Gestion Escolar

• Desempeñar cualquier tarea compleja junto con otras personas, supone múltiples ventajas y beneficios: posibilidad de ayuda mutua, mejor, distribución de las cargas, posibilidad de formarse y enriquecerse con las aportaciones de los colegas.

• Existen también una serie de “tributos” que hay que pagar reglas de juego que hay que cumplir.

• Las personas que trabajan en una organización son, elementos que forman parte de su estructura y como tales se incorporan a lo que Owens llamó “andamiaje de roles”

• La educación escolar es una tarea colectiva adquieren gran importancia conceptos como: objetivos comunes, trabajo colaborativo, coordinación, división del trabajo pero también otros como desajuste de intereses, conflictos o negociación.

• Sarramona aboga por la “... exigencia de una cierta renuncia en los planteamientos estrictamente personales del educador, en beneficio de la acción educativa colectiva”

• Los profesores que han superado posturas individualistas o insolidarias son los que han sabido “salir” del ámbito reducido de su aula y adquirir una visión más global de su trabajo.

• Se ha subrayado la evidencia de que en el centro escolar se vive en un clima de conflicto, atributo permanente de la naturaleza de las organizaciones.

• Para que las innovaciones tengan continuidad y arraigo deben hacerse dirigiéndolas al Centro escolar en su totalidad.

• El posible éxito o fracaso de las innovaciones depende de la planificación, toma de decisiones, resolución de conflictos, surgimientos de los acuerdos, metodología del trabajo en grupo, colaboración, etc.

Concepto de la escuela -García Hoz es “la comunidad formada principalmente por maestros y alumnos, dedicada específicamente a la educación”.

-Habrá escuela allí donde se intente proporcionar educación organizada internacionalmente.

Así, hay escuela siempre que la actividad educativa este: (a) orientada intencionalmente, (b) organizada sistemática y técnicamente, y (c) que cumpla las funciones instructivas, formativas, sociales e integradoras.

Los componentes del centro escolar Está formado por seis elementos

- Los objetivos: Propósitos institucionales, explícitos o no, que orientan la actividad de la organización y constituyen la razón de ser del centro. “Favorecer la adquisición de hábitos personales y sociales a los alumnos y alumnas”. “Capacitarles para el trabajo intelectual autónomo” o “Fomentar procesos de participación entre los miembros de la Comunidad Escolar”. -Los recursos

Elementos básicos a partir de los cuales se desarrolla la acción educativa escolar.

Personales: profesorado, estudiantes, padres y madres, personal de administración y servicios, … Son los protagonistas del hecho educativo. Materiales: edificios, mobiliario y material didáctico.

Funcionales: tiempo, dinero y formación, fundamentalmente. Hacen funcionales los materiales y personales.

-La estructura

Elementos articulados entre sí a partir de los cuales se ejecuta la acción institucional. Equipo de profesores en todas sus modalidades, los servicios, los cargos unipersonales, etc.

-La tecnología

No es sinónimo de “aparatología”. Manera determinada de ordenar la acción: como forma de planificar, ejecutar y controlar el proceso operativo justificada por el conocimiento de causa.

-La cultura

Entendida como conjunto de significados, principios, valores y creencias compartidos por los miembros de la organización que le dan una identidad propia y determina y explica la conducta peculiar de los individuos que la forman y la de la propia institución.

-El entorno

Elementos externos que vienen dados por: la ubicación geográfica del centro, el nivel socioeconómico y cultural de las personas que viven en zona, las leyes que regulan la vida de las escuelas, los grupos sociales y demás variables que constituyen el medio con el que la escuela interacciona.

Por otra parte, los elementos no actúan, por sí mismos ni independientemente de los demás la estructura organizativa, por ejemplo, proporciona el marco de una innovación, pero no garantiza su logro.

Naturaleza y características de los centros escolares a) El centro escolar es una organización que tiene planteados muchos objetivos por alcanzar, de naturaleza muy variada y, a menudo, de formulación y concreción ambiguas.

De la institución escolar se espera casi todo. Podríamos decir que se le pide que dé respuestas a tantos requerimientos como concepciones y definiciones del hecho educativo pudieran ser formulados.

b) La multitud de demandas exige de un conjunto de actuaciones del centro escolar que se diversifican en ámbitos diversos, como son:

- El ámbito curricular: metodología didáctica, acción formativa, acción organizativa.

- El ámbito de gobierno institucional

Origina acciones que tienen que ver con:

Proyección interna: procesos de toma de decisiones, de participación metodológica de trabajo en los órganos de gobierno y equipos, seguimiento de acuerdos,...

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