Relatos de Prácticas Pedagógicas en un espacio áulico.

INTRODUCCIÓN

El docente es un artista cuya actuación se dirige hacia el logro de la transacción interpersonal de conocimientos…

Todo docente al igual que todo artista tiene dentro de él la aspiración, una aspiración que lo mueve a realizar su trabajo con amor, la carrera docente es un trayecto difícil pero mágico y gratificante. En esta apasionante tarea uno aprende a compartir valores y experiencias se mete dentro del alumno, crece con él y participa de su vida.

Leyendo nuestro trabajo podrán conocer y compartir con nosotras las distintas experiencias, incertidumbres, vivencias, alegrías y aprendizajes que fueron marcando este camino emprendido con compromiso en el espacio curricular de Práctica II, por un momento tuvimos el rol de: “Ser, actuar y sentirnos profesionales” , sabiendo que siempre hay algo nuevo y bueno por aprender como también que siempre habrá algo significativo e innovador por enseñar.

Desarrollo

Capítulo I: “Relatos de Prácticas Pedagógicas en un espacio áulico”

En el recorrido que realizamos en el espacio curricular de Práctica II hemos vivenciado diferentes experiencias pedagógicas, las cuales nos enriquecieron y permitieron tener otros puntos de vista con respecto a las prácticas pedagógicas en el aula.

En un primer momento, como primera actividad solicitada por la Profesora, nos pusimos en el rol de docentes, poniendo en evidencia nuestras nociones sobre cómo dar una clase, sin tener herramientas ni conocimientos que nos permitieran desarrollarlas, luego de estas actividades fuimos trabajando con soportes teóricos los cuales nos ayudaron a tener otras perspectivas más aproximadas de la realidad áulica,  el trabajo con los distintos materiales bibliográficos nos ayudaron a sentirnos más seguras, los miedos y nervios siempre estaban presentes pero ya teníamos instrumentos  para desenvolvernos, a esto también podemos resaltar el acompañamiento constante de la docente.

Todo esto nos ha permitido encarar con más seguridad el segundo cuatrimestre de  la cátedra, en ella se nos ha propuesto, elaborar  micro-clases, en las cuales deberían participar cuatro alumnos, dos de ellos realizarían la introducción y los otros dos desarrollarían la clase.

Para realizar las mismas, la profesora propuso varios temas a elección, las clases estaban estipuladas en una duración de 20 minutos aproximadamente, también seríamos observados por docentes de distintas instituciones educativas, con diferentes años de antigüedad.

Todo esto generó en nosotras, nervios, entusiasmo, ansias y miedos, no sabíamos si las ideas, los recursos, la teoría y la forma de desenvolvernos en las micro-clases serían las correctas, ¿qué nos dirían los docentes observantes?.

Para solventar de alguna manera esto, la docente encargada de la cátedra nos ofreció apoyo para la elaboración de los planes de clases, cada grupo tendría una semana de tutorías en horarios de extra clases en las que podrían mostrar lo trabajado a la docente y esta realizaría sus sugerencias a partir de sus conocimientos e ideas sobre las mismas, así llegaríamos con algo sólido al momento que nos tocara exponer el plan realizado, también se trabajo mucho sobre la creatividad puesta en desarrollo a la hora de elaborar los recursos didácticos que servirían de  apoyo para presentar la micro-clase.  

¡¡Las clases comenzaron!!

En el primer día se presentaron tres grupos, el primero fue del área de ciencias naturales sistema digestivo, el segundo ciencias naturales higiene personal y el tercer grupo  desarrollo  los verbos del área de lengua, estas clases fueron observadas por el docente Guillermo Cossi, al terminar cada clase el docente dio sugerencias y consejos acerca de cómo tenemos que llevar adelante una clase, resaltó cosas como la vestimenta, la postura adecuada frente al aula, cómo deberíamos distribuir nuestra atención en el aula con los grupos de alumnos, nos comentó posibles situaciones que se nos podrían presentar a la hora de hacer nuestras prácticas y la manera que él consideraba correcta para resolverlas.

Así estuvimos observando y tomando el papel de alumnos frente a nuestros compañeros que se desenvolvían como docentes, recibimos la visita de varios  maestros de la localidad, cada uno daba a conocer sus ideas, estrategias y metodologías implementadas  por ellos.  Se pudo observar distintos tipos de clases, algunas fueron expositivas, otras dinámicas con mucha participación,  también se pudo ver clases donde los alumnos superaban al docente sacándolos de contexto con pregunta a las cuales les resultaba difíciles responder y volver al contenido.

De todas las clases observadas las que más nos ha llamado la atención y nos han gustado fueron: la desarrollada en la primer micro-clase, del espacio Ciencias Naturales “Sistema Digestivo”, de ella podemos decir que  hubo interacción con los alumnos, se vio conocimiento  por parte del docente, la explicación del tema y la indagación de ideas previas estuvo muy bien,  a medida que fue transcurriendo la clase, las tensiones fueron cediendo y los chicos comenzaron a participar, fue una clase entretenida, utilizaron recursos didácticos elaborados por ellos, el recurso consistía en una boca echa de moldes de empanadas forrado con goma eva, el esófago de un caño corrugado al igual que el intestino grueso y el delgado de la manguera que se utiliza para internaciones, también hicieron una demostración de cómo era el recorrido de los alimentos por los intestinos, a los chicos esta clase les gusto mucho.

...