FORMATO DE PLANEACION EDUCACION FISICA

ASIGNATURA: ESPAÑOL

TEMA: Narrar leyendas indígenas.

TIPO DE TEXTO: Narrativo COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

TIEMPO: 1 Hora con 30 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

-Adquirir cada uno de los valores que influyen en las leyendas.

-Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas.

-Distingue las características de la leyenda.

-Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas.

-Conocer los principales valores en una leyenda.

- Interpretación del significado de las leyendas.

- Función y características de la leyenda.

 Reproducir algunas leyendas, para reforzar la información que se les dará:

¿Qué leyendas conocen?

¿Qué valores son importantes en las leyendas?

¿Cuáles se relatan en su comunidad?

¿Algunas de ellas es de origen indígena?

 Describir en grupo las leyendas.

 Determinar los hechos que pueden ser reales y cuáles fantásticos.

 Analizar y encontrar en libros de la Biblioteca del aula o escolar algunos libros que contengan leyendas.

 Categorizar cada una de las leyendas encontradas.

 Juzgar si han entendido sobre el tema, y definir

¿Qué es una leyenda?

Leyendas traídas de casa

Libro de texto.

Libros de la Biblioteca Escolar y de Aula.

Sitios en internet.

Pantalla, bocina micrófono y laptop.

Lectura en voz alta.

Discusión sobre la función de la leyenda.

Narración oral de las leyendas a la comunidad.

Trabajar con los niños en un ambiente diferente utilizando la tecnología de manera positiva y eficaz para obtener mejores conocimientos y ampliar valores en cada hogar para lograr una educación integral con el apoyo de padres de familia secretario e intendencia quienes participación activamente para el bienestar de los alumnos.

ASIGNATURA: EXPLORACION DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

COMPETENCIAS : Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo • Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad

TIEMPO: 1 hora

TEMA: • Prevención de accidentes.

APRENDIZAJES ESPERADOS

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

• Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos fríos, tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes del calor.

• Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria de los objetos y las personas, al jalarlos, empujarlos o aventarlos.

• Participa en acciones que contribuyen a la prevención de desastres ocasionados por incendios, sismos e inundaciones, entre otros.

 Escribir en su cuaderno recomendaciones orientadas a la prevención de accidentes.

 Dar ejemplos en un video proyectado sobre las catástrofes ocurridas en el país.

 Establecer que participen en los simulacros que se realizan en su escuela.

 Precisar sobre cómo actuar de acuerdo con lo aprendido, y que analicen en grupo sobre la importancia de realizarlos adecuadamente.

 Elaborar una exposición escolar o un periódico mural donde se incluyan situaciones de riesgo y las acciones que contribuyen a prevenir desastres.

 Escenificar un accidente y criticar si es que comprendieron sobre el tema.

Libro de texto.

Pantalla, bocina y laptop.

Material en caso de accidentes.

Sitios en internet.

La evaluación y autoevaluación del libro de texto

La observación del desempeño del alumnado en la realización de todas las actividades

Valorando siempre la colaboración y participación teniendo como principio la comprensión del tema.

La participación infantil. En esta actividad, vincularla con el tema de Prevención de accidentes y desastres.

Es provechoso enaltecer los valores de la responsabilidad para realizar cualquier actividad y que la escuela está pasando por situaciones de restauración y existen muchos peligros.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

COMPETENCIAS: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Manejar técnicas eficientemente

TEMA: Sentido numérico y pensamiento algebraico

TIEMPO: 1 hora con 30 minutos

EJES TEMÁTICOS Y CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes, de 100 en 100.

Resolución de distintos tipos de problemas de división (reparto y agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos procedimientos.

Utiliza descomposiciones aditivas de números.

Resuelve problemas que implican efectuar varias operaciones.

Resuelve problemas que implican estimar capacidades y verificarlas usando una unidad de medida arbitraria.

 Escribir números en unidades, decenas y centenas.

 Resolver problemas que impliquen agrupar y desagrupar cantidades en 1, 10 y 100.

 Solucionar sumas con cantidades de unidades, decenas y centenas.

 Comparar con otras cantidades utilizando los signos de <, > 0 =.

 Elaborar sucesiones ascendentes y descendentes de 100 en 100.

 Resolver problemas de división de distintas maneras.

Libro de texto.

Material concreto:

-Piedritas

-semillas

-fichas

Material en la web.

Material para enseñarles las multiplicaciones.

Evaluación y autoevaluación

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