Planeacion

“J.N” Jaime Torres Bodet clave

Clave: 18DJN1180N

Maestra Titular: Jennifer Aguilar Barboza grado/grupo: “3°A”

Practicante: María Fernanda Peña Villaseñor Fecha: 2 junio del 2014 Turno: Matutino

Campo formativo: desarrollo físico y salud Aspecto: promoción de la salud Duración:

Competencia: practica medidas básicas preventivas y seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella

Recursos:

Aprendizajes esperados: identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que pueden consumir como parte de una alimentación correcta.

Situación de aprendizaje: Lunes

INICIO: Cuestionar sobre lo que ellos hacen para cuidar su cuerpo… en concreto sobre lo que deben hacer para estar sanos y fuertes. ¿Qué le puede pasar a nuestro cuerpo si no lo cuidamos? Anotar sus saberes previos.

Cuestionar sobre lo que han comido antes de llegar a la escuela. Plantearles que si en vez de un buena comida un niño sólo comiera refresco, papitas, dulces podría estar sano y fuerte sin enfermarse?

Preguntar sobre la alimentación adecuada y nutritiva y aquella que es chatarra y que ocasiona enfermedades a nuestro cuerpo.

DESARROLLO:

Proporcionarles recortes de alimentos nutritivos y chatarra, y que los niños los peguen en sus libretas separando lo nutritivo y lo que es chatarra Compartan su trabajo, complementar la información para crear conciencia sobre lo que deben consumir y lo que deben evitar por bien de sus salud.

CIERRE: Jugar a la lotería de alimentos, que los niños vaya mencionando el alimento mostrado,

Hacer dibujos de los alimentos preferidos de cada uno. Tarea: Dejar de tarea que la mitad del grupo traiga recortes o envases de comida chatarra y la otra mitad traiga de alimentos nutritivos.

MARTES

INICIO: Hacer un mural en donde se peguen sus recortes para clasificarlos y enfatizar en los perjuicios a la salud al consumir alimentos chatarra y por el contrario sobre los beneficios que se obtienen al consumir los nutritivos.

DESARROLLO: Conversar sobre el plato del buen comer y la jarra del buen beber, mostrando los dibujos y láminas que apoyen el tema.

Que los niños elaboren un dibujo sobre lo que más les haya gustado del plato y jarra.

Hacer diferentes clasificaciones en cuanto a los grupos alimenticios: frutas, verduras, leguminosas, cereales y alimentos de origen animal.

Aprovechar la hora de refrigerio para cuestionar sobre los alimentos que están consumiendo y preguntar a qué grupo

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