La Gestión Escolar

Introducción.

La gestión escolar vista desde una nueva perspectiva, en la cual el rol de los directivos deben estar acorde con un enfoque estratégico es motivo del presente ensayo, primeramente tratamos el término “gestión” en cual debe tomarse con una nueva visión; la cual tiende a la acción planeada, se mencionan también las dimensiones en la que ésta debe incidir en el todo organizacional, Dimensión Pedagógico - Curricular, Dimensión Comunitaria, Dimensión Administrativo - Financiera y la Dimensión Organizacional - Operativa, a través de tener claros, aceptados e interiorizados los objetivos en la directriz de un proyecto educativo en el que la colectividad institucional debe sumarse como un gran equipo, teniendo

al timón un excelente cuerpo directivo el cual debe poseer un capital tanto intelectual como emocional, así como las competencias necesarias para serlo, y hacer frente tanto a la pasividad, hartazgo y apatía laboral como a los retos que están por venir, y que; de alguna manera enfrentaremos y mejor si nos encontramos preparados o cuando menos en esa vía de preparación.

Desarrollo.

En cierta ocasión escuchamos la frase: “ Para ser director, no sólo hay que serlo, sino también hay que parecerlo”; creemos que con el panorama tan amplio de la Gestión Escolar esto es sólo una pequeña parte y ahora resulta un tanto obsoleto; pero rescataremos la frase afin de manifestar que en muchos de los planteles los directores lo son por el nombramiento, pero ni lo parecen y también están muy lejos de cumplir con las competencias del perfil del director ( Acuerdo 449) y más del planteamiento de lo que debe ser un director dentro de la Gestión Estratégica. Cuando hablamos de gestión, la mentalidad se encuentra dentro del mundo empresarial (Management), pero si bien es cierto que, ésta se genera en ese ámbito, también los centros escolares como conjuntos organizados, como instituciones vinculadas al entorno, persiguiendo un objetivo común requieren de ella; entendida desde la perspectiva de una capacidad para articular los recursos de que se dispone a manera de lograr lo que se desea; así, tratando de lograr el objetivo, la gestión se transforma en acción y ésta debe ir de la mano con el perfil del estudiante que se pretende formar, formarlo para que sea una persona autónoma, un ciudadano con capacidad de construir una vida de calidad para sí mismo y para otros, desarrollar en él competencias para desempeñarse económica, social, cultural y políticamente, y que; también contribuya a los procesos de desarrollo social; dentro de la Reforma, éstas competencias están contempladas en las genéricas, cada una con sus atributos a cumplir y constituyen el perfil del egresado ( Acuerdo 444), así mismo, existen disciplinares y profesionales, pues aparte de lograr habilidades personales también se requiere de conocimientos y aptitudes.

La gestión escolar se considera que entre los modelos educativos y los alumnos; en los cuales, los primeros deben aterrizar, las instituciones son el puente, y quien los va a hacer llegar de una manera efectiva o no, es el tipo de gestión y los protagonistas de ella en cada Centro Educativo; por ello, el equipo directivo se debe encargar de que la gestión sea integral, consciente, transformadora y participativa; así mismo, debe ser una condición tomar en cuenta la razón de ser de la escuela en la sociedad (Dimensión Pedagógico - Curricular), las relaciones al exterior ( Dimensión Comunitaria), los recursos necesarios y los disponibles (Dimensión Administrativo - Financiera) y la que dará soporte y articulación a las tres anteriores (Dimensión Organizacional - Operativa). La mayoría de los gestores se enfocan a la Dimensión Administrativa - Financiera; confundiendo la gestión con mera administración escolar y pierden de vista los otros ámbitos, los cuales son el por qué de la Institución. Todas las dimensiones deben ser atendidas adecuada y oportunamente y esto solo se logra cuando institucionalmente se orienta el proceso a través del establecimiento de un proyecto, el cualdebe poseer dos componentes importantes; primeramente, la creatividad e inventiva, los sueños, deseos y esperanzas, por otro lado la acción y organización, las cuales son necesarias para construir el futuro deseable y posible. El proyecto debe basarse en el conocimiento de la situación de cada Institución Educativa tratando de identificar las características de la misma, descubriendo los desafíos, pero sobre todo, debe ser fruto del consenso de toda la comunidad escolar para poder trabajar por la vía de la participación y la colaboración. Cuando todos los actores asumen como suyo el proyecto, se abre la posibilidad de una infinidad de alternativas de acción y cada quien dentro de la Institución realiza lo que debe y como debe, además de la posibilidad de proporcionar un valor agregado. En la Institución Educativa, cada miembro que la compone es indispensable; por ello, se debe pugnar por lograr un trabajo en equipo, lo cual es indispensable alcanzar, antes de plantearse aspectos más ambiciosos, tomando en cuenta que la vida del equipo reposa en elementos pisco - afectivos, estructurales y funcionales; los que tendrán que evaluarse para poder intervenir; según sea el caso, reparar

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