Características De La Metodología Para La Enseñanza De Competencias

Características de la metodología para la enseñanza de competencias.

La limitación de los métodos expositivos a las clases magistrales ha generado la búsqueda de métodos alternativos pero ninguno representa la única respuesta válida, pues no existe un único método. Las variables metodológicas incluyen, además de unas actividades determinadas: una forma de agruparlas y articularlas en secuencias de actividades; relaciones y situaciones comunicativas que permiten identificar papeles concretos del profesorado y del alumnado; formas de agrupación social de la clase; una manera de distribuir el espacio y el tiempo; un sistema de organización de los contenidos; un uso de los materiales curriculares y un procedimiento para la evaluación. A continuación describo cada una de ellas:

Las secuencias didácticas deben contener las siguientes fases: establecimiento compartido de los objetivos y actividades de la situación de la realidad que será objetivo de estudio, identificación de las cuestiones o problemas que se plantean; construcción de actuación; expresión exacta de estos esquemas; revisión de conocimientos disponibles para planificar su aprendizaje y aplicación del esquema de actuación en situaciones reales distintas tantas veces como sea necesario.

Las relaciones interactivas permiten la adaptación a las necesidades del alumnado; contar con las oportunidades y los conocimientos de los alumnos, ayudarles a encontrar sentido de lo que están haciendo; establecer retos y desafíos a su alcance; ofrecerles las ayudas adecuadas, promover canales de comunicación; propiciarla autonomía; valorar a sus alumnos según sus capacidades y su esfuerzo.

La organización social en el aula, el carácter fundamental de las competencias y el hecho de que las y los jóvenes realicen el aprendizaje con estilos y ritmos diferentes obligan a incluir actividades y formas organizativas que facilitan las ayudas adecuadas a las necesidades específicas de cada uno de los alumnos la metodología para el aprendizaje de las competencias debe contemplar una organización en el aula en la que convivan al mismo tiempo: el gran grupo, los equipos fijos heterogéneos, los equipos flexibles homogéneos o heterogéneos y el trabajo individual.

El espacio y el tiempo son variables metodológicas, fundamentales ya que un uso rígido de ambas puede impedir el aprendizaje de muchas de las competencias previstas; con relación a la variable espacio, debe contemplarse la distribución física del aula y la necesidad de utilizar otras zonas.

Organización de los contenidos se trata de saber si la mejor estrategia es organizar las competencias según la lógica formal de las disciplinas o bajo formas organizativas centradas en métodos globales o integradores.

Los métodos globalizados permiten que los aprendizajes sean los más significativos posible y, al mismo tiempo consecuentes con unas finalidades que

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