SABERES, SUJETOS Y SOCIEDAD

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UNIDAD 1: SABERES, SUJETOS Y SOCIEDAD.

OBJETIVO GENERAL:

 Comprender la relación entre ciencia, sociedad y educación a fin de acercarse a la construcción de bases sólidas para realizar investigaciones educativas articuladas a lo pedagógico, lo que constituye una aproximación a una actitud científica.

 INTRODUCCIÓN:

En esta unidad se parte del saber hacer con el que cuentan las y los estudiantes para reflexionar con ellas/os lo que es el conocimiento y la forma como se adquiere. En un recorrido histórico por su trayectoria, podrán ubicar la existencia en ellas/os de distintos tipos de saberes. Se parte de que reflexionen en lo singular y de manera colectiva, en torno de la diversidad de saberes que dominan, entre ellos del conocimiento científico y su valor en recursos culturales para explicar el mundo y actuar a partir de ello. La identificación de saberes se realiza a partir de un recorrido por sus experiencias de vida que le permiten reconocerse como sujeto que tiene y construye saberes y cómo se relacionan con los procesos de producción del conocimiento y la estructuración de la sociedad como la reconocemos hoy en día, como sociedades postdisciplinarias rompiendo así el círculo vicioso de la disciplinarización de los saberes y de los sujetos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 ● Compartir saberes y experiencias del estudiante producidos a lo largo de sus trayectorias personales, escolares y sociales como punto de partida para adentrarse en la revisión de las ciencias.

● Reflexionar sobre la relevancia de los saberes en la formación de los seres humanos, y por ello, en los procesos de percepción e interpretación de la realidad.

● Emitir opiniones, creencias y saberes de los estudiantes en torno a la ciencia, y el proceso de pedagogización del conocimiento para realizar colectivamente una reflexión crítica de las mismas.

UNIDAD 1: SABERES, SUJETOS Y SOCIEDAD.

INTRODUCCIÓN:

En este escrito se presentará un resumen de los temas vistos en esta unidad; para que se entienda un poco más el tema se debe saber que la ciencia es una rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas, la formulación y verificación de hipótesis: y se caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos y sirve ante la sociedad para elaborar y corroborar teorías, realizar experimentos empíricos, brindar nuevos conocimientos al hombre, saciar el hambre de verdad y curiosidad que caracteriza a los humanos, mejorar la vida del hombre y su medio ambiente. Teniendo como objeto principal el conocimiento científico y el valor en recursos culturales para explicar el mundo y actuar a partir de ello. La identificación de saberes se realiza a partir de un recorrido por sus experiencias de vida que le permiten reconocerse como sujeto que tiene y construye saberes y cómo se relacionan con los procesos de producción del conocimiento y la estructuración de la sociedad como la reconocemos hoy en día. Y más que nada la importancia que tiene la ciencia en el ámbito educativo.

DESARROLLO:

La ciencia en el ámbito educativo es muy importante ya que nos permite explorar el potencial de la naturaleza, sin dañarla y respetando nuestro planeta. Igualmente, el conocimiento científico nos ayuda a tener un control sobre la selección y el mantenimiento de la tecnología que se utiliza en nuestro día a día. La realidad es que la Ciencia constituye una parte fundamental de nuestra vida, formando parte de nuestro entorno y nuestra cultura, lo que hace que nadie se pueda considerar adecuadamente culto sin una comprensión de los rudimentos que la constituyen.

Los temas que se abordaran en este escrito son:

• La enseñanza de las ciencias en el nuevo milenio. Retos y sugerencias: donde nos indica que la enseñanza de las ciencias en el nuevo milenio requiere de profundas transformaciones de manera que el profesor transmita conocimientos que sean innovadores y así el alumno construya conocimientos que lo satisfagan al haberlo descubierto. Para ello se desarrollan elementos esenciales para la transformación de la enseñanza de las ciencias; y así exista la familiarización de los estudiantes con métodos y modo de pensar y comportarse desarrollando en ellos una actitud crítica, reflexiva, responsable y solidaria ante los problemas de la humanidad y de su entorno. Así como los retos y las perspectivas del estudiante y el docente. Uno de los retos es que el estudiante tenga o consiga una cultura científica y tecnológica para comprender la complejidad de la realidad y así le adquiera habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y relacionarse en su entorno, con el mundo de trabajo, de la producción y del estudio. Y las perspectivas son el método que exige la necesidad de profundizar en el modelo de aprendizaje de las ciencias y buscar nuevas estrategias. Se plantea que es lo que debe de realizar el docente paso por paso para que así en alumno favorezca el interés de las ciencias de aprendizaje y tenga una nueva visión ante la ciencia con conocimientos sólidos y duraderos mediante la enseñanza educativa.

• El hombre de Neandertal: es una especie que habitaba en el continente Euro-asiático. Los descubrimientos surgieron por arqueólogos en el siglo XIX donde se dice que los neandertales son una especie humana extinta. Esa especie poseía cultura y eran muy inteligentes. Su desarrollo físico era muy diferente al humano moderno, sus características eran muy peculiares como su nariz, caja torácica y pulmones; eran muy anchas ya que ellos habitaban en lugares fríos y a ellos les ayudaba tener esas características porque lo usaban como un calefactor. Eran grandes cazadores ya que utilizaban el pedernal y lo convertían en armas, para cazar y para sobrevivir. Tenían la capacidad de adaptación ya que se extendieron a varios lugares, tenían buen conocimiento del área geográfica, eran inteligentes porque ellos empleaban alguna estrategia para poder cazar animales grandes, como el buey y el rinoceronte. Poseían una comunicación desarrollada, compleja y sofisticada. La especie Neandertal se extinguió en la llegada del homo sapiens, ya sea que se mezclaron entre sí y por lo consiguiente surge una nueva especie que es el hombre moderno. El misterio de los neandertales era del porque ellos eran nómadas, su comunicación, si utilizaban palabras, sonidos o bailes. Un claro ejemplo es que para que pueda existir conocimiento o inteligencia interfiere mucho el espacio geográfico en el que se encuentra. Y aunque ellos no poseían un conocimiento moderno como nosotros, los neandertales tenían cultura donde se conjunta el habla, las normas y las costumbres; donde a eso se le llama conocimiento.

• El médico: la historia se remonta en la antigua Roma donde están sumidos por el oscurantismo; un chico llamado Rob Cole que desde muy pequeño trabaja muy duro para llevar el pan a su mesa para alimentar a sus dos hermanos y a su madre. Lamentablemente ella muere pronto por una enfermedad extraña que nadie es capaz de tratar. Él es criado por un barbero, pasa el tiempo, se convierte en adulto y en mano derecha del barbero. Para que entiendan más, el significado de barbero era aquella persona que curaba enfermedades, mejor dicho, quitaba los malestares. Rob se convierte en barbero, pero tiempo después se da cuenta que el no nació para hacer curaciones de barbero, sino en ayudar a los demás, ya sea sanando las enfermedades de las personas; así que decide emprender un viaje a Medio oriente para encontrarse con Ibn Sina y convertirse en su discípulo. El personaje tiene un papel muy fuerte en la historia ya que nos muestra la ambición, la curiosidad y el hambre de conocimientos. Todo esto surge porque nadie pudo ayudar a su mamá de la extraña enfermedad. Por lo consiguiente el fin de él era ayudar a las personas en general para que no pasaran lo mismo que su mamá. También nos enseña que todo lo que uno se propone se consigue a base de mucho esfuerzo, el camino será duro, pero no hay que bajar la guardia, hay que seguir luchando por lo que queremos. Otro punto muy importante es que en ese entonces las personas no tenían una mentalidad abierta para las cosas nuevas, ellos pensaban o lo relacionaban con brujerías, sin embargo, todos esos descubrimientos son ciencia, donde ya sabemos que la ciencia sirve para ayudar a las personas en la salud, economía, etc. También observamos cómo es que la ciencia surge desde tiempos atrás y conforme pasa el tiempo va evolucionando.

• Ágora: Hipatia de Alejandría era una científica-filosofa y; maestra que enseñaba filosofía, matemáticas y astronomía a sus discípulos. La película nos enseña de como la ciencia surge desde muchos años atrás; la ciencia surge porque hay personas en la actualidad como Hipatia una chica que le intrigaba el universo, que tiene esa curiosidad y esa hambre por adquirir nuevos conocimientos. El punto más importante era el llegar a la conclusión de que la tierra giraba alrededor del sol en forma de elipse, para llegar a ese descubrimiento pasaron muchos años, y a esos descubrimientos se le llama ciencia. Para ello hay que tener coraje y persistencia para que den resultado, y más que nada apasionarse, preguntarse del porque aquello del porque lo otro, deben de surgir las dudas para poder intrigarse. Observamos y analizamos de cómo es que la ciencia va transcurriendo al paso de los días y se va actualizando; y todo surge porque las personas se intrigan con la naturaleza, el mundo y espacio, entre otras. Otro punto es de como la sociedad se regía por el mandato de la iglesia y las controversias que existían en ese entonces, como por ejemplo que las mujeres antes no tenían voto. Gracias a que los filósofos, científicos y demás expresaron sus ideas, gracias a ellos ya no estamos regidos por clases conservadoras. Y así las personas conocen sus derechos, definen sus ideales y se defienden con conocimientos; analizando la situación y respetando a los demás.

• Diez razones para ser científico: el autor nos narra sus experiencias y reflexiones que concluye por qué se hizo científico. Nos rememora su vida familiar y porque sus padres no le permitieron ser músico, su mamá quería que todos sus hijos fueran médicos, carrera que también eligió porque su hermano mayor fue de influencia para él y del médico amigo de su papá que los atendía cuando ellos eran pequeños. El ser médico no implicaba ser investigador científico, gusto que adquirió a través de un compañero, con quien estudiaba de día y hacia experimentos por las noches y fines de semana, todo por curiosidad y por el enorme gusto que les generaban sus investigaciones. Esto se complementó con la guía de un profesor investigador en medicina, quien lo incluyó como asistente de investigación. Fue así como el autor se inició en la investigación científica. Y por lo consiguiente crea las diez razones para ser científico:

1. Para hacer siempre lo que me gusta.
2. Para no tener jefe en el trabajo.
3. Para no tener horario de trabajo.
4. Para no aburrirse en el trabajo.
5. Para usar mejor el cerebro.
6. Para que no le tomen el pelo.
7. Para hablar con otros científicos.
8. Para aumentar el número de científicos en México.
9. Para estar siempre bien contento.
10. Para no envejecer.

Este libro realizado por Tamayo, es de mucha importancia ya que a nosotros los estudiantes nos hace abrir más la mente por si en un futuro queremos llegar a ser científicos y por qué sería bueno serlo. Nos muestra las ventajas y desventajas, que tiene el ser científico; una ventaja y muy importante sería que ayudaríamos al país mexicano a ser un buen acto de humanidad, descubriendo medicinas o tratamientos para las personas y tratar de llegar a ser algún día potencia.

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