ese centro y a los médicos de la Unidad de Cuidados Intensivos, al punto que la Defensoría de los Habitantes y el Inciensa, del Ministerio de Salud, ya investigan el tema. NOTAS RELACIONADAS Resultados ticos están lejos de los europeos Rodolfo Hernández: ‘Eventualmente todos nos morimos’ Intensivistas critican cirugías desde el 2005 Inciensa elabora informe sobre
Enviado por pollomatu / 1.069 Palabras / 5 Páginas -
Evaluacion De Los Aprendizajes
INTRODUCCIÓN La evaluación del aprendizaje, se debe establecer como un proceso en pro de la formación integral del estudiante, ya que este representa un protagonista activo de su propio desarrollo intelectual y humano, sin dejar a un lado el papel que jugaremos como futuros docentes que se basa en servir de guía y orientar a los estudiantes en sus actividades en beneficio de la formación de individuos integrales y que puedan concebir un futuro más
Enviado por DiliaGonzalez / 3.079 Palabras / 13 Páginas -
NEA 10: Evaluación De Riesgo Y Control Interno
Introducción 1. El propósito de esta Norma Ecuatoriana sobre Auditoría (NEA) es establecer normas y proporcionar lineamientos para obtener una comprensión de los sistemas de contabilidad y de control interno y sobre el riesgo de auditoría y sus componentes: riesgo inherente, riesgo de control y riesgo de detección. 2. El auditor deberá obtener una comprensión suficiente de los sistemas de contabilidad y de control interno para planificar la auditoría y desarrollar un enfoque de auditoría
Enviado por pzambranohi / 4.640 Palabras / 19 Páginas -
Evaluación De Emulsiones De Crudo En Agua Con Mezclas De Surfactantes No-iónicos Y Aniónicos De Uso Potencial En La Industria Petrolera
Revista Técnica de la Facultad de Ingeniería Universidad del Zulia ISSN 0254-0770 versión impresa Rev. Téc. Ing. Univ. Zulia v.30 n.2 Maracaibo ago. 2007 download el artículo en el formato PDF Como citar este artículo Evaluation of oil-in-water emulsions with non-ionic and anionic surfactants mixtures for potential use in the oil industry Nacarid Delgado*, Fredy Ysambertt*, Carla Montiel, Gerson Chávez, Ana Cáceres, Bélgica Bravo and Nelson Márquez Laboratorio de Petroquímica y Surfactantes, Departamento de Química,
Enviado por danielahiq / 4.430 Palabras / 18 Páginas -
Tipos de evaluación según su finalidad y momento
3.1 Tipos de evaluación según su finalidad y momento Evaluación diagnóstica, que se desarrolla al iniciar la formación para estimar los conocimientos previos de los estudiantes que ayuden a orientar el proceso educativo. Evaluación formativa, que se lleva a cabo en el curso del proceso formativo y permite precisar los avances logrados por cada alumno y, de manera especial, advertir las dificultades que encuentra durante el aprendizaje; tiene por objeto mejorar, corregir o
Enviado por tareas2011 / 810 Palabras / 4 Páginas -
La Evaluacion
LA EVALUACION La evaluación es un proceso mediante el cual se valoran capacidades, competencias y desempeños en el ser humano en un contexto determinado esta definición nos da luces importantes frente al sentido real de la evaluación, siendo conscientes que en muchos casos, la evaluación no tiene en cuenta el proceso llevado a cabo por los estudiantes, sino la medición de conocimientos, situación que es necesario intervenir. El acto de evaluar se ha asemejado al
Enviado por ALEJANDRASANCHEZ / 1.345 Palabras / 6 Páginas -
EVALUACIÓN DE LA ATENCIÓN QUE PRESTA LA OFICINA DE PRODUCTIVIDAD Y CALIDAD DE LA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DEL POLITÉCNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID
EVALUACIÓN DE LA ATENCIÓN QUE PRESTA LA OFICINA DE PRODUCTIVIDAD Y CALIDAD DE LA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DEL POLITÉCNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID 1.1 TITULO: La mala atención al usuario por parte de las dependencias administrativas de la facultad de administración de Politécnico Colombiano JIC. Redefinición: La mala atención al usuario por parte de la oficina de Administración de Ingeniería de productividad y calidad. 1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.2.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA: El Politécnico Colombiano
Enviado por ooooooaxcz / 930 Palabras / 4 Páginas -
Evaluación De Los Aprendizajes
ARQUEO TEXTUAL. Elola, N. y Toranzos, L. (2000). Evaluación Educativa: una aproximación conceptual. España. Las Funciones de la Evaluación En términos generales se pueden reconocer diferentes funciones frecuentemente atribuidas a la evaluación, las mismas no son excluyentes sino complementarias y algunas se explican a través de las ideas más generalizadas que se tienen sobre la evaluación y otras se relacionan directamente con un concepto más completo y complejo de estos procesos. 1. Función simbólica: los
Enviado por erikavictoria / 6.508 Palabras / 27 Páginas -
Evaluacion Interna De Ventas
INTRODUCCIÓN Habiendo perdido de vista nuestro objetivo, redoblamos nuestros esfuerzos. Antiguo Adagio. Sí algo puede ir mal, así será. Ley de Murphy. (Kotler, 1996) La función del departamento de ventas es planear, ejecutar y controlar las actividades en ese renglón. Debido a que durante la instrumentación de los planes de venta ocurren muchas sorpresas, el departamento de ventas debe dar seguimiento y control continuo a las actividades de ventas. A pesar de esta necesidad, muchas
Enviado por baleado / 4.141 Palabras / 17 Páginas -
Evaluacion
Definición de evaluación: Según P. D. Laforucade (2009) la evaluación es: "La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en qué medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación. Entendiendo a la educación como un proceso sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los sujetos, integrados a la misma, en base a objetivos definidos en forma concreta, precisa, social e individualmente aceptables." La evaluación
Enviado por AlejandraRojas / 4.070 Palabras / 17 Páginas -
Evaluación integral de competencias en ambientes virtuales
ACTIVIDAD 16 Evaluación integral de competencias en ambientes virtuales. De León, D. (2010) Universidad de Guadalajara La evaluación implica la descripción de un objeto (aprendizaje, enseñanza, currícula…) y la identificación fortalezas y debilidades, la comprensión de los problemas más relevantes relacionados con aquello que se está evaluando. Implica, a partir de esta comprensión, ajustar o reorientar la acción. A través de la evaluación se obtiene información que orienta la toma de decisiones para mantener y
Enviado por maye_santos / 358 Palabras / 2 Páginas -
Evaluacion Proyectos Financiero Deseabilidad
“ELEVATAS” 2009 Pedal práctico que levanta las tapas del retrete, y tira automáticamente la cadena. DESEABILIDAD ÍNDICE Contenido Página Carta Directorio ………………………………………… 03 Descripción del Proyecto ………………………………………… 04 Estimación del Ingresos ………………………………………… 05 Especificación técnica agregada. ………………………………………… 08 Estimación Concreta de los montos de inversión y Flujos Netos. ………………………………………… 08 Evaluación Global del Proyecto. ………………………………………… 12 Estimación de los efectos de las políticas de Financiamiento y Dividendo. ………………………………………… 13 ANEXOS ………………………………………… 15 Señores Del Directorio
Enviado por ottochico / 5.144 Palabras / 21 Páginas -
Ensayo de evaluación de proyectos
Ensayo de evaluación de proyectos. Sé ha planteado el hecho de que el ser humano, en su existencia social, está lleno de necesidades, las cuales han sido cubiertas parcialmente porque algunos hombres emprendedores se han preocupado por invertir recursos, principalmente económicos, para producir esos bienes escasos. Hay dos razones por las cuales se debe invertir; por excedentes de recursos o por necesidades especificas, la invertir se incurre en un desembolso de efectivo con el propósito
Enviado por carlospa12 / 362 Palabras / 2 Páginas -
Evaluación Y Seleccion Del Software Educativo
Evaluación y selección de software educativo Pedro Marquès Graells. Universidad Autónoma de Barcelona. <http://dewey.uab.es/pmarques> Resumen. La selección por parte de los docentes de materiales didácticos de calidad aumenta las posibilidades de éxito en los subsiguientes procesos de aprendizaje que realicen los estudiantes. De ahí la importancia de preguntarse ¿qué criterios objetivos definen la calidad de un buen material didáctico?, ¿cómo podemos seleccionar los programas más adecuados para nuestro contexto docente?. En este capítulo se definen
Enviado por nacho6807 / 2.224 Palabras / 9 Páginas -
¿Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias?
Introducción La evaluación es un herramienta que le permitirá al docente conocer el avance del alumno, y le ayudará para comprender y seleccionar las estrategias para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje, también le ayuda al alumno a comprender como va avanzando en su proceso cognitivo, en donde existen dificultades y con ello buscar alternativas para mejorar su proceso cognitivo. Por tal motivo, en este documento se muestran algunas funciones que el docente debe realizar para
Enviado por victordzmancha / 566 Palabras / 3 Páginas -
Aspectos Generales Y Definiciones De La Evaluacion De Los Sistemas Ambientales
HECHOS CIENTIFICOS Hecho científico, el concepto de hecho propio de la ciencia, no tiene una definición universalmente aceptada: * Según el empirismo lógico (concepción heredada de la filosofía de la ciencia), es una observación verificable y objetiva, en la que los hechos se identifican con las observaciones. * Según el realismo científico, es un acontecimiento que puede ser descrito de manera verificable y objetiva. Hecho científico es aquel que sirve como base para formular un
Enviado por iasbelmanau / 341 Palabras / 2 Páginas -
Aspectos Generales Y Definiciones De La Evaluacion De Los Sistemas Ambientales
HECHOS CIENTIFICOS Hecho científico, el concepto de hecho propio de la ciencia, no tiene una definición universalmente aceptada: * Según el empirismo lógico (concepción heredada de la filosofía de la ciencia), es una observación verificable y objetiva, en la que los hechos se identifican con las observaciones. * Según el realismo científico, es un acontecimiento que puede ser descrito de manera verificable y objetiva. Hecho científico es aquel que sirve como base para formular un
Enviado por iasbelmanau / 341 Palabras / 2 Páginas -
Aspectos Generales Y Definiciones De La Evaluacion De Los Sistemas Ambientales
HECHOS CIENTIFICOS Hecho científico, el concepto de hecho propio de la ciencia, no tiene una definición universalmente aceptada: * Según el empirismo lógico (concepción heredada de la filosofía de la ciencia), es una observación verificable y objetiva, en la que los hechos se identifican con las observaciones. * Según el realismo científico, es un acontecimiento que puede ser descrito de manera verificable y objetiva. Hecho científico es aquel que sirve como base para formular un
Enviado por iasbelmanau / 341 Palabras / 2 Páginas -
Aspectos Generales Y Definiciones De La Evaluacion De Los Sistemas Ambientales
HECHOS CIENTIFICOS Hecho científico, el concepto de hecho propio de la ciencia, no tiene una definición universalmente aceptada: * Según el empirismo lógico (concepción heredada de la filosofía de la ciencia), es una observación verificable y objetiva, en la que los hechos se identifican con las observaciones. * Según el realismo científico, es un acontecimiento que puede ser descrito de manera verificable y objetiva. Hecho científico es aquel que sirve como base para formular un
Enviado por iasbelmanau / 341 Palabras / 2 Páginas -
Evaluacion Quinto Bimestre Español
Español 3º Primaria. Quinto bimestre. Nombre . Fecha . Total aciertos Calificación Porcentaje . 1. Lee con atención la lección 16 de tu libro de Español lecturas y contesta las preguntas de tu libro de español actividades de la página 156. (10 puntos) 2. Escribe 1 enunciado interrogativo, 2 exclamativos y 2 dubitativos. (5 puntos) Interrogativo = 1. ____________________________________________ Exclamativos = 1. ____________________________________________ 2. ____________________________________________ Dubitativos = 3. ____________________________________________ 4. ____________________________________________ 3. Escribe 7 enunciados
Enviado por priscilasilva / 864 Palabras / 4 Páginas -
Diseño De Un Sistema De Evaluación Integral De Desempeño Del Alumno
Actividad 17 Diseñar un sistema de evaluación integral del desempeño del alumno 1. Diseñe una evaluación integral utilizando al menos algunos de los tipos de evaluación vistos en el módulo: 1. Formativa Participación individual Participación colectiva Tareas diarias Exposición oral Evaluación escrita por secuencias Trabajo individual Trabajo colectivo 2. Sumativa Participación individual = 15% Participación colectiva = 5% Tareas diarias = 10% Exposición oral = 15% Evaluación escrita por secuencias = 30% Trabajo individual =
Enviado por Marthad / 854 Palabras / 4 Páginas -
Evaluacion En Las Escuelas Tecnicas Robinsonianas Y Zamoranas
JEROME BRUNER Jerome Seymour Bruner; nace el 1 de octubre de 1915 en Nueva York en el seño de una familia judía acomodada. Ingresó en la Universidad de Duke a los 16 años y se gradúa en 1937. Prosiguió sus estudios en la Universidad de Harvard donde obtuvo el PhD en psicología en 1941. Durante la II Guerra Mundial se alistó en el ejército, trabajando en el departamento de psicología del cuartel. Al terminar la
Enviado por rosadelgado / 2.914 Palabras / 12 Páginas -
EVALUACION POR COMPETENCIAS
Aspectos generales de la función docente en evaluación por competencias. Si queremos que la evaluación tenga valor constructivo para los implicados en las acciones evaluadoras, es imprescindible el conocimiento, análisis y debate conjunto de las evidencias que afloren durante el proceso de evaluación. Ahora bien, aquí estamos ante un dilema de carácter ético difícil de resolver: por un lado, el derecho de los docentes a su privacidad y, por otro, el derecho público a saber;
Enviado por rofre_mexico / 949 Palabras / 4 Páginas -
DOS CONCEPCIONES DE LA EXPERIENCIA EN EVALUACIÓN.
DOS CONCEPCIONES DE LA EXPERIENCIA EN EVALUACIÓN. Comparando la experiencia tradicional con la experiencia nueva encontramos notorias diferencias ya que en la primera la evaluación se remite a pruebas que dan como resultado una nota, la evaluación impone respeto hacia el maestro, tranquiliza a los padres y se obtiene su cooperación al mismo tiempo que se les mantiene al margen y se “hace justicia”, obteniendo a fin de año los resultados y reflejándose en la
Enviado por adorantes / 540 Palabras / 3 Páginas