Planificación de Periodos Estables

Momento

Aprendizaje esperado

Estrategias metodológicas

Evaluación

Lista de Cotejo

Recursos

Bienvenida

EJE: Iniciativa y confianza

A.E: N°2

AEE: Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas.

Niños y niñas se integran al nivel junto a sus padres, quienes son recibidos de manera afectuosa por parte del personal de turno. Se les invita a integrarse a las actividades planificadas.

• Manifiesta autonomía de los padres
• Se integra al trabajo del nivel
• Deja pertenencias  y alimentos fuera de la sala.

-Niños del Nivel

-Sala de actividades.

-Radio.

-Cd de música.

-Adultos a cargo del Nivel

Hábitos higiénicos

EJE: Manifestar su singularidad

AE: N°3

AEE: Preocuparse de su presentación personal en aspectos como: higiene, peinado, orden de su vestuario, entre otros

Niños y niñas acuden al baño para hacer sus necesidades biológicas, lavarse las manos, cara y colaborar junto a las tías en su cuidado personal.

• Se limpia de forma autónoma después de realizar necesidad fisiológica (orina)
• Se limpia de forma autónoma después de realizar necesidad fisiológica (defecar)
• Se lava las manos con jabón, subiéndose los puños autónomamente.
• Se lava los dientes de forma adecuada utilizando vaso, cepillo y pasta dental
• Se seca las manos con toalla de papel

-Niños del Nivel

-Sala de baño

-Papel higiénico.

-Cepillos de dientes.

-Vasos

- Pasta de dientes

-Toalla de papel

-Adultos a cargo del Nivel

Alimentación

( colaciones y Almuerzo/cena)

EJE: Motricidad y vida saludable

AE: N° 7

AEE: Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las características que estos deben tener para ser consumidos

Niños y niñas se ubican en el tren para acudir al comedor. Ya en el lugar se ubican sentados frente a las mesa para esperar que se sirva el almuerzo/colación/once/cena. Una vez servidos, se canta la canción de la comida y se reza la oración de los alimentos. Se sirven la comida y se deja ordenado para salir del comedor.

• Se alimenta por si solo.
• Utiliza cubiertos adecuadamente
• Mantiene orden y limpieza mientras se alimenta

-Niños y niñas del nivel

-Comedor

-Platos o Pocillos

-Servicio

-Servilletas

-Basurero

-Toalla de Papel

-Adultos a cargo del nivel

Saludo

EJE: Participación y colaboración

AE: N° 2

AE: Organizarse grupalmente en torno a un propósito común, desempeñando diferentes roles en juegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento del grupo.

Niños y niñas se ubican en la alfombra para participar del saludo. Se cantan señal de inicio del saludo, cancion de asistencia, se cuentan niños/niñas/ total/ausentes. El día lunes se dan responsabilidades semanales, las que se recuerdan durante la semana.  Se canta señal para revisar calendario, donde se ubica día, mes, año, estacion del año, clima del dia. Luego se da señal para la oracion, Finalmente se recuerda tema de la semana y tematicas importantes del nivel.

• Mantiene clima de respeto durante el saludo
• Participa de las diversas instancias en el saludo
• Respeta turnos.

-Niños y niñas del nivel

- Fotos de niños del nivel

-Numeros  moviles

-Calendario

-Panel de Clima

-Imagen religiosa

-Vela

-Adultos del Nivel

Patio

EJE: Participación y colaboración

A.E: N° 1

A.E: Compartir con otros niños, jugando, investigando, construyendo y aventurando con ellos

La tía canta la señal para acudir al patio. Niños y niñas se ubican en el tren para acudir al patio. Una vez en este juegan libremente con la constante supervisión y compañía de las tías. Al finalizar el tiempo se ubican en tren para salir ordenados del patio y regresar a la sala.

• Realiza juegos grupales con sus pares
• Acata ordenes del adulto
• Evita situaciones peligrosas

-Niños y niñas del nivel

-Patio de Juegos

-Material acorde a tematica a trabajar

-Adultos a cargo del Nivel

Centros

EJE: Participación y colaboración

A.E: N° 1

A.E: Compartir con otros niños, jugando, investigando, construyendo y aventurando con ellos

Los niños y niñas sentados en la alfombra, se canta la canción de centros, luego se le pregunta niño por niño ¿a qué centro quiere ir?,¿Con que material va a trabajar? y  ¿Qué va a hacer con el material?, luego de trabajar en centros se invita a sentarse en la alfombra a recordar en que trabajaron.

Manifiesta sus preferencias

Se expresa libremente

Explora materiales

Ordena material

Comunica sus experiencias

Registro de observación de centros

• Niños y niñas del nivel.
• Material de centros.
• Panel de asistencia a centros.
• Tarjeta con nombres de niños y niñas.
• Adultos a a cargo del nivel

Siesta

Eje: Cuidado de si mismo

AE: N°6

A.E: identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y desarrollo de ambientes saludables

Niños y niñas acuden en tren hacia la sala de siesta y se ubican cada uno en sus camastros, se sacan los zapatos y se acuestan a dormir la siesta. Al despertar se colocan sus zapatos, ordenan su cama y se ubican en el tren para salir de la sala de siesta.

• Se queda dormido por si solo
• Se viste o desviste por si solo
• Mantiene orden de sus pertenencias
• Ordena su saco de dormir después de levantarse

-Niños y Niñas del nivel

-Camastros

-Sábanas o Sacos de dormir

-Adultos a cargo del nivel

Plan de

Educación Cívica

TReflexión de formación ciudadana

Se seleccionaran diferentes apren

dizajes esperados de los diferentes núcleos para trabajar dependiendo del tema que se trate durante la semana.

Núcleo más utilizado Autonomía

N° 2 Adquirir confianza ante situaciones o experiencias nuevas, ampliando sus campos de conocimiento, relaciones y acciones.

N°2Reconocer progresivamente sus principales fortalezas, conocimientos ,temáticas, capacidades y actitudes, expresándolas y aplicándolas en actividades diarias.

PERTENENCIA Y DIVERSIDAD:

N° 3

Comprender el sentido que tienen, para si mismo, su familia y comunidad a los que pertenece, algunas prácticas, normas, expresiones, costumbres, creencias, ideas, historias y ritos de su cultura.

Valores y normas

N° 5

Iniciarse en prácticas democráticas señalando sus opiniones, respetando a los demás y contribuyendo al desarrollo de proyectos de bien común con sus pares y con la comunidad.

El día lunes  durante la mañana se  dispondrá a los niños y niñas en la alfombra para participar del  “Momento ciudadano”, se les invitara a comentar sobre el tema  a trabajar y luego podrán participar de la actividad planificada durante esa semana.

Tambien se rtealizarán actividades con otros compañeros de jardín, otras profesionales, miembros de su comunidad educativa, familias y otros adultos de su comunidad.

Es importante qye desarrollen este tipo de actividades con plena autonomía y que tengan instancias de comunicar sus intereses y diferencias y que puedan comentar y observar sobre variados objetos, elementos y personas de su comunidad, que estén relacionados con la pertinencia cultural.Se realizará rincón de pertenencia cultural, los mismos niños y niñas propondrán el lugar y temas de Chile según interés, guiados por educadoras y asistentes de la educación.

• Participa de la actividad.
• Realiza comentarios acorde al tema tratado.
• Responde preguntas relacionadas al tema.
• Interactúa con otros niños
• Se identifica entre otros niños en imágenes.
• Dice o indica si es niño, niña o lo que  él o ella sienta que es.
• Manifiesta preferencias a través de lenguaje pre-verbal, verbal o actitud corporal frente a diverso material y recurso de su alcance.

--Niños y Niñas del nivel

-Material preparado para las actividades.

-Adultos a cargo del nivel