CONTRATO DE COMPRAVENTA AD CORPUS DE FECHA 7 DE JUNIO DEL 2016, QUE CELEBRAN POR UNA PARTE LA SRA. SUSANA ANDREA MARTÍNEZ JUÁREZ A QUIEN EN LO SUCESIVO SE DENOMINARA COMO “LA VENDEDORA”, Y POR LA OTRA PARTE LA SRA. MAGDA ASTRID REYES AYALA, A QUIEN

2. Redactar un ensayo acerca de los métodos de enseñanza, su relación con las técnicas, procedimientos y estrategias  y con los principios didácticos, tomando en cuenta su clasificación y aplicación. Enviarlo a través de la tarea en la plataforma.

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“LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA”[pic 2][pic 3]

ALTAGRACIA MARISOL CASTRO. A

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

SANTIAGO, REPE. DOM.

2016

Introducción

En el presente  artículo  se analizaran  los múltiples conceptos sobre los métodos de enseñanza, además, cómo funcionan, su importancia como disciplina didáctica, su clasificación y su relación con otros medios y su aplicaciones en el proceso enseñanzas-aprendizaje

La función de quien enseña es coordinar y conducir la enseñanza. Aunque también aprenda al hacerlo. (Toda experiencia es siempre un aprendizaje), su función en el sistema es enseñar y conducir el proceso. En cuanto a quien aprende (individuo o grupo), su rol es aprender, pero también pone sus reglas, es decir, no es un espectador pasivo. Quienes aprenden delinean, también, el curso de las interacciones, ya sea desde su disposición afectiva (en una gama que va desde la aceptación y la participación hasta la resistencia y el rechazo), ya sea desde sus intereses, o ya sea desde sus capacidades previas, orientando en buena medida el curso del proceso.

CONCEPTUALIZACIÓN SOBRE EL MÉTODO DE ENSEÑANZA

La concepción sobre el método de enseñanza varía dependiendo la visión que se tenga de la vida y de la ciencia, lo que significa  que todas las cuestiones relacionadas con este tema se abordan desde distintas  concepciones filosóficas, epistemológicas y actitudes ideológicas.

Para Jhon Dewey, “el método significa la combinación del material que lo hace más eficaz para su uso. El método no es nada exterior la material. Es simplemente un tratamiento de éste con el mínimo de gasto y energía”.

ImideoNérici, (1974 p. 23) afirma que el método de enseñanza “es el conjunto de movimientos y técnicas lógicas coordinadas, para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinado objetivo.

Luis A. de Mattos (1965 p. 35) señala que “el método de enseñanza o didáctico es la organización racional y practica de los recursos y procedimientos del profesor con el propósito de dirigir el aprendizaje hacia los resultados previstos y deseados”.

Para Pujols, Balcells y Martin (1978 p. 16) “el método didáctico es el camino que puede seguir el maestro por medio de determinado procedimiento para estimular, dirigir y guiar.

Partiendo de las concepciones anteriores planteadas por: Dewey, Nérici, Mattos y Pujols; se puede notar que; concuerdan en que el método es el conjunto de técnicas ordenadas lógicamente para alcanzar objetivos cuidadosamente planificados. Pera estos autores una gran parte del que la enseñanza depende del cómo se transmite, alegando que sin métodos de enseñanza es difícil cumplir con las finalidades educativas.

Otros pedagogos, entre ellos, el alemán L. Klinberg, (1980 p. 269) consideran que el método de enseñanza “como una reflexión acerca de la vía que se tiene que emprender para lograr un objetivo”, mientras que para Lerner y Skartkin (1985 p. 182), “el método de enseñanza es el sistema del actividades consecutivas y dirigida a un objetivo; por parte del maestro es la actividad cognoscitiva  organizada y práctica del alumno, y el movimiento constante hacia el conocimiento  del contenido de la educación”.

Los pedagogos Rossie Rodríguez y Hernández González, citado por Saldívar (1985 p. 10), hablan de “método activo de enseñanza”, y consideran que estos “representa normas y procedimientos que representa el profesor en el proceso docente-educativo para organizar y orientar la actividad del estudiante hacia el objetivo de estudio, con la finalidad de lograr la finalidad de los conocimientos y apropiaciones de experiencia cuasi-profesionales, contribuyendo a la formación y desarrollo de capacidades, habilidades y hábitos en esta dirección”.  

        En las definiciones de: Klineberg, Lernes, Skatkin, Rodríguez y Gonzales, el énfasis está en la profundidad de los conocimientos, hábitos, habilidades y actitudes.

Si analizamos alas diferentes concepción es podemos concluir que el método  de enseñanza comprende:

• El conjunto de procedimiento del trabajo docente.
• El camino o vía a través del cual el docente conduce a los educandos a la adquisición de habilidades, conocimientos, hábitos y destrezas.
• La actividad que pone en relación al docente y al educando, a fin de lograr los objetivos propuestos.

La correcta dirección del proceso de enseñanza y de aprendizaje, depende en gran medida del método de enseñanza. Este constituye a la categoría didáctica más dinámica, el conjunto de acciones planificadas y sistemáticas a través de las cuales se busca lograr determinar determinados resultados y acciones, en función de los objetivos propuestos.

RELACION ENTRE METODO, TECNICAS, PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS.

Etimológicamente, la palabra método significa camino hacia, señala un objetivo o un fin. El concepto de método de enseñanza se relaciona, y a veces se utiliza, como sinónimo de procedimiento, estrategia y técnica, lo cual puede crear confusión.  

• Técnica

En el “Cuaderno Pedagógico Didáctica General “del departamento de pedagogía de la UASD (1986 p. 286) señala que las técnicas de enseñanzas “son las herramientas o vehículos que el método utiliza como recurso para el logro de los objetivos del aprendizaje”. Al utiliza r una técnica, se deben tener en cuenta los objetivos y propósito de la clase, la experiencias educativas más efectivas para el logro de las misma y la madure del grupo.

Las técnicas son consideradas como las estrategias alternativas viables o razonables tendentes a conseguir un mayor rendimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las técnicas es más especificada que el método y está relacionada con las forma de presentar las materias de enseñanza, por lo que para lograr los objetivo se selecciona el método adecuado y luego de emplean diferentes técnicas para hacerlo efectivo.

Ejemplo de técnicas:

• El dictado.
• La demostración.
• El interrogatorio.
• La discusión dirigida.
• El panel.
• El taller, entre otras.

• PROCEDIMIENTOS

Los procedimientos son estepas, fases o paso precisos y necesarios que utiliza el método didáctico en su aplicación. Si el método señala el rumbo a seguir, el tipo de procedimientos y el orden en su aplicación facilitan los resultados previstos.

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