Bajo Rendimiento Escolar

ITECC

INDICE

Introducción

Objetivos

Justificación

Planteamiento del Problema

Metodología y técnicas

Marco Teórico

Análisis de datos (Gráficas)

Análisis de las gráficas

Conclusiones

Bibliografía

Anexos

INTRODUCCIÓN

La presente investigación lleva por nombre BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR en los estudiantes del instituto tecnológico cristiano (ITECC), en la ciudad de Tegucigalpa del departamento de Francisco Morazán, durante el primer periodo, trabajo que presenta una amplia recopilación de hechos y teorías aptos que contribuyen a la mejora del rendimiento escolar de los estudiantes de la institución antes mencionada.

OBJETIVOS

1. Analizar las causas del bajo rendimiento escolar de los alumnos del Instituto Tecnológico Cristiano, en el primer periodo, 2014.

2. Estar al tanto de los factores que intervienen en la excelencia de los alumnos.

3. Dar a conocer los resultados de la investigación.

JUSTIFICACIÓN

1. Encontrar soluciones a dicho problema, debido a que esté se está presentando constantemente en las diferentes asignaturas que reciben día a día los estudiantes.

2. Diversificar la metodología implementada a la hora de impartir las distintas asignaturas.

3. Para ayudar a la institución en la formación educativa.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En los últimos años en el Instituto Tecnológico Cristiano (ITECC) se han observado altos índices de deficiencia en el rendimiento académico de los alumnos que participan o están inmersos en el sistema escolar.

La educación es la base fundamental para el desarrollo de la humanidad; Es decir sí en nuestro país deseamos buenos profesionales debemos emplearles la mejor y más satisfactoria educación sin embargo para poder emplearla bien se necesita apoyo de alumno-maestro intentando mantener la disciplina y puntualidad a la hora de llevar a cabo tareas, pruebas, exámenes etc, pero este no es el caso, aun con los métodos de incentivación que están siendo aplicados en el Instituto tecnológico cristiano de brindar becas de estudio, los estudiantes parecen no reaccionar mantener sus malos hábitos de estudio, dejando de lado las tareas y sobreponiendo cosas quizá en algunos casos de poco interés o valor pero para eso se debe llevar a cabo una investigación con esta buscaremos descubrir esos problemas que hacen que un estudiante repruebe una o varias clases o que no de un cien por ciento en su ámbito escolar, para lo cuál encuestaremos a una pequeña muestra de personas que nos dictará el porqué de dicho problema, buscando remediar o mejorar esta situación, para así elevar la calidad académica de cada uno de los estudiantes.

METODOLOGÍA Y TÉCNICA

Para esta investigación, haremos uso de distintos métodos y técnicas para obtener mejores resultados, tales como:

a. Métodos

• Método estadístico.

La utilizaremos porque nos ayuda a obtener una recopilación, presentación, análisis e interpretación de datos numéricos en cuento a las encuestas que serán aplicadas.

• Método experimental.

Por medio de observaciones o demostraciones repetidas podremos confirmar o desechar las conclusiones que obtuvimos a través de lo investigado.

• Método de casos.

Esta investigación es aplicada en EL INSITUTO TECNOLÓGICO CRISTIANO por lo tanto hablados de un gran grupo de individuos.

b. Técnicas e instrumentos.

• La observación

• Técnica estadística

MARCO TÉORICO

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

En este capítulo se intentará hacer un rastreo de este constructo que, denominado, de diferentes modos, ha estado cada vez más presente en el mundo educativo a medida que éste se ha ido formalizando.

Pese a los años que se lleva hablando del fracaso escolar, pese a las medidas que se han tomado para evitarlo o aminorarlo, el fracaso escolar sigue siendo una lacra de los sistemas educativos de todos los países desarrollados del siglo XXI. No existe ningún país que luche por la calidad educativa que no arroje datos, cuanto menos considerables, de alumnos que no superan o que presentan graves problemas de adaptación a las exigencias curriculares que la escuela les impone durante el periodo de escolarización obligatoria.

El fracaso escolar, dado el conjunto de variables que inciden en él, resulta difícil definir, lo cual explica que cada gobierno intente apoyarse en las definiciones y criterios que les son favorables para evaluarlo, y en consecuencia, hace públicas las estadísticas que, sin mentir, enmascaran el problema (incluso, en algunos casos utilizan otros términos para referirse a lo mismo). Sin ir más lejos, en España se facilitan datos simplemente del número de repetidores en los informes internacionales de fracaso escolar, sin embargo, como la repetición, actualmente está muy limitada por la ley, las cifras aminoran el problema.

En cualquier caso, las cifras de fracaso escolar son, sin duda, de carácter acumulativo, es decir, aumentan de manera considerable a medida que se avanza en las diferentes etapas del sistema educativo.

Con el fin de clarificar lo que se entiende por fracaso escolar, cómo se manifiesta, cuáles son sus causas y qué medidas se proponen para solucionarlo, se presenta este capítulo, que no tiene otro objetivo que realizar una síntesis sobre el tema que facilite y justifique el estudio empírico realizado.

Definición

La falta de precisión en la definición del término y la búsqueda de elementos

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