| Sesión 1 | Sesión 2 | Sesión 3 | Sesión 4 |
INICIO
| - Pase de lista.
- Se jugará a la papa caliente. La palabra a descubrir será “REGLAMENTO”
| - Pase de lista.
- Pausa Activa: La maestra propiciará una serie de estiramientos del cuerpo.
| - Pase de lista
- Trenecito de palabras. Los alumnos tendrán que formar una historia diciendo de uno en uno, una sola palabra.
| - Pase de lista
- Para repasar: los alumnos jugarán Pictionary con el tema de “Tipos de globos de diálogo”.
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DESARROLLO
| ANTES DE INICIAR
- Indagar conocimientos previos: partiendo de las imágenes de la 129 ¿Por qué es necesario contar con un reglamento para practicar algún deporte? ¿Qué reglamentos deportivos conocen? ¿Consideran que los reglamentos deportivos funcionan para regular la convivencia? ¿Por qué?
- Se dará a conocer el nuevo proyecto a elaborar.
- Se leerán las etapas del proyecto pág. 198 y aprendizaje esperado.
- Los alumnos elaborarán un separador con los datos del proyecto en su libreta de anotaciones. Agregar aprendizajes esperados pág. 205.
| CARACTERÍSTICAS DE LOS REGLAMENTOS.
- Se presentará a los alumnos el video “Reflexionar sobre los reglamentos deportivos”: https://www.youtube.com/watch?v=skc0PGEgWgU
- Se realizará un repaso de la función y características de los Reglamentos. Repaso debido a que fue un tema abordado a profundidad en 1er grado.
- Se promoverá una discusión en la que los alumnos externen la importancia de la reglas.
- Los alumnos elaborarán un esquema con los temas anteriores.
| PUNTUACIÓN ORGANIZACIÓN Y VOCABULARIO USADO EN REGLAMENOS DEPORTIVOS.
- Con la ayuda de los ejemplos de la pág. 202. y con la copia del Reglamento del Fútbol que se proporcionará se explicará el tema de “Puntuación y organización de un reglamento y Vocabulario usado en reglamentos deportivos”.
- Se realizará un cuadro que contemple información de los temas anteriores.
| OBLIGACIONES Y DERECHOS: LOS VERBOS EN INFINITIVO, IMPERATIVO, PRESENTE Y FUTURO DE INDICATIVO.
- Con la ayuda de un gráfico en el pizarrón, se explicará a los alumnos los tiempos verbales utilizados en los Reglamentos.
- La maestra mostrará ejemplos de los tiempos verbales explicados. Ver anexo. 1
- Los alumnos tomarán nota y escribirán ejemplos.
SELECCIONAR UN DEPORTE PARA REALIZAR EL REGLAMENTO. (En equipos de 3)
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CIERRE | - Resolver dudas acerca del proyecto.
| - Revisión del trabajo en clase
| - Revisión del trabajo en clase
| - Promover una coevaluación en la revisión de los ejemplos escritos.
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EVALUACIÓN | - Observación directa.
- Registro de asistencia.
| - Observación directa.
- Registro de asistencia.
- Lista de cotejo.
| - Anotaciones individuales en registro de control de clase.
- Registro de asistencia.
| - Anotaciones individuales en registro de control de clase.
- Registro de asistencia.
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RECURSOS | - Libreta
- Pintarrón
- Colores y libro
| - Pintarron
- Libreta
- Libro
- Proyector
- Computadora
| | - Libreta
- Libro
- Pintarron y colores.
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| Sesión 5 | Sesión 6 | Sesión 7 Y 8 | Sesión 9 |
INICIO
| - Pase de lista.
- Los alumnos dirán distintos trabalenguas. (gimnasia Cerebral)
| Se realizará un ejercicio de Gimnasia cerebral. “Palo, palito, palo, e” | - Pase de lista
- Sesión 1 Los alumnos pensarán en 10 nombres de países que inicien con la letra M, y las mencionaran lo más rápido posible.
- Sesión 2 Realizar 5 min de activación física.
| - Los ALUMNOS RESOLVERÁN EL SIGUIENTE ACERTIJO: ¿Qué cosa es? ¿Qué si lo dices se rompe?
El silencio |
DESARROLLO
| OBLIGACIONES Y DERECHOS: LOS VERBOS EN INFINITIVO, IMPERATIVO, PRESENTE Y FUTURO DE INDICATIVO.
- Se retomará el tema de la clase anterior.
- Los alumnos realizarán el ejercicio del Reglamento del fútbol, Anexo 2 completando el modo y tiempo verbal en los paréntesis.
- Completar cuadro de la página 204 donde transformarán verbos en infinitivo en modo imperativo o el futuro de indicativo. Elaborarlo en la libreta y agregar los verbos de empujar y realizar.
| LISTA DE LAS REGLAS DEL DEPORTE QUE SELECCIONARON.
- Los alumnos se acomodarán por equipo.
- Realizar una lista de las reglas de un deporte que conozcan.
Ver ejemplo de la página. 201. La tabla debe contener los siguientes datos. - ¿En qué consiste?
- ¿Cuál es el objetivo?
- ¿Cómo se gana?
- Equipamiento
- Área donde se practica (medidas, adiamientos especiales).
- Reglas que conocemos.
- Sanciones y castigos.
- Situaciones extraordinarias.
| ELABORACIÓN DEL BORRADOR DEL PRODUCTO FINAL - La maestra explicará la elaboración del producto final y mostrará la rúbrica de evaluación.
- Los alumnos decidirán las secciones de su reglamento de acuerdo con el deporte elegido; establecerán qué título y subtítulo llevará cada una.
- Organizarán jerárquicamente cada nivel de información con base en las características gráficas (uso de mayúsculas, minúsculas y negritas).
- Redactarán la información en oraciones y párrafos, utilizando verbos en infinitivo, en imperativo y en futuro de indicativo.
DOS SESIONES | EVALUACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO “REGLAMENTO DEPORTIVO”. - Los alumnos presentarán una exposición de su producto final.
- Realizar ejercicios que ayudan a realizar una Autoevaluación por los alumnos. Se pueden apoyar con el ejercicio de la pág. 205.
- Se propiciará una Coevaluación comentada.
- contaba al iniciar el proyecto con los que se tiene al final.
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CIERRE | | - Resolver dudas en plenaria de acuerdo a las reglas de los diferentes deportes seleccionados.
| - Realizar portada para entregar en la siguiente sesión.
| - Revisión del producto final.
- Promover una autoevaluación y coevaluación.
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RECURSOS | - Libro de texto.
- Libreta del alumno.
- Copias Reglamento del fútbol.
| - Lectura y análisis de las distintas preguntas.
- Reglas del deporte seleccionado.
| - Libreta
- Hojas blancas.
- Colores
- Rúbrica de evaluación.
| - Libro
- Libreta
- Pintarron
- Hojas blancas
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EVALUACIÓN | - Observación directa
- Registro de asistencia
| - Registro de control de clase.
- Rúbrica.
| - Observación directa
- Registro de asistencia
- Rúbrica
| - Autoevaluación
- Coevaluación
- Rubrica del producto final.
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