Planeacion De Educacion Fisica

ESCUELA NORMAL PRIMARIA “PROFRA. LEONARDA GOMEZ BLANCO”

CLAVE: 29ENL0001H

PLAN DE CLASE

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

DOCENTE: LEF. RUBÉN MATA JIMÉNEZ

CICLO ESCOLAR: 2013-2014 Semestre: 1°

Horas

4 Créditos

4.5 Clave:

Trayecto Formativo: Preparación para la Enseñanza y el Aprendizaje.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. Conceptos básicos para comprender mejor la educación física

Unidades de competencia que orientan la unidad de aprendizaje

• Identifica las nociones generales acerca del concepto de educación física, ubica su origen histórico en nuestro país y

su desarrollo en la escuela

• Analiza las diferencias entre deporte y educación física, ubica cada ámbito de intervención a lo largo de la educación básica

y determina sus posibilidades prácticas en condiciones reales en la escuela primaria.

• Reconoce el término psicomotricidad y relaciona sus elementos con aquellos que conforman a la educación física

en la educación primaria, haciendo énfasis en la corporeidad y motricidad del niño

• Diseña actividades propias de la expresión corporal para los alumnos y las aplica en espacios creativos y divertidos

dentro de la sesión de educación física

Desarrollo de la unidad de aprendizaje

Secuencia temática:

1. ¿Qué es la educación física?

2. La conformación de la educación física en los procesos educativos en nuestro país.

3. ¿Qué es el deporte y cómo se debe utilizar en la educación del niño?

4. Diferencias entre educación física y deporte.

5. La Psicomotricidad

o ¿Qué es y cuáles son sus elementos?

6. Corporeidad y motricidad

o ¿Cuál es la relación entre corporeidad y motricidad?

7. El concepto de cuerpo y movimiento y su relación con la educación física.

8. La expresión corporal

o ¿Cómo se utiliza la expresión corporal desde la educación física escolar?

9. La ludomotricidad

o ¿Qué la caracteriza durante la sesión de educación física?

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO RECURSOS BIBLIOGRAFICOS

18-08-14

19-08-14

25-08-14

26-08-14

01-09-14

02-09-14

08-09-14

09-09-14

15-09-14

22-09-14

23-09-14

29 SEP- 3 Y OCT. 14 (1ra. jornada de Observación y práctica docente)

10 y 11 (XVII aniversario de la Normal)

Presentación de la asignatura y organización de la misma

1. Realizar una búsqueda documental acerca del concepto, origen y desarrollo de la educación física en México y en el mundo, y su ámbito de intervención educativa; considerar las siguientes preguntas:

¿Qué es la intervención educativa? ¿Qué es la educación física? ¿Cuáles son sus orígenes? y ¿Cómo se ha constituido en nuestro país?

Organizados en equipos elaborar una línea del tiempo en donde se identifiquen los momentos más importantes de la incorporación de la educación física en la educación

pública y presentarla al grupo.

¿Cuáles son las diferencias más importantes entre la educación física y el deporte?

¿Cuáles son las aportaciones de la educación física y del deporte en la formación integral de los niños que estudian en educación básica y particularmente en el nivel primaria? ¿Cómo se debe enseñar educación física en la escuela? Entre otras.

Los estudiantes se apoyan en la lectura de diversas fuentes acerca de las diferencias de la educación física y el deporte. Organizados en equipos establecen sus conclusiones.

a. Investigan acerca de los conceptos: ludomotricidad y psicomotricidad y exponen sus principales elementos, así como su relación con la educación del niño de primaria. Identificar las estrategias didácticas que desarrollan en el niño, en los distintos grados de la escuela primaria.

A partir de una activación física se les pregunta a los estudiantes:

¿Cómo sienten su cuerpo? ¿Les agrada hacer ejercicio? ¿Por qué se tiene que hacer ejercicio físico? ¿Qué importancia tiene la educación física en el desarrollo integral de los sujetos?

Pedir a los estudiantes que expongan sus experiencias relacionadas con la salud y el desarrollo de alguna actividad física.

Realizan la lectura de Eugenia Trigo, “Creatividad y motricidad”, apartado 2 La Corporeidad como expresión de lo humano y otras que se propongan; discuten con el grupo las aportaciones del autor. Identifican las estrategias didácticas que favorecen la integración de la corporeidad en los niños en el nivel primaria.

A partir del análisis de las concepciones de psicomotricidad, corporeidad y motricidad elaboran un periódico mural en donde se aprecie sus principales elementos y su relación con la identidad corporal que cada sujeto presenta en la conformación de su personalidad.

4. Analizar el uso de las diferentes estrategias para el desarrollo de la expresión corporal en primaria, considerando la edad y el grado en que se encuentran los niños

De manera práctica realizar actividades en donde la expresión corporal sea analizada por equipos y demostrar mediante juegos expresivos la manera de aplicarla en cada grado de la escuela primaria mediante: baile, rondas, pantomima, teatro guiñol, socio-dramas entre otros. Exponer por equipos su utilidad en la sesión de educación física desde la primaria.

Equipo tecnológico

Materiales didácticos que conlleven al aprendizaje que se pide en cada uno de los temas

Equipo tecnológico

Materiales didácticos que conlleven al aprendizaje que se pide en cada uno de los temas

Equipo tecnológico

Materiales didácticos que conlleven al aprendizaje que se pide en cada uno de los

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