LOS SIETE HABITOS DE LA VIDA

Introducción

Alumnos con N.E.E en el área de la comunicación.

Contribuir

Corrección y/o Compensación

Dislexia Disgrafía

PROPUESTA DE EJERCICIOS

Procesos cognoscitivos

Procesos psicológicos

Investigación

Fundamentos Situación Características? Validación? teóricos? Actual?

A través de:

Referentes teóricos.

Caracterización actual.

Elaboración de ejercicios.

Objetivo: Proponer ejercicios para la corrección y/o compensación de las dislexias y las disgrafías en niños con N.E.E en el área de la comunicación que cursan tercero y cuarto grado.

Métodos

TEÓRICOS EMPÍRICOS MATEMÁTICOS

Análisis documental Observación Análisis porcentual

Analítico sintético

Inductivo deductivo Entrevista

Encuesta

Histórico lógico Consulta a especialistas

Modelación

GRUPO A:

8 ALUMNOS

GRUPOS DE

GRUPO B:

23 DOCENTES

CON N.E.E. ESPECIALISTAS

Grupo C:

12 ESPECIALISTAS (EXPERTOS)

GUÍA DE OBSERVACIÓN

OBJETIVO: -Constatar mediante la observación a clases el trabajo correctivo- compensatorio que se está realizando con los alumnos que presentan dislexia y/o disgrafía.

educandos.

-Constatar las dificultades más frecuentes que aparecen en estos

Aspectos a observar:

1. Atención diferenciada de los alumnos con dislexia y disgrafía.

SI NO A VECES

2. Si se emplean medios de enseñanza en dependencia de las necesidades de los alumnos en la actividad diferenciada.

SI NO A VECES

3. Si lo errores cometidos por los alumnos son analizados y si son estimulados por sus esfuerzos.

SI NO A VECES

4. Si los niveles de ayuda que se ofrecen se corresponden con el diagnóstico.

SI NO A VECES

5. Errores más frecuentes cometidos por los estudiantes:

grafías

lectura monótona

lectura silábica

sustituciones de grafemas

omisiones de grafemas

distorsiones

escritura en bloque

omisiones de grafía

sustituciones de

caligrafía.

Encuesta a maestros

Objetivo: Obtener información sobre la preparación que poseen los maestros en el trabajo con niños que presentan dislexia y la disgrafía.

Estimado maestro: Su cooperación sincera es de vital importancia para la confección de nuestro trabajo, dirigido a la corrección de las dislexias y las disgrafias.

Título académico: Años de experiencia_

1. Ha tenido alumnos que presentan trastornos en la lectura y la escritura.

SI------ NO------

2. Marque las respuestas correctas.

Las dislexias se caracterizan por:

Dislexia: Dificultades en la selección de letras para formar palabras.

Dificultades en el ritmo y la fluidez de la lectura.

Dificultades para leer los símbolos gráficos.

Dificultades en la articulación correcta de las palabras al leer.

En las disgrafías se presentan:

Disgrafía: Dificultades en la selección de letras para escribir.

Dificultades para utilizar las letras en las palabras. Es el trastorno de la escritura.

Dificultades en la coordinación para escribir.

Imposibilidad de escribir.

3. Para solucionar los trastornos de lecto-escritura de sus alumnos. Enmarque las vías que más utiliza.

------Se apoya en algún manual de ejercicios.

------Busca ayuda en otros especialistas.

------Crea ejercicios en dependencia de las necesidades de sus alumnos.

------Otros.

4. Considera necesario la modelación de ejercicios para el trabajo correctivo- compensatorio de las dislexias y las disgrafías.

SI NO ¿Por qué?

Guía de entrevista a logopedas

Objetivo: Obtener información acerca del trabajo que realizan los logopedas con los niños que presentan dislexia y disgrafía.

Título académico

1) ¿Qué tiempo lleva UD. laborando en escuelas para niños con necesidades educativas especiales en el área de la comunicación?

2) ¿Presenta alumnos con trastorno en la lectura y la escritura?

3) ¿Cuáles son en su opinión, los síntomas más frecuentes de este tipo de trastorno?

4) ¿Qué actividades realiza para la corrección y/o compensación de este tipo de trastorno?

5) ¿Qué material utiliza para el diseño de estas actividades?

6) ¿Cree necesaria la modelación de ejercicios en los cuales maestros y logopedas puedan apoyarse para el trabajo correctivo compensatorio de los trastornos de la lecto-escritura?

Si no_ ¿Por qué?

Instrumento exploratorio de los trastornos de lecto-escritura.

Objetivo: -Conocer los casos de dislexia y disgrafía, diagnosticados por los logopedas.

Nombre:

Fecha de nacimiento: edad: sexo: grado:

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