La Educación Especial

¿Cómo se define la Educación Especial en Cuba y España?

Introducción

El presente ensayo tiene la finalidad dar a conocer el cómo se ha desarrollado la Educación Especial en estos dos países, en la mayoría de sus bases y cualidades tienden a tener grandes coincidencias ya que ambos se preocupan por el alumnado que cuenta con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad puesto que los niños y jóvenes son el futuro del país tanto Cuba como España han tratado de buscar e idear modalidades de educación que mejoren el desarrollo del alumnado de la mejor manera posible pese a sus discapacidades o mejor dicho fundamentandose en sus características y con una mejor adaptación a las mismas basándose en el currículo oficial del país todas estas mejoras en la educación propiciaran la autonomía del alumnado con discapacidad o necesidades educativas especiales además de procurar que el demás alumnado sin discapacidad este abierto a la socialización y por tanto acepte y se vea sensibilizado hacia la diversidad todo esto para prevención de la discriminación que en la actualidad se ve y la creación de una mejor sociedad que apoye a los sectores más vulnerables.

Ambos países a su manera están abiertos ante la inclusión y la normalización del alumnado con deficiencias postura que muchas personas y países debemos adoptar puesto que este alumnado tiene los mismos derechos que gozamos nosotras las personas sin discapacidad. A lo largo de estas páginas plasmaremos nuestro punto de vista ante los modos educativos que se viven a diario en España y Cuba lo cual ayudara al lector a sentirse cómodo con estas posturas y porque no tal vez en un futuro este mismo adopte cada una de estos atributos en sus futuros trabajos o en su relación con las personas con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, porque la mejor educación de estas personas no solo depende de lo que ellos pueden lograr sino de lo que nosotros podemos mejorar para que la educación y la socialización este abierta para todos.

Desarrollo

Tanto España como Cuba están en una postura amplia hacia la inclusión, la normalización y la atención temprana de las personas con déficits ya que este conjunto prepara de una manera óptima al alumnado para la integración en aulas ordinarias y aumenta el éxito educativo y social en la escuela. Ambos países luchan por una legislación adecuada para la mejora de la educación de sus ciudadanos vulnerables, ante todo para que exista una educación abierta a la diversidad de condiciones debe de existir una base jurídica que lo sustente, estos países se han encargado de poner estos cimientos, pero no es suficiente plasmar condiciones en leyes o acuerdos sino llevarlos a una realidad exitosa para esto España y Cuba han creado escuelas especiales sobre todo y únicamente para aquellos alumnos que cuenten con múltiples discapacidades o una discapacidad muy profunda ya que sus condiciones necesitan de una atención mayormente individualizada, también capacitan a sus maestros de aulas ordinarias para aquellos alumnos con discapacidad que cuentan con mayores posibilidades de integración brindándoles tanto al profesorado como al alumnado el apoyo de los maestros de educación especial y especialistas que propicien mejores condiciones en la educación del alumnado deficiente , este equipo multidisciplinario aunado con el compromiso de los padres están asegurando la educabilidad de los alumnos con necesidades educativas especiales.

Ambos países también se han preocupado por mantener intacto el concepto de la educación especial ya que esta dice que dicha instrucción será un apoyo transitorio para que después los alumnos puedan incluirse a una escuela ordinaria o por otro lado aquellos alumnos con múltiples discapacidades alcancen en su escuela especial un grado escolar digno para poder capacitarse en un trabajo manual o un oficio que asegure su autonomía personal, una calidad de vida y ser seres exitosos ante la sociedad y no una carga

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