GESTION ESCOLAR

En este ensayo se tratará de abordar como se consuma la Organización Escolar, contrastando con el centro de trabajo, donde se realizará la investigación, con la finalidad de esclarecer como se encuentran las instituciones en la actualidad.

En lo consiguiente intentaremos esbozar este trabajo para que se presente de forma coherente con los puntos de vista de diversos autores como: (ALANIS Huerta Antonio y SALAS, 2012), (FERNANDEZ, 1944), (GARCIA, 1997) y (LAPASSADE, s/a), entre otros; es así, como veremos diferentes estructuras para el estudio de la Organización Escolar.

Alanís, realiza una paradoja de una institución educativa con los diferentes animales en el mar, otorgándoles un valor a cada uno de ellos, donde surgió el paradigma: es trabajo colectivo o es trabajo en equipo, de la misma manera García menciona que todo organización Educativa, para que tenga un buen funcionamiento se requiere que todos sus integrantes lleguen a acuerdos, para la diversificación de actividades.

Fernández, establece una estructura semejante a García para poder estudiar por separado cada uno de los integrantes de la Organización Educativa; establecen que debe haber un espacio geográfico donde se lleven a cabo las actividades; también, requiere de elementos esenciales para su realización el capital humano, tanto el profesorado, alumnos, padres de familia y comunidad en general.

Lapassade, jerarquiza a los elementos esenciales humanos, que intervienen en dicho trabajo de organización Educativa, para poder delegar funciones que se realicen con calidad y efectividad en el trabajo, al igual que García lo establece.

Todo esto se ve reflejando dentro y en cada una de las instituciones; cualquier parecido con la realidad es mera coincidencia.

LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

Las actividades realizadas dentro de las instituciones cuentan con una organización que permite definir las metas y objetivos; distribución de funciones y tareas entre los integrantes, coordinación y rendición de responsabilidades; por lo tanto se encuentran establecidas dentro del PAT (Proyecto Anual de Trabajo)

Dentro de las diversas reformas educativas que se han establecido dentro del subsistema de Telesecundarias en educación Básica, se otorga un especial tratamiento con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Social (TICS) con el uso del Portal Federal Habilidades Digitales para Todos (HDT), entre otros .

Por lo tanto, la organización pretende: alcanzar objetivos comunes, dividir el trabajo de forma equilibrada, simplificar planteamientos, y a partir de los planteamientos legales, analiza las situaciones, para un mejor desempeño de los integrantes de la institución .

Tanto Alanís como García, establecen esta estructura para separar los elementos componentes de la Organización escolar .

El contenido científico de la organización escolar lo define (GARCIA, 1997, págs. 26-27) en los siguientes apartados:

a. ELEMENTOS MATERIALES. Es la ubí (dónde) y el hic (aquí). Siendo el lugar donde se realizan las actividades académicas en las mejores condiciones, auxiliada de los instrumentos que favorecen y son apropiados para cada situación (espacios y recursos).

En la Escuela Telesecundaria “FUENSANTA”, CCT. 32ETV809X, cuenta con: una dirección, aula de Educación Especial, 10 salones con 25 butacas cada una, (solo un salón tiene proyector), dos salones equipados con 30 mini-laptops, y computadora de escritorio, un salón con pizarrón interactivo, una biblioteca, una cancha de basquetbol, con domo doble mismo que se utiliza como plaza cívica, cuenta con 5 baños para dama y 5 para caballeros,

b. Existen factores importantísimos como es el CAPITAL HUMANO, que sin este no habría la función como una institución, ya que es donde intervienen el profesorado, las familias, el personal de administración y servicio.

Tenemos dentro del organigrama:

- Secretario General de Educación. Marco Vinicio Flores.

- Subsecretario de Educación Básica y Normal. Ubaldo Ávila Ávila

- Coordinación de Educación Inicial. Juventino Hernández Cabrera

- Dirección de Educación Básica Estatal. Guillermo Varela Moreno.

- Educación Telesecundaria. Luis Alfredo Chávez Gonzales.

- Jefe de Región jerez,

- Jefe de Sector

- Supervisor

- Director Brumen Mata.

- Subdirector. Yolanda Caldera

- Docentes

- Administrativos

- Apoyo.

La Escuela Telesecundaria “FUENSANTA” cuenta con un director, un supervisor, 9 docentes frente a grupo en los distintos grados, uno de música, uno de teatro, uno de pintura, uno de cartel, un docente habilitado al aula telemática, dos intendentes, una secretaria.

La mayoría de los docentes cuentan con el nivel de Maestría, las reuniones se realizan ordinariamente cada quince días y extraordinarias, para la toma de decisiones en conjunto; todas las reuniones van encaminadas al Proyecto Anual de Trabajo (PAT), donde se distribuyen comisiones para las actividades laborales durante todo el ciclo escolar, por ejemplo: cada maestro se encarga de alguna actividad en concreto, y claro a todas aquellas actividades que van dirigidas directamente al alumno; existen talleres como: taller de Danza, otro de las actividades del 10 de mayo, otro de actividades como clausura, etc.

La matrícula de la escuela se encuentra con 123 alumnos de los cuales 35 son Capacidades Diferentes (Down, Motoras, Sordomudos, Ciegos, Lento aprendizaje, etc.); otra característica importantes es que la mayoría de los alumnos vienen de familias desintegradas, ya sea que Vivian solo con la mamá o solo con el papá, incluso se da que viven con familiares, y un 10% de ellos trabajan por las tardes ayudando a embolsar la mercancía en algunas tiendas de autoservicio.

Los alumnos de esta institución en un primer momento fueron catalogados como “los corridos” ya que se fue integrando en un primer momento de todos aquellos alumnos que las diferentes secundarias generales de Jerez, eran reprobados o tenían historial de indisciplina.

Los factores que marcan las

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