Gestion Escolar
Enviado por edu1794 • 23 de Abril de 2015 • 754 Palabras (4 Páginas) • 162 Visitas
“Las escuelas son organizaciones”
Los objetivos estratégicos y la gestión deben basarse en el conocimiento de la realidad educacional de los países y de la religión como un todo para que así exista un razonable equilibrio entre equidad y calidad, es decid la creación de oportunidades de acceso a la escuela o a experiencias de jóvenes y adultos trabajadores que necesitan enfrentar los cambios de los procesos productivos y en las relaciones.
Desde un punto de gestión dentro de las escuelas existe lo que es el modelo de atención integral, que consiste en; satisfacer las necesidades básicas, instrucción para el mejor aprendizaje de los alumnos, como la adquisición de habilidades cognoscitivas y sociales de nivel superior.
• Enfocar la función de la escuela en el aprendizaje.
• Vencer la barrera del fracaso escolar, repetición y deserción.
¿Son Organizaciones?
Caracteristicas de la administración de la educación:
• Elegir
• Dirigir
• Tener deciciones en diferentes niveles
• La administración financiera+
• Infraestructura
• Planeación
• Organización
• Ejecución
• Control
Concepto de gestión para satisfacer las necesidades básicas del aprendizaje:
• Se refiere a tener los elementos favorables para facilitar las necesidades del aprendizaje creando los aspectos mas idóneos para realizarlo.
Características de una nueva estructura organizativa de gestión:
• Nueva implicación en la educación básica.
• Modelos y políticas educacionales y curriculares.
• Dinámica abierta al cambio.
ESCUELAS UNIDOCENTES, PERMANENCIA Y CAMBIOS DE MAESTROS SEGÚN CICLOS ESCOLARES.
El proyecto personal, la ubicación en lugares comparativamente ventajosos respecto a otros de caseríos parece modificarse la urgencia por cambiarse desde el mismo momento que se llega.
La salida y entrada de personal docente sucede en cualquier época del año, de aquí resulta que un grupo de alumnos puede tener tres, cuatro, cinco y hasta seis maestros en un año.
La imagen de precariedad que transmiten los padres y los datos se expresa también en el cambio temporal o definitivo de estructura de las escuelas, la variación temporal de estructura sucede en lapsos entre la salida de un maestro y la entrada del sucesor.
El grupo afectado se queda sin maestro, las unitarias se cierran por una o más semanas o meses, en las bidocentes el maestro que queda junta a todos los grupos y atiende a 6 grados en lugar de 3, en las escuelas grandes donde no cambia la estructura de la escuela, se altera sin embargo el ritmo del conjunto, el director que en los 3 casos tiene grado a cargo, es el primer responsable para cubrir el o los grupos sin clases.
MANUAL DE ORGANIZACIÓN DEL PLANTEL DE EDUCACION PREESCOLAR
El objetivo del plantel escolar es proporcionar el servicio de educación preescolar
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