Adecuacion Curricular

Reglamento Para la Evaluación Diferenciada.

La Evaluación Diferenciada es un recurso, temporal o permanente, que el profesor debe emplear al evaluar a los alumnos que presentan dificultades para cursar en forma regular un subsector o actividad de aprendizaje. No existe un límite de subsectores en los que el alumno pueda ser evaluado diferenciadamente. Dependerá de la situación que presente el alumno y de las posibilidades que pueda ofrecer el colegio. La Evaluación Diferenciada se realiza hasta que el alumno lo requiera, ya sea, en Enseñanza Básica o Media, siempre y cuando se observe un apoyo familiar para superar y/o tratar la dificultad existente, con apoyos o tratamientos externos.

La Adaptación Curricular.

Consiste en modificar la malla curricular de un alumno con NEE, adaptándola a sus capacidades.

Es un estudio de la educación de las personas que, por sus características personales y/o ambientales necesitan ayudas y servicios adicionales a los que requiere la mayoría.

Disciplina que adapta los métodos tradicionales a las necesidades únicas de alumnos excepcionales, con cambios de ambiente, curriculum, materiales psicopedagógicos, etc.

“Las adaptaciones van desde el apoyo poco significativo a modificaciones extraordinarias”.

1) Adaptaciones Curriculares de Acceso al Currículo:

Modificaciones o provisión de recursos espaciales, materiales, personales o de comunicación que van a facilitar que algunos alumnos con necesidades educativas especiales puedan desarrollar el currículo común, o en su caso, el currículo adaptado.

Adaptaciones Curriculares de acceso físico: Recursos espaciales, materiales y personales. Por ejemplo: eliminación de barreras arquitectónicas, adecuada iluminación y sonoridad, mobiliario adaptado, profesorado de apoyo especializado

Adaptaciones Curriculares de acceso a la comunicación: Materiales específicos de enseñanza - aprendizaje, ayudas técnicas y tecnológicas, sistemas de comunicación complementarios, sistemas alternativos… Por ejemplo: Braille, lupas, telescopios, computadores, grabadoras, Lenguaje de Signo.

2) Adaptaciones Curriculares Individualizadas:

Son todos aquellos ajustes o modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la propuesta educativa desarrollada para un alumno con el fin de responder a sus necesidades educativas especiales y que no pueden ser compartidos por el resto de sus compañeros.

No Significativas: Modifican elementos no prescriptivos o básicos del currículo. Son adaptaciones en cuanto a los tiempos, a las actividades, a la metodología, a las técnicas e instrumentos de evaluación… En un momento determinado, cualquier alumno tenga o no necesidades educativas especiales puede precisarlas. Es la estrategia fundamental para conseguir la individualización de la enseñanza y por tanto, tienen un carácter preventivo y compensador.

Significativas o Muy Significativas: Modificaciones que se realizan desde el programa, previa evaluación psicopedagógica, y que afectan a los elementos prescriptivos o fundamentales del currículo oficial por modificar objetivos generales de etapa (en Chile se referiría a los objetivos de los niveles), contenidos mínimos y coyunturales de las diferentes áreas curriculares y criterios de evaluación. Estas adaptaciones pueden consistir en:

• Adecuar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación a las necesidades de los alumnos.

• Priorizar determinados objetivos, contenidos y criterios de evaluación.

• Cambiar la temporalización de los objetivos y criterios de evaluación.

• Eliminar objetivos, contenidos y criterios de evaluación

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