GESTIÓN ESCOLAR

En el siguiente ensayo conoceremos algunas modificaciones y aspectos que han sido útiles en las nuevas reformas y las creaciones de nuevos acuerdos, ami punto de vista no estoy de acuerdo con algunas modificaciones que se hacen en el acuerdo 592, ya que no creo aya una mejora dentro de la educación pero al igual desconozco las causas para dichas acciones, así que relaciono estadios propuestos por los psicólogos Erickson y Piaget para formar una distinta relación de cómo actuar y de cómo aprovechar la mayor parte de su intelecto y así formar una calidad de educación favorable, para ello comenzare mencionando la organización de un centro escolar.

La forma en que se establece la organización en el centro de trabajo. La consigna de los recursos serán con el fin de mejorar los resultados educativos, todo estará relacionado en las actitudes involucradas por todos los actores dentro de una institución, principalmente la aceptación de materia, por parte de los de alumnos y que todos se dirijan al mismo objetivo educativo.

Actores dentro de una institución:

• Director.

• Subdirector.

• Docentes.

• Personal administrativo.

• Alumnos.

• Prefectos.

• Personal apoyo.

En la gestión escolar todos participarán.

Para que una institución educativa tenga un sistema de calidad adecuada es necesario que sea:

 Organizativa.

 Administrativa.

 Pedagógica.

 Comunitario.

Lo primero que se debe dar prioridad a una escuela para que este bien son los alumnos y al ambiente de trabajo.

Para que una institución educativa logre mayor eficiencia es esencial la prestación del servicio educativo de forma integral junto con un ordenamiento jurídico que regule su funcionamiento, para ello esta el acuerdo numero 98 por el que se establece la organización y funcionamiento de las escuelas de educación secundaria y así lograr una importancia eficiencia en el desarrollo de la labor.

Considerando:

* Disposiciones generales.

* Desconcentración.

* Personal escolar.

* Personal directivo.

* Personal docente.

* Personal de servicios de asistencia educativa.

* Personal administrativo.

* Personal de intendencia.

* Consejo técnico escolar.

* Academias locales.

* Alumnos.

* Sociedad de alumnos.

* Evaluación del aprendizaje.

* Documentación escolar.

* Sanciones.

El autor Serafín Antúnez menciona que “la educación escolar se desarrolla en el seno de una organización”, el autor menciona diferentes formas organizacionales para mejorar la comunidad educativa.

“La comunidad formada principalmente por maestros y alumnos dedicada específicamente a la educación” García Hoz (1986: 217)

Orientados intencionalmente.

Organizada sistemáticamente y técnicamente y

Que cumplan las funciones instructivas, formativas, sociales e integradas.

“Las escuelas pertenecen a las organizaciones de mantenimiento”, es decir dedicada a la socialización y adiestramiento de la gente para los papeles que ocuparan en otras organizaciones y en la sociedad como en un todo. (Katz y Kahn, 1985: 125-165)

Esto se relaciona con lo siguiente “Lo que necesitamos es un movimiento de reforma escolar con una idea más clara de hacia dónde vamos, con convicciones más profundas sobre el tipo de gente que queremos ser” Bruner Jerome, la educación, puerta de la cultura: 137.

Las anteriores citas, muestran distintos puntos de vista sobre un servicio hacia la educación, es importante mencionar que el acuerdo numero 98 menciona aspectos importantes de cómo debe funcionar una escuela y así tener en cuenta aspectos favorables en la educación, el autor Bruner hace referencia sobre las reformas educativas esto se vinculado con la cultura que nosotros tenemos dentro del país, la mayoría de las modificaciones que se dan para alcanzar una educación favorable, proviene de países de primer mundo a lo que creo yo hay una discrepancia con los resultados que nosotros obtenemos.

Los componentes del centro escolar de acuerdo al autor Serafín Antúnez son:

1.- Objetivos: Propósitos institucionales explícitos que orientan la actividad de una organización y constituyen la razón del ser del centro.

Personales.

2.- Recursos Materiales.

Funcionales.

3.- Estructura: Conjunto de elementos articulados entre si a partir de los cuales se ejecuta la acción institucional.

4.- Tecnología: L a manera determinada de ordenar la acción como forma de planificar ejecutar y controlar el proceso operativo justificado por el conocimiento de causa.

5.- Cultura: Entendida como el conjunto de significados, principios, valores y creencias compartidos por los miembros de la organización que le dan una identidad propia, determinan y explican la conducta peculiar de los individuos que la forman y la de la propia institución.

6.- Entorno: lo forman el conjunto de variables ajenos a la estructura que inciden en la organización.

Naturaleza y características de los centros escolares.

A) Organización que tiene planteado objetivos por alcanzar de naturaleza muy variada. Además de proporcionar instrucciones habilidades capaces de transmitir valores e interiorizar normas.

B) La multitud de demandas exige de un conjunto de actuaciones del centro escolar que se diversifica en ámbitos diversos como son:

- Ámbito curricular: Metodología didáctica.

- Acción formativa: Implica valores, hábitos y actitudes.

- Acción organizativa: Como se organizar una clase, estándares de evaluación.

- Ámbitos de gobierno institucional: Enfocado a las actividades y decisiones del director, tanto en proyección interna (dentro de la escuela) y proyección externa (fuera de la escuela).

- Ámbito administrativo: El papel más importante dentro de esta área es el contralor ya que el se encarga de los recursos financieros.

- Ámbito de recursos humanos: Gestionar este ámbito supone dar respuesta a cuestiones relativas a las relaciones interpersonales.

- Ámbitos de los servicios: se incluyen aquí las actualizaciones relativas a la organización y funcionamientos de las prestaciones de carácter psicopedagógico (servicio de orientación), de carácter complementario (comedor transporte) o de carácter asistencial (seguro, becas y

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