Aprendizaje Adolescente y Adulto - Actividad
Enviado por fabyvaldesg • 20 de Junio de 2017 • Tarea • 1.981 Palabras (8 Páginas) • 602 Visitas
Nombre: Fabiola Valdés González | Matrícula: 02785068 |
Nombre del curso: Aprendizaje Adolescente y Adulto | Nombre del profesor: Paola Dávila Mora |
Módulo: 1. El aprendizaje en los adolescentes y el trabajo cooperativo | Actividad: 2 |
Fecha: 13. Octubre. 2016 | |
Bibliografía: Aprendizaje y Desarrollo Producciones . (s.f.). Obtenido de https://ayd-producciones.academia.iteso.mx/2014/10/09/etapa-de-las-operaciones-formales/ Estadios evolutivos del razonamiento moral . (s.f.). Obtenido de http://www.xtec.cat/~lvallmaj/passeig/kohlber2.htm Fundamentos de la Educación de Personas Adultas . (s.f.). Obtenido de Bases psicológicas. Teorías sobre el aprendizaje : http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/125/cd/unidad_1/caracteristicas_operaciones_formales.htm psicopedagogiaaprendizajeuc. (s.f.). Obtenido de https://psicopedagogiaaprendizajeuc.wordpress.com/2012/06/26/conociendo-sobre-la-teoria-de-desarrollo-moral-de-lawrence-kohlberg/ UNIVERSITY of MARYLAND . (s.f.). Obtenido de MEDICAL CENTER : http://umm.edu/health/medical/spanishency/articles/pubertad-y-adolescencia |
Objetivo:
- Repasar a fondo el tema sobre pubertad y adolescencia, además de la educación que se les da.
- Identificar las diferentes teorías tanto de Piaget como de Kohlberg y sus conceptos básicos.
- Buscar información importante sobre el aprendizaje cooperativo y realizar una presentación con las ideas principales.
Procedimiento:
Para llevar a cabo éste reporte realicé los siguientes pasos:
- Entré a mi curso de Aprendizaje Adolescente y Adulto y busqué la actividad 2.
- Busqué información sobre pubertad y adolescencia.
- Consulté en sitios web sobre las teorías de operaciones formales de Piaget y procesamiento de la información y el razonamiento moral de Kohlberg.
- Elaboré un cuadro con las ideas principales de la información anterior.
- Investigué sobre el conocimiento cooperativo.
- Realicé una presentación en Power Point.
Resultados:
A manera de repaso, contesta las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las diferencias entre la pubertad y la adolescencia?
La pubertad se considera como serie de cambios físicos en el organismo humano, cuyo producto final es básicamente la completa maduración de los órganos sexuales y don ello la plena capacidad para reproducirse y relacionarse sexualmente, y a diferencia de esto se encuentra la adolescencia que consiste en una etapa del desarrollo del ser humano que se inicia con la pubertad y en la que se producen no solamente cambios físicos, sino también psicológicos.
¿Cuál ocurre primero?
La pubertad, ya que primero se extiende hasta que los jóvenes alcanzan la madurez física y mental.
¿Cuáles son las características de cada una de estas etapas?
Pubertad: Tiempo en el cual las características físicas y sexuales de un niño maduran y se presenta debido a cambios hormonales.
- Inicio de la pubertad
- Causas
- Edad de inicio
- La pubertad en la mujer
- Pubertad en el hombre
Adolescencia: Periodo entre la pubertad y la edad adulta.
- Cambios físicos
- Socialización
- Desarrollo cognitivo
- Características personales y emocionales
¿Los adolescentes quieren o no quieren aprender? ¿Por qué?
Quieren aprender efectivamente, hay diferentes tipos o maneras de ser de los adolescentes, hay quien está enfocado totalmente en metas y proyectos, y hay quién no presta atención en eso y se la pasa en cualquier otra distracción en lugar de interesarse por aprender, pero en el fondo todos los adolescentes quieren aprender siempre algo nuevo, todos aspiran por un buen futuro el cuál los haga sentirse personas con más conocimientos.
¿Es posible que no quieran aprender de la manera que el profesor les impone?
Si es posible, ya que muchos profesores imparten la clase teóricamente sin utilizar materiales didácticos que motiven a los adolescentes alumnos a aprender sobre el tema del que se está hablando. Y eso en ocasiones les resulta aburrido, o de poca importancia.
¿De qué manera crees tú que los adolescentes prefieren aprender?
De forma en la que se incluyan materiales didácticos acordes a su edad, explicar la clase con dinámicas divertidas en las que al mismo tiempo se encuentren aprendiendo sobre los temas.
Consulta en fuentes confiables de información en qué consisten las operaciones formales de Piaget, así como el procesamiento de la información y el razonamiento moral de Kohlberg.
Por cada teoría elabora un cuadro descriptivo en el que expongas los periodos y/o estadios que las conforman.
Operaciones formales de Piaget
Etapa | Edad cronológica | Características | Situación vivencial |
Sensoriomotora | 0 a 2 años. | Empieza a hacer uso de la imitación, la memoria y el pensamiento. Empieza a reconocer que los objetos no dejan de existir cuando son ocultados. Pasa de las acciones reflejas a la actividad dirigida a metas. | Bebés que hacen la repetición de actos interesantes dirigidos hacia objetos externos, repetición del propio comportamiento que es imitado por un acompañante, busca objeto parcialmente oculto. Combinación de acciones para solucionar problemas simples, imitación gradual de respuestas nuevas. |
Preoperacional | 2 a 7 años. | Desarrolla gradualmente el uso del lenguaje y la capacidad para pensar en forma simbólica. Es capaz de pensar lógicamente en operaciones unidireccionales. Le resulta difícil considerar el punto de vista de otro persona. | Niños de Kínder y primeros años de primaria que dan surgimiento de la función simbólica. Tienen capacidad para hacer que una cosa, una palabra o un objeto sustituyan, o represente alguna cosa. Mayor capacidad para clasificar los objetos en diferentes categorías como tamaño, forma, color. |
Operaciones concretas | 7 a 11 años. | Es capaz de resolver problemas concretos de manera lógica (activa). Entiende las leyes de la conservación y es capaz de clasificar y establecer series. Entiende la reversibilidad. | Niños de primaria que tienen capacidad del pensamiento lógico, entienden la reversibilidad, retienen mentalmente dos o más variables, conservan el número y la cantidad, piensan en objetos físicamente ausentes y se limita a cosas físicas. |
Operaciones formales | 11 - adultez años. | Es capaz de resolver problemas abstractos de manera lógica, Su pensamiento se hace más científico. Desarrolla interés por los temas sociales, identidad. | Adolescentes y adultos que tienen la habilidad para pensar más allá de la realidad concreta. Saben que la realidad es un conjunto de posibilidades. Pueden manejar preposiciones lógicas en vez de objetos concretos, y por último entiende las abstracciones simbólicas del algebra y las metáforas. |
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